托名白樂天撰的《金針詩格》說“落句欲似高山放石，一去無回”,，謝臻《四溟詩話》說“結(jié)句當(dāng)如撞鐘,，清音有余”，我們寫文章結(jié)尾也要講究留有余韻,。下面結(jié)合２００５年高考作文中的部分佳作,，介紹一些“放石”“撞鐘”的方法。

一,、悟徹

就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來,。如２００５年高考湖南考生佳作《心靈奔跑》,，寫期待自己有一天能“悟徹禪理”。在經(jīng)歷了一段心靈奔跑的歷程之后,，他終于明白：

心靈奔跑很簡單,，其實(shí)就是：

平淡心看待世界　平常心過生活　喜歡心有情味　柔軟心無掛礙

這個(gè)結(jié)尾是對(duì)開頭“我”期待有一天能“悟徹禪理”的最“淺顯明白”的回答，讓人一看就懂,，到眼到心,。

二、含蓄

這是與“悟徹”思維相反的一種幾技法,，就是不把意思明白說出,，含字所描寫的形象里。如２００５年吉林高考佳作《兩顆蒲公英種子》便是：

種子老二孕育的新種子成熟了,，它望著紛紛離己而去的子女,，忽然想起了種子老大：‘哥哥在哪里“它也象我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女嗎”

這里“紛紛離己而去的子女”“它也象我一樣落在草原上,，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女”,，一個(gè)是隱含話題“位置和價(jià)值”；二是隱含主旨：一個(gè)人所處的位置不同,，他的人生命運(yùn),、生命價(jià)值也會(huì)不同。

含蓄并不是含糊,，含蓄的主要特點(diǎn)是意在言外,。

三、嵌綠

就是在抒情中嵌入描寫美景的精彩詞語,，給人一種詩情畫意的聯(lián)想和美感,。如２００５年全國高考黑龍江考生佳作《一片綠的告白》：

其實(shí)，我可以綠草如茵,，可以花團(tuán)錦蔟,，可以遮風(fēng)擋雨……因?yàn)槲沂且黄G，我身披綠的責(zé)任,，瑞染我沒有紅橙藍(lán)紫的妖嬈,，沒有頂天立地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意,。四月有我,，希望滿懷；五月有我,，憧憬未來,；六月有我，夢(mèng)想與喜悅同在,。我是一片綠,，愿為你光合作用,，制造氧氣。

這里的“綠草如茵”“花團(tuán)錦簇”“遮風(fēng)擋雨”“身披綠色的責(zé)任”“清新的涼意”“紅橙藍(lán)紫的妖嬈”等詞語使這個(gè)抒情語段嵌綠鑲紅,，情中有景,，給人詩情，給人畫意,，促人聯(lián)想,。

四、繪神

就是巧妙地截取人物瞬間的神情,，作點(diǎn)睛式的勾勒,，讓讀者由此而窺見人物豐富復(fù)雜而又微妙的內(nèi)心世界。如２００５年全國高考安徽考生佳作《“什么,？”——“是這樣,！”》：

“鈴鈴鈴……”“什么Ｄ愫眉試結(jié)束了？”我驚訝道,。轉(zhuǎn)念一想：“對(duì),，是該這樣！”

這里“我驚訝道”“轉(zhuǎn)念一想”等語句除了暗扣話題外,，還及其生動(dòng)地把嚴(yán)格考生在考試結(jié)束突然聽到鈴聲時(shí)的神態(tài)逼真地刻畫出來了,，讓人如見其人,，如聞其聲,，如臨其境。

五,、點(diǎn)破

這里指點(diǎn)破懸念,。懸念是作品在情節(jié)發(fā)展中設(shè)計(jì)的“疑問”或矛盾沖突，是不斷造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)的一種方法,。點(diǎn)破許那年,，就是回答疑問或解決矛盾。這在小小說中常常用到,，如２００５年全國高考河北考生的佳作《夏夜閑談》：

老張推門進(jìn)去,，發(fā)現(xiàn)桌子上空空如也，并無老婆身影,。老張喊了幾聲,，卻無絲毫回應(yīng)。老張這才慌了神,，趕忙跑到對(duì)門問發(fā)生了什么事,。鄰居說：“你今天老婆下午被人搶了，已進(jìn)了醫(yī)院,，你趕快去看看吧,！”老張頓時(shí)就傻了眼……

老張和煦人也,？是一個(gè)明哲保身的典型人物。他下班回來,，看到搶包者從他身邊跑過也不問不聞,，還發(fā)表了一通長篇大論：“看那搶包的一副窮兇極惡的樣子，我可不敢追問,。萬一追上了,，他轉(zhuǎn)過身來給我一刀，那我不就完蛋了……”結(jié)尾交代的那個(gè)遭搶包的不是別人,，正是老張的妻子,。文中“鄰居說”就是“點(diǎn)破”。

六,、象征

就是托意于物,，就是用具體事物來表示某種特殊意義。如２００５年全過高考浙江考生佳作《紅繡鞋　白布里》：

紅繡鞋已成過去,。曾祖母承擔(dān)一切風(fēng)霜的美麗永遠(yuǎn)在我心中,。

紅繡鞋，白布里,。一個(gè)女人最平淡的傳奇人生,，由它默默無語大講述。

話題是“一枝一葉一世界”,，紅繡鞋這“一枝一葉”凝聚了曾祖母“所有的青春,，所有的淚水和歡笑”，它象征著傳統(tǒng)的禮儀,，啟發(fā)我們思考中國女子的命運(yùn),。

七、收束

就是用間接的語言對(duì)全篇進(jìn)行概括,。如２００５年全國高考湖北考生佳作《入乎其內(nèi),，出乎其外》：

瀏覽幾位“精彩”的人生，不覺頓悟：政治自治州做事,、做人,、處世都要“出乎其外，入乎其內(nèi)”,。只有知出知入,，才能既從宏觀上把握事物，分析全局,，又在微觀上剖析本質(zhì),，融精神、情感、思想,、品質(zhì)為一體,。這樣才會(huì)使你的人生更加完美，更加精彩,。

引文中說的“幾位‘精彩’的人生”,，是文中已論述過的三個(gè)人物，即“情美”的莊子,、“智美”的諸葛亮和“心美”的任長霞,。“頓悟”的內(nèi)容是對(duì)已論述過的內(nèi)容的概括。

八,、留白

就是十分意思,，說五六分，透一二分,，再留一二分讓讀者去思考,、想象、玩味,。如２００５年全國高考甘肅考生佳作《米盧與孔明》：

為何千年的文化積淀卻讓我們?cè)桨l(fā)功利與短淺“為何我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明,，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明,，我們的對(duì)待又為何如此不公,？我們是否應(yīng)該重新審視，這樣對(duì)待忘記與銘記,？

四個(gè)反問發(fā)人深省,，令人回味，這便是留給“讀者去思考”的那一二分：米盧與孔明,，一樣的曾經(jīng)輝煌,，一樣的大業(yè)未成,，一樣的離去,，為何褒貶不一？“千年的文化積淀”,、現(xiàn)代社會(huì)的文明“卻在心中滋長著狹隘,？”

九、照應(yīng)

是指與文中有內(nèi)容的呼應(yīng),。如２００５年全國高考福建考生佳作《八?十八?二十八》：一天,，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來,。“老師說太陽是紅的,，小草是綠的。可我戴爸爸那個(gè)黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的,，老師說不行,，還打我。”女兒哭哭啼啼到講著,，這些話猛地?fù)糁辛宋业男?，塵封一久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草,，黃的太陽,，媽媽是書童，爸爸是車夫,，想起那個(gè)未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形,。

我的淚水悄然滑落。為不再擁有的那個(gè)不規(guī)則的多邊形……

這里“我想起了那黃的草,，黃的太陽”與首段中的故事呼應(yīng),，“媽媽是書童，爸爸是車夫”與第二段中的故事呼應(yīng),，“想起那個(gè)未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形”與出題材料呼應(yīng),。

十、展望

展望是一種深情呼喚,，是一種情感溝通,，可激勵(lì)斗志，可鼓舞人心,。如２００５年全國高考江西,、考生佳作《臉由心生》：

愛美的朋友，如果你想擁有一張美麗的,、人見人愛的臉,，那么，請(qǐng)扔掉整容刀吧,，我們唯一要做的就是讓自己的心靈變得純潔而美麗,。

請(qǐng)記住，并相信,，臉由心生,。

這里采用呼告手法，與“愛美的朋友”直接對(duì)話,，“深情呼喚”,，情真意切。

十一,、引用

在文章結(jié)尾適當(dāng)引用詩文,、歌詞,、名人名言等，可隱喻個(gè)人感悟,，揭示中心思想,，增強(qiáng)說服力，能收到言簡意賅,、耐人尋味,、畫龍點(diǎn)睛的作用。如２００５年全國高考江蘇考生佳作《暗夜絕響》：

思來想去,，還是用韓瀚的這首小詩作結(jié)吧：

你把帶血的頭顱
放在生命的天平上
讓所有茍活著
都失去了 —重量

這首小詩激蕩著讀者的心弦,，升華了文章的主旨：嵇康用“梗直不屈的脖頸中噴涌的鮮血”“寫下了自己光輝人生的最后旅程”，寫下了讀書人的自尊,，既表達(dá)了對(duì)先賢的傾慕與詠嘆,，又滲透著對(duì)時(shí)代悲劇的感悟與思考。

十二,、扣題

就是緊扣話題或題旨,，或兼而有之。如２００５年全國高考江西考生佳作《變臉》：

老張回過神來,，趕緊扇了自己兩個(gè)耳刮字,，“一線天”又回來了，說道：“喲,，局長啊,，您瞧您，哎呀,，真是的,，我這張臭嘴！呸呸呸……小王,，快倒茶,。”說罷，便把局長幾乎是攙到了椅子上,，臉上的兩塊肉擠在一起,，象極了戰(zhàn)爭(zhēng)片中的漢奸。

小王聽見吆喝,，無奈地跑過去沖茶,。此時(shí)，辦公室的電視上正播放著川劇變臉,，小王當(dāng)時(shí)就想了：這老張莫非也學(xué)過變臉，他的臉咋也就變得這么快呢,？

話題是“臉”,，題目是“變臉”，自己了三次緊扣“變臉”，以小見大,，幽默含蓄地鞭撻了生活中的“變色龍”,。

扣題不是簡單的重復(fù)，它是提煉升華主題,，常常表現(xiàn)為范圍擴(kuò)大,，程度加深。
扣題是一種寫作素養(yǎng),。從某種角度說,，議論文也好，記敘文也好,，不管你用什么方法結(jié)尾都要“扣題”,。

十三、兼用

就是在結(jié)尾中綜合運(yùn)用多種技法,。在實(shí)際寫作中,，結(jié)尾技法往往不是單用的，常常是多法兼用,。如上述２００５年全國高考吉林考生佳作《兩顆蒲公英種子》的結(jié)尾技法,，就文意的藏與露而言，是“含蓄”,；就話題而言,，是“扣題”；就修辭方法而言,，是象征,、擬人。再如上述２００５年全國高考河北考生佳作《夏夜閑談》的結(jié)尾技法,，從情節(jié)上說是“點(diǎn)破”,；從文章剪裁角度看，“老張頓時(shí)傻了眼……”文章戛然而止,，老張此時(shí)心中想的是什么呢,，全在上呢省略號(hào)中，讓讀者去想象,，這又是“留白”,；全篇沒有出現(xiàn)“意料之外”與“情理之中”這兩個(gè)字眼，然而,，所描寫的形象又處處圍繞這個(gè)話題來寫,，這又是“含蓄”。
以上諸法,，有時(shí)彼此交叉重疊,，理解時(shí),，切不可思維定勢(shì)，不知變通,；運(yùn)用時(shí),，要因內(nèi)容而定，切不可生搬硬套,。