編者按：一份來自網(wǎng)易的調(diào)查,，我國的小學(xué)生的幸福感,，在穩(wěn)定中略有下滑，主要表現(xiàn)在與學(xué)習(xí)相關(guān)的因素中,，調(diào)查結(jié)論如下：

 

小學(xué)生家庭關(guān)系幸福感曲線,，隨年齡增長呈連續(xù)下降趨勢。說明在小學(xué)階段,，兒童在家庭關(guān)系中的幸福感隨著成長逐年下降，但整體較穩(wěn)定,。

 

這一下降其實有兩方面原因：從小學(xué)兒童自身來說,，自我意識逐漸清晰、自尊心增強,，此時如果家庭氛圍不夠民主,、輕松，兒童會敏感察覺并有所不滿,；從外界來說,，隨著年級增長,，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重、家長壓力也越來越大,，親子關(guān)系滿意度下降,。

 

小學(xué)生師生關(guān)系幸福感曲線總體呈隨年齡增長而明顯下降的趨勢，而在年齡范圍兩端有小段上揚,?？梢哉J為，隨著年級增長幸福感快速降低,，在臨近小升初時到最低點,，而13歲組中有較多初一學(xué)生，可能是造成幸福感回升的主要原因,。

 

小學(xué)生叛逆萌芽,、心理敏感以及外界課業(yè)繁重給師生雙方帶來的巨大壓力，使師生矛盾逐漸形成,。

 

小學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)幸福感曲線稍有起伏,，但總體呈隨年齡增長明顯下降的趨勢，尤其是到童年末期,，學(xué)習(xí)幸福感平均數(shù)與其他幸福感拉開較大距離,。這一結(jié)果雖在情理之中但絕不容小視。

 

孩子是祖國的希望,，再過十幾二十年,，這批孩子將成為社會的中流砥柱。他們的健康成長牽動著千萬人的心,，從教育心理學(xué)的角度來講,，學(xué)習(xí)應(yīng)作為孩子的一種心理需要，而不是被家長,、教師逼迫去學(xué)習(xí),。方法得當?shù)脑挘鞓穼W(xué)習(xí)是完全可能的,。中科院心理研究所劉善循教授的【6S快樂學(xué)習(xí)法】 ,，幫助無數(shù)的孩子重新在學(xué)習(xí)中找到了快樂。

 

今天我們從家長的角度,，來看看如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感,。

 

為什么孩子不愛學(xué)習(xí)，主要有以下幾個家庭因素：

 

 

小學(xué)生正處在身體和心理發(fā)展的重要時期，小學(xué)生的思維能力,、自我控制能力,、自我評價水平還處在較低水平,，對學(xué)習(xí)的意義還不能完全理解。他們從幼兒期以游戲為主導(dǎo)活動轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動,，這肯定有一個過程,，這個過程的長短因人而異，因引導(dǎo)的方法而異,，不同的孩子這個過程的長短不完全相同,。他們還不能認識到學(xué)習(xí)是他們的義務(wù)，很多孩子喜歡學(xué)校是因為學(xué)校里有許多小伙伴,，學(xué)校里有許多好玩的東西,，被學(xué)校的外在現(xiàn)象所吸引。因此,，這些孩子還不能按照老師的要求進行學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當著游戲，喜歡學(xué)就學(xué),，不喜歡學(xué)就不學(xué),，甚至不想上學(xué)就不來。如果這個時期家長和老師沒有把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，那么孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)問題,。又由于小學(xué)的孩子自我控制和自我評價能力較弱，他們往往不知道什么該做,，什么不該做,，經(jīng)不起同伴和外界的誘惑，只要什么好玩,，他們就毫無顧忌的玩,。

 

 

 1、家庭人際關(guān)系不和諧,。家庭人際關(guān)系包括夫妻關(guān)系,、家庭成員之間的關(guān)系，這是一個家庭重要的人際環(huán)境,，對孩子的心理成長起著非常重要的作用,。有的家庭夫妻經(jīng)常吵架，或者其他成員之間的關(guān)系也很惡劣,。這種不健康不和諧人際環(huán)境必然對孩子產(chǎn)生負面影響,，使孩子的非智力因素不能正常發(fā)展或發(fā)生扭曲,，最終必然影響到孩子的學(xué)習(xí),。

 

2,、親子關(guān)系不良和家庭教養(yǎng)方法不當。實際上親子關(guān)系也屬于家庭人際關(guān)系,，但對孩子的成長具有特殊的意義,，對孩子心理成長有著直接的、關(guān)鍵性的作用,。有的家庭中父母由于忙于生計,，將孩子交給祖父母撫養(yǎng)（留守兒童），孩子和父母幾乎沒有溝通,，得不到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖,，顯然心理是殘缺的；家庭不當?shù)慕甜B(yǎng)方式主要有：粗暴型,，對孩子不是打就是罵,，從不與孩子談心，不問孩子的內(nèi)心感受,，只要孩子有一點錯誤,，就棍棒上身。甚至于父母自己心情不好,，也拿孩子撒氣,。放任型，也有的家庭中父母認為孩子好不好,，完全開自己,，管是管不出來的，任其發(fā)展,。有的父母沉溺于玩樂,，對孩子放松管理，不管不問,；溺愛型,、也有的父母對孩子百般關(guān)心，一切都由父母包辦代替,，生怕孩子吃一點苦,，受一點委屈。如：孩子在學(xué)校與其他的孩子發(fā)生了摩擦,，父母不問青紅皂白就來到學(xué)校,，把對方孩子痛罵一頓。而且說：你再要欺負我家孩子,，我就敲斷你的腿,。這樣的例子并不少見，這些家長自以為為孩子出了氣,，豈不知他的行為為孩子的成長買下了禍根,。他的孩子會想,，反正我在外面闖禍了有我父母擺平，于是孩子的膽子會越來與大,，做事就會毫不顧忌,，不計后果。在學(xué)校與同學(xué),、與老師的關(guān)系會緊張,，在人際關(guān)系緊張的環(huán)境中，孩子能好好學(xué)習(xí)嗎,？嚴厲型,，還有的家長對孩子是嚴厲有加，給孩子訂下了許多規(guī)矩,，不允許孩子這樣,，不允許那樣，孩子沒有一點自由的空間,，小心翼翼,，生怕不小心違反了哪一條規(guī)定而受到嚴厲懲罰。久而久之養(yǎng)成了膽小怕事,、謹小慎微,，做事沒有主張。學(xué)習(xí)生怕落后,，思想上壓力很大,，若果一遇到考試失敗，就會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)自信心不足,，一到考試就格外焦慮,。如：一位初三學(xué)生曾說：每次考試我好像就不是我平常的我了。平時做題目的思維還可以,，但一到考試,，我就特別緊張，面紅耳赤,，心神不定,，心里總是想，這要是考不好回家怎么交待哦,！如同這個學(xué)生一樣,，孩子學(xué)習(xí)上的壓力很大一部分來自家長。過高要求型,，家長望子成龍,，望女成鳳，對孩子期望值很高，而且把期望變成了言語和行動,，不斷給孩子施加壓力：“你一定要考好,，考好了有獎勵”、“考不好就沒出息,，父母的希望全在你身上了”、“考不好,，回來了跟你算帳”等等,，這些話都成了孩子巨大的精神壓力。還有的父母喜歡把自己的孩子與別的孩子比較,，當著孩子的面常說：“你看某某孩子多自覺呀,，一回到家就學(xué)習(xí)，成績那么好,，你看看你,，就知道玩，真沒出息”,、“看人家孩子,，從不讓父母操心！”其實這樣的比較除了打擊孩子的自信心以外,，沒有任何好處,。

 

3、父母的不良行為的影響,。都說父母是孩子的第一任老師,，可見父母對孩子的示范作用有多重要?？墒怯行└改负鲆暳诉@一點,，一邊要求孩子這樣那樣，可是自己可以隨心所欲,。要求孩子認真學(xué)習(xí),，可是自己從不讀書學(xué)習(xí)，一有空就邀幾個朋友回來打牌,，甚至于一邊在打牌,，一邊在吆喝著在看電視的孩子：你快去看書，不要看電視了,。要求孩子在學(xué)校要遵守紀律,，可是自己上班卻經(jīng)常遲到。不少家庭里沒有一點學(xué)習(xí)氛圍,，沒有書報,，父母也沒有讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有極少數(shù)家長甚至于做些不光彩的事，對孩子長生了極壞的影響,。

 

 

 

 1,、建立和改善與孩子的溝通,，真正了解孩子的內(nèi)心需求，改進教育方法,。有的父母對孩子說：你是我生下來的,，我能不了解你？你心里那點小九九能瞞得了我嗎,？其實不然,，相當一部分父母是不了解自己孩子內(nèi)心需求的。做一個小測驗,，看看你能得多少分,。

 

 

⑴改善家庭人際環(huán)境,，夫妻恩愛，建立恰當?shù)母改附巧?，形成和諧的夫妻關(guān)系,。家庭成員之間互相關(guān)系，和睦相處,，

 

⑵建立良好的親子關(guān)系,。父母要和孩子一起游戲，一起學(xué)習(xí),，發(fā)展共同的興趣,，和孩子共享經(jīng)驗和成果，增進父母和孩子之間的感情和相互間了解,。父母要把孩子作為平等的人,，尊重孩子的愛好，給他一定的自主權(quán)利決定與選擇事情,；有些事情可以和孩子商量,，征求孩子的意見。這種健康的家庭生活,、和諧融洽的家庭氣氛有助于兒童健康心理的形成和穩(wěn)定,。注重親子溝通態(tài)度與行為方式。父母要多以鼓勵,、理解,、尊重的方式與子女談心，即使懲罰也要富于情感性，要伴隨合理的解釋,。

 

⑶建立家庭文化環(huán)境,。如果在一個家庭中，父母對生活充滿熱愛,，個性品質(zhì)健康向上,，思想感情積極熱情，觀念信仰正確得體,，風(fēng)俗習(xí)慣有趣活躍,，而且喜歡讀書、讀報,，經(jīng)常討論一些讀書讀報體會和社會新聞，便會使孩子生活在積極向上的心理環(huán)境之中,，這種學(xué)習(xí)的氛圍必將對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響,。也許有的家長會說，我們文化水平低,，很多書我們看不懂,。但是，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真要下決心,，還是可以做到的。文化水平低,，可以訂一份報紙或者一份雜志,，晚上，孩子在學(xué)習(xí)的時候,，父母也在燈下看看報,，夫妻在一起講講報上的一些事，有些問題可以和孩子討論討論,。這一點我想絕大部分家長還是可以做到的,。即使不認識字的家長，也不要犯愁,，即使不買書,，不讀書，你還是可以做一個熱愛文化的人,，尊重有文化的人,，做一個有修養(yǎng)的文明人，這也是營造文化氛圍,。很多農(nóng)村家庭的孩子,，父母沒有一點文化，但是照樣能培養(yǎng)出大學(xué)生、博士生,。這些父母有一個共同點,，就是他們崇敬文化。

 

 

孩子的言行就像一面鏡子,，折射出家庭和父母的精神。所以希望孩子好,，首先自己要起榜樣引導(dǎo)作用,，就是在與孩子的朝夕相處中，處處以身作則,，以自己榜樣的力量去影響引導(dǎo)孩子的發(fā)展,，而不是以說教的方式來教育孩子。這種無聲的潛意識教育方法,，在孩子的心靈中可以起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的作用，身教重于言教,。

   

父母要重視榜樣對孩子的巨大影響作用,，時時處處給孩子樹立好榜樣，滲透到孩子成長的點滴中,。榜樣的作用,，不僅可以樹立在子女心目中的威信，而且可以使父母把握住教育管理子女的主動權(quán),。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連科曾經(jīng)講過：“一個家長對自己的要求,，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一個行為舉止的注重,，就是對子女的最首要,、也是最重要的教育方法。”

 

不可否認,，家長在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用,。如何全面系統(tǒng)的掌握輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)的方法更是家長們普遍關(guān)心的問題。中科院心理所【高效率學(xué)習(xí)指導(dǎo)師】正是基于家長的這些需求而研發(fā),，為家長解決了燃眉之急,。