二,、 學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

(一） 家庭教育指導(dǎo)的原則

1． 針對(duì)性

學(xué)校在安排指導(dǎo)內(nèi)容時(shí),，必須充分考慮到兩方面的實(shí)際情況：一方面是學(xué)生在心理健康方面存在的帶有普遍性的問題；另一方面就是家長在家庭教育中存在的問題和現(xiàn)實(shí)需要,。只有從這兩方面的實(shí)際出發(fā),，才能使指導(dǎo)更有針對(duì)性，從而取得理想的效果,。比如在對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),，就應(yīng)針對(duì)不同學(xué)校,、不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同階段的不同要求,，對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo),。

2． 系統(tǒng)性

對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，不僅要有針對(duì)性,，而且應(yīng)體現(xiàn)出有關(guān)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性,。所謂完整性和系統(tǒng)性包含兩層意思：一方面是說從心理健康教育有關(guān)知識(shí)的角度看，應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),，不要因過分強(qiáng)調(diào)了針對(duì)性,，而在指導(dǎo)內(nèi)容上采取頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的實(shí)用主義做法,，顯得過于支離破碎,；另一方面是說從學(xué)生的發(fā)展過程看，也應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的安排,，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè),，在各個(gè)發(fā)展階段上都要妥善安排有針對(duì)性的指導(dǎo)內(nèi)容，使家長在學(xué)生發(fā)展的各個(gè)階段都能很好地配合學(xué)校,，做好對(duì)孩子的指導(dǎo)與教育工作,。

3． 實(shí)用性

在對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，錯(cuò)誤教育觀念的轉(zhuǎn)變和正確觀念的確立,，是非常重要的,。但是與此同時(shí)還應(yīng)注意，不僅要幫助家長解決觀念和認(rèn)識(shí)上的問題,，更應(yīng)注重幫助家長解決一些教育實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到的一些容易被忽略的問題和一些比較棘手的具體問題,。比如：怎樣正確運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子的上進(jìn)心,，增強(qiáng)孩子的自尊心與自信心,；怎樣幫助孩子在遵從集體規(guī)范的同時(shí)，也能夠很好地發(fā)展自己的獨(dú)立性與自主性,；怎樣在保證孩子完成學(xué)業(yè)的同時(shí),，努力提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力；怎樣正確地與孩子溝通,，保持良好的親子關(guān)系,；怎樣處理教師與家長在教育觀念和教育方式上的分歧與差異；怎樣正確對(duì)待孩子的逆反心理,，處理好同孩子之間的矛盾與沖突,，等等。諸如此類的問題,，常常是家長們?cè)诮逃龑?shí)踐中感到困惑的,，非常需要得到一些具體的指導(dǎo)。

4． 多樣性

對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),，形式應(yīng)該是多種多樣的,。除了專題講座外,，還可以通過個(gè)別訪談、班隊(duì)活動(dòng),、參觀訪問,、訂閱報(bào)刊、經(jīng)驗(yàn)交流,、宣傳表彰等多種形式來開展指導(dǎo)活動(dòng),。這些不同的方式對(duì)從不同的角度促進(jìn)了家長對(duì)學(xué)校教育的參與，增強(qiáng)或改變了家長的角色意識(shí),，豐富和增長了心理健康教育的知識(shí),，對(duì)提高家庭教育的科學(xué)性水平起到了重要的促進(jìn)作用。還有一些學(xué)校把團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)引入到家長指導(dǎo)中,，通過各種方式促進(jìn)家長與孩子之間的交流和相互理解,，比如邀請(qǐng)家長參加學(xué)生的談心活動(dòng)，了解孩子對(duì)父母的感受和期望,，或者組織學(xué)生回顧家長對(duì)自己的眷顧和呵護(hù),，傾聽家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)與期待。通過這些活動(dòng)能夠使親子關(guān)系和家庭氣氛得到有效的改善,，從而提高孩子的心理健康水平,。

(二） 指導(dǎo)的內(nèi)容

1． 正確的家庭教育觀念

家長的教育行為是受其教育思想和教育觀念支配的。從當(dāng)前的實(shí)際情況看,，應(yīng)指導(dǎo)家長在以下幾方面確立正確的教育觀念：正確的人才觀,；正確的發(fā)展觀；正確的子女觀,；正確的健康觀,。

2． 心理健康教育的基本原理

通過指導(dǎo)應(yīng)使家長了解，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育,，必須遵循以下基本原理：1）適當(dāng)滿足孩子的合理需要是保證孩子健康成長的基礎(chǔ),；2）為孩子提供獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)是提高孩子自立能力的前提；3）與孩子平等地交往與溝通是增進(jìn)相互了解,、改善親子關(guān)系的基本條件,；4）增強(qiáng)、保護(hù)孩子的自信心是幫助孩子走向成功的秘訣,。

3． 家長應(yīng)具備的基本素質(zhì)

做一個(gè)合格的家長應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：正確的教育態(tài)度,；對(duì)家庭教育有關(guān)知識(shí)的了解；實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的能力,；健康的人格,。

4． 家庭教育的方法與藝術(shù)

應(yīng)通過有關(guān)知識(shí)的傳授和經(jīng)驗(yàn)的介紹,，幫助家長掌握以下一些基本的教育方法和藝術(shù)：與孩子溝通的方法與藝術(shù),；增強(qiáng)孩子自信心的方法與藝術(shù),；培養(yǎng)廣泛興趣愛好的方法與藝術(shù),；培養(yǎng)孩子健康情緒與情感的方法與藝術(shù)；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法與藝術(shù),；提高孩子承受挫折能力的方法與藝術(shù)；開展青春期性教育的方法與藝術(shù),；培養(yǎng)孩子交際能力的方法與藝術(shù),。

(三） 指導(dǎo)的形式

1．    家長委員會(huì)

家長委員會(huì)是由學(xué)校組織的、有家長代表參加的群眾性組織,。其任務(wù)是收集并反映廣大家長的意見和建議,，協(xié)助學(xué)校開展好教育教學(xué)工作。在開展心理健康教育的過程中,，家長委員會(huì)的作用主要是協(xié)助學(xué)校向家長宣傳上級(jí)行政部門關(guān)于開展心理健康教育的各項(xiàng)要求和相關(guān)政策,，收集家長對(duì)于開展心理健康教育的意見和建議，通過家長委員會(huì)制定或貫徹學(xué)校關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的有關(guān)重要決議和工作要求,。

2． 家長會(huì)議

家長會(huì)議是指由學(xué)?；虬嘀魅握匍_的、邀請(qǐng)家長參加的會(huì)議,。家長會(huì)議包括很多不同的類型,，如根據(jù)參加人數(shù)可分為全體會(huì)和代表會(huì)；根據(jù)學(xué)生的具體情況和會(huì)議的主要目的,，可分為男生家長會(huì),、女生家長會(huì)，優(yōu)等生家長會(huì),、中等生家長會(huì),，在家庭教育方面存在明顯問題需要改進(jìn)的學(xué)生家長會(huì)；根據(jù)會(huì)議的時(shí)間可分為開學(xué)初,、期中,、期末家長會(huì)；根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容,，可分為布置工作會(huì),、征求意見會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和小型座談會(huì)等,。在開展心理健康教育的過程中,，上述各種形式的會(huì)議都可以充分利用，發(fā)揮作用,。

3． 家長學(xué)校

家長學(xué)校是近年來各地中小學(xué)里普遍開設(shè)的一種對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)的組織形式,，其主要任務(wù)是向家長系統(tǒng)傳授教育子女的知識(shí)，交流推廣成功的教子經(jīng)驗(yàn)，提高家長的教育能力和水平,。在開展心理健康教育的過程中,，許多學(xué)校通過家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行有關(guān)心理健康知識(shí)的專題講授，組織典型經(jīng)驗(yàn)的交流,。通過家長學(xué)校的指導(dǎo)和培訓(xùn),，使廣大家長能夠系統(tǒng)地了解有關(guān)心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)，確立正確的教育觀念,，增強(qiáng)培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì),，提高他們心理健康水平的意識(shí)；同時(shí),，也能掌握一些培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的常用方法,，對(duì)形成心理健康教育的合力，全面提高孩子的心理健康水平,，起到了重要的作用,。

4． 個(gè)別訪談

個(gè)別訪談是指教師對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行的個(gè)別訪問與交談。這種訪談多數(shù)情況下是教師在家訪時(shí)到學(xué)生家里進(jìn)行,，但有時(shí)也可以請(qǐng)家長到學(xué)校里來談,。從心理健康教育的角度看，這種對(duì)家長的個(gè)別訪談同傳統(tǒng)的家訪有所不同,，最主要的特點(diǎn)在于它的目的性非常明確,，通常都是圍繞學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行的。對(duì)家長的個(gè)別訪談一般在兩種情況下是必需的：一種情況是對(duì)學(xué)生在心理健康方面存在的某些問題進(jìn)行原因分析時(shí)發(fā)現(xiàn),，必須通過訪談深入了解該學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景,，以便從中找到影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素，找到導(dǎo)致學(xué)生心理問題的深層原因,；另一種情況是在幫助學(xué)生解決問題時(shí),，如果問題的起因涉及到家長的某些不當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度與方式而必須爭取家長的配合時(shí)，則必須通過訪談與家長進(jìn)行充分的溝通,，幫助家長改變錯(cuò)誤的教育態(tài)度與方式,。

5． 家庭教育咨詢

家庭教育咨詢是指由心理健康教育和家庭教育方面的專業(yè)人員或取得了專業(yè)資格證書的心理輔導(dǎo)教師為家長提供的專業(yè)咨詢和輔導(dǎo)。這種咨詢不同于一般教師在平時(shí)的家長會(huì)上或是與家長的交談中對(duì)家長進(jìn)行的教育指導(dǎo),。它是通過個(gè)別咨詢的方式,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的理論與方法，向家長提供專業(yè)性的分析,、診斷以及矯治方案,，幫助家長解決在家庭教育中遇到的一些比較棘手的問題，如厭學(xué),、逃學(xué),、考試怯場、學(xué)校恐懼等學(xué)習(xí)問題,，說謊,、偷竊、打架,、違紀(jì)等品行問題,，青春期的異性交往問題和性心理問題，逆反心理以及親子關(guān)系問題,，中,、輕度的焦慮、抑郁,、緊張,、恐懼等情緒障礙,，還有大量的人際關(guān)系方面的問題,。實(shí)踐證明，通過教育咨詢的方式來向家長提供指導(dǎo)和幫助,，是一種行之有效的好方法,。