當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

[摘要] 素質(zhì)教育是我國教育界當(dāng)今談?wù)摰臒狳c(diǎn)，大學(xué)素質(zhì)教育更是一個全球關(guān)注的問題,。當(dāng)代大學(xué)生不僅是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的親歷者,，更應(yīng)成為這一歷史的創(chuàng)造者。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以什么樣的素質(zhì)來迎接新世紀(jì)的考驗(yàn),，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命是我國高等教育面臨的重要任務(wù),。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生  素質(zhì)教育  人才  政治思想道德素質(zhì)  知識結(jié)構(gòu)  實(shí)踐能力

21世經(jīng)的竟?fàn)?，是科學(xué)技術(shù)的竟?fàn)?，是思想文化的竟?fàn)帲侨瞬诺木範(fàn)?。面對如此?yán)峻的就業(yè)環(huán)境,，我國高等教育必須研究未來社會對人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才,，這是我國高等教育面臨的重要任務(wù)。                     

（一）       素質(zhì)教育的定義

素質(zhì)是指一個人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的,、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì),，包括人的思想、知識,、身體,、品格,、氣質(zhì)、修養(yǎng),、風(fēng)度等綜合特征,。大學(xué)生的基本素質(zhì)涉及專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì),、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等許多方面,，每個方面又都具有豐富的內(nèi)涵,。; |
        在我國，素質(zhì)教育的提法最早源于1988年2月的《人民日報(bào)》,，當(dāng)時(shí)刊出一篇由柳斌撰寫的“提高勞動者素質(zhì)是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)”文章,，從此引起學(xué)者的注意。此后,，“素質(zhì)教育”一詞被高等教育界所廣泛引用,。素質(zhì)教育是一個整體性、系統(tǒng)性的工程,，這是相對于應(yīng)試教育而提出的,，由于應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，以考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，是一個必然導(dǎo)致偏才的人才觀,。而素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律，全面提高學(xué)生群體的基本素質(zhì),，發(fā)展其創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性個性,。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是人類積極,、主動利用科學(xué)技術(shù)的時(shí)代,，在科技進(jìn)步過程中，新興學(xué)科,、交叉學(xué)科,、邊緣學(xué)科以及多學(xué)科的研究層出不窮，社會需要復(fù)合性的人才,。因此,，我們在人才理念上應(yīng)有三個轉(zhuǎn)變：由重知識教育向加強(qiáng)能力培養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變；由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,；由培養(yǎng)狹窄的工具型人才向適應(yīng)社會發(fā)展通用型人才轉(zhuǎn)變,。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論和江澤民對馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的豐富和發(fā)展以及現(xiàn)代社會所提出的關(guān)于人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高的觀點(diǎn)，從中不難看出,，加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)建設(shè),，提高大學(xué)生的素質(zhì)水平,，既是社會發(fā)展、人的全面發(fā)展的核心,，也是大學(xué)生完成的歷史使命,，實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。
      （二） 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

         大學(xué)生是的優(yōu)秀群體,，是未來社會發(fā)展的生力軍,。大學(xué)生的素質(zhì)如何，直接影響和決定著中國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和參與國際競爭的能力,。直接影響和決定著歷史使命的完成和成才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，盡快使自己成為高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才,。

一、政治思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)教育是前提,思想道德素質(zhì)教育的目標(biāo)是教育大學(xué)生如何做人,，樹立崇高理想,，培養(yǎng)高尚情操。以此為核心,，從根本上扭轉(zhuǎn)人生觀與價(jià)值觀上發(fā)生的偏差,，圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和市場經(jīng)濟(jì)需要的合格人才這個中心，加強(qiáng)愛國主義,、集體主義,、社會主義教育以及國情教育，使學(xué)生認(rèn)識到國家前途與個人命運(yùn)息息相關(guān),，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。
    在建立市場經(jīng)濟(jì)過程中，擁有“祖國的利益高于一切”和“國家興亡,、匹夫有責(zé)“的政治品格,，顯得尤為重要。新世紀(jì)的人才首先要有實(shí)事求是,、敢于堅(jiān)持真理的精神。其次要具有良好的社會公德,、職業(yè)道德,，從更高層次上要求，則應(yīng)牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識,。政治,、思想、道德素質(zhì)是人生發(fā)展的原動力,，是高素質(zhì)人才的基本點(diǎn),。
         高等學(xué)校是科學(xué),、文化、知識的創(chuàng)造基地,，也是科學(xué),、文化、知識的傳播場所,。創(chuàng)造和傳播科學(xué),、文化知識的高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)莘莘學(xué)子的任務(wù)，其主要的任務(wù)也是在于提高受教育者的科學(xué),、文化知識水平及素質(zhì),。科學(xué)的問題是嚴(yán)肅的問題,，來不得半點(diǎn)的虛偽,。嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍,、孜孜以求,，這才是科學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。中華文化源遠(yuǎn)流長,，世界文化博大精深,，一個具有良好文化素質(zhì)的專門人才，不管是學(xué)什么專業(yè)的,，必須具有良好的知識結(jié)構(gòu),，深厚的文化底蘊(yùn)，高雅的文化氣質(zhì),。有的學(xué)者認(rèn)為,，知識是一種資本，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)要素中最重要的組成部分,。這就是說知識素質(zhì)在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代具有極端重要性,。

二、拓展知識視野,，完善知識結(jié)構(gòu)

專業(yè)素質(zhì)教育是主體,，21世紀(jì)是高科技發(fā)展的世紀(jì)，這個時(shí)代特征決定高等教育必須培養(yǎng)高層次專門人才,。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識的重要性,，他指出：“只靠堅(jiān)持社會主義道路，沒有真才實(shí)學(xué),，還是不能實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化,，無論在什么崗位，都要有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力”。因此,，筆者認(rèn)為,，專業(yè)教育應(yīng)稱為專業(yè)素質(zhì)教育，同時(shí)應(yīng)當(dāng)確立專業(yè)素質(zhì)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的主體地位,，這種專業(yè)素質(zhì)教育不應(yīng)只是專業(yè)知識,、技能的傳授，而是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),、知識豐厚,、能力全面、素質(zhì)優(yōu)良的新型人才,。

1,、合理的知識結(jié)構(gòu)

合理的知識結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎(chǔ)。廣博的知識視野是對人才適應(yīng)社會崗位,、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時(shí)拓展自己的知識視野達(dá)到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界,。只有這樣,，才能根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己,，拓展所學(xué)到的知識,，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況,，解決新問題,。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚,、扎實(shí),、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R基礎(chǔ)及專業(yè)技能功底,，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化,。

2、掌握一技之長

掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券,。大學(xué)生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作,，專業(yè)知識是大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價(jià)的資格化傾向要求,，不斷充實(shí)和完善自己,，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會化、客觀化,、公平化、國際化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。如：在校期間開始參加相關(guān)資格考試獲得國家有關(guān)部門職業(yè)資格證書,。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證,，為以后擇業(yè)、評聘技術(shù)職務(wù),、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ),。

3、豐富的課外知識

現(xiàn)代社會,，需要大學(xué)生具有一定社會知識,、經(jīng)濟(jì)管理知識和人文知識為適應(yīng)社會崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)。因此,，大學(xué)生應(yīng)利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間多讀一些社會科管理方面的書籍,，拓寬知識面，開闊視野,，從而提高競爭力,。如：積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會調(diào)查,，勤工儉學(xué)等活動,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高社會活動能力和競爭能力,。而且還要適時(shí)吸納儲備大容量的新信息,、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應(yīng)。因此,，大學(xué)生在寶貴的在校時(shí)間里應(yīng)在知識的寬度和深度上下功夫延展,，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動態(tài),、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書籍,，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐,，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間,。

三、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力

     知識的積累并不等同于能力積累,，將知識升為能力須作出巨大的努力,，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實(shí)際應(yīng)用能力 ：

1,、適應(yīng)能力

根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時(shí)調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力,。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育,、通才教育。走上工作崗位后,，有知識用不上,、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起,，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應(yīng)變能力,。

2,、人際交往能力

妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處,、共同發(fā)展,。生活、工作中需要與許多人交往,，這就難免發(fā)生矛盾,。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中,，要以我們民族善良,、誠實(shí)的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”,，學(xué)會尊重他人,；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想,，這樣才能得到他人尊重,；要學(xué)會能干大事，又能干小事的本領(lǐng),；學(xué)會處理具體問題時(shí)既堅(jiān)持原則又不失靈活,。

3、動手能力

把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實(shí)踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力,。這種動手能力對大學(xué)生尤為重要,，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動手干出樣子。大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會提高自己的動手能力,。

4,、組織管理能力

包括計(jì)劃能力、組織實(shí)踐能力,、決斷能力,、指導(dǎo)能力和平衡能力,。用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績同時(shí)對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部,、擔(dān)任過社會工作很感興趣,。因此,，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動,，盡量做一些社會工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力,，以利于今后工作,。

5、開拓創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步,、國家興旺發(fā)達(dá)的動力源,，一個重大的科技創(chuàng)新甚至能帶動整個世界的迅猛發(fā)展。因此,，我們要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的教育,，改變目前的教育觀念，用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維,，提出新的見解和做出新選擇的能力,。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù),、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力,，提出新思想的能力。               

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立,，使大學(xué)生不僅需要面臨學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)的竟?fàn)?，還需要面臨就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)，所以在高等教育中,，應(yīng)把各種基本素質(zhì)教育融合起來,，使大學(xué)生的素質(zhì)得到最大限度的提高，這也是高等教育者所面臨的一個重要課題,。筆者認(rèn)為,，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，教學(xué)內(nèi)容和課程體系必須以現(xiàn)代化教育觀念的知識,、能力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行教學(xué)法內(nèi)容改革,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上力求有所創(chuàng)新,，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，開展和正確引導(dǎo)校園科技文體活動,，開展豐富多彩的第二課堂，在活動中使學(xué)生既加深理論知識,、鍛煉實(shí)際能力,，又豐富和發(fā)展了個性，為素質(zhì)教育創(chuàng)造一個積極向上的氛圍,。同時(shí),，進(jìn)一步深化學(xué)生社會實(shí)踐，積極開展社區(qū)援助和青年志愿活動,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感,，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)提高他們所學(xué)知識為社會服務(wù)的能力和素質(zhì),。這樣才能面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,，成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。