教材分析

        1,、整本教材內(nèi)容主要分為三塊,。第一是編者的話。優(yōu)秀的編者的話語可以使知識具有召喚力,，與學(xué)生產(chǎn)生親和力,。這本教材的“編者的話”采用書信的格式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)主題,。第二是教材的主體：六個單元的范文系統(tǒng),，每一單元主題鮮明，分別是“親近文學(xué)”,、“金色年華”、“民俗風(fēng)情”,、“多采四季”,、“關(guān)注科學(xué)”、“奇思妙想”,。單元主題主要體現(xiàn)在選文上,，如第四單元的四篇課文，依次是《春》,、《三峽》,、《濟(jì)南的冬天》、《夏》,，皆展示了四季景色的美麗畫卷,。選文難度適中，古今中外，均有涉及,。本教材的二十五篇選文中,，現(xiàn)代作品占83%，外國作品占25%,，文學(xué)作品占66%,，科學(xué)作品占16%，（有交叉）,，推薦誦讀欣賞的古詩文全是名家名篇,。另一塊是三份附錄：應(yīng)用文事例、名家書法賞析及字詞表,。將應(yīng)用文寫作的體例采用附錄的形式是一大特色,，即在寫作專題中只提出應(yīng)用文的寫作任務(wù)，不講解有關(guān)的寫作知識,，范例集中在附錄中,。教材選用的應(yīng)用文種類包括——通知、收據(jù),、日常書信,、賀信、賀電,、賀卡等,。名家書法賞析體現(xiàn)了編者對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的注重。字詞表則有利于學(xué)生糾正錯誤,，同時也有利于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固,。

        2、誦讀欣賞和名著推薦與閱讀兩大版塊的意義在于不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生接觸更多的文學(xué)樣式,，如對聯(lián)、現(xiàn)代詩等,，還把整本書的閱讀引入課堂,，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)資源，豐富了語文積累,，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的能力,，逐步掌握讀整本書的鑰匙。例如推薦閱讀《湯姆索婭歷險記》這部名著,，對于七年級的學(xué)生來說,，他們和作品主人公的年紀(jì)相仿，閱讀過程中更容易引起他們的共鳴,，從而激發(fā)他們讀整本書的興趣,，這樣既可以使課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讀名著的要求落到實(shí)處,，又可以使學(xué)生學(xué)得生動活潑，同時為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景和條件,。
　　3、這本教材每一單元的寫作體例以創(chuàng)設(shè)情景為中心,，把寫作與綜合性學(xué)習(xí),、口語交際整合為活動教材的體例。教材不去解析作文技法,，不去大談口語交際理論,，而是把學(xué)生引入豐富多彩的生活情景、語言情景和想象情景,，讓學(xué)生在這些特定的情景中產(chǎn)生表達(dá)欲,，寫出真情實(shí)感的文章。應(yīng)用文的寫作則以附錄的形式,，例文的形式出現(xiàn),，同時在二、四,、六單元設(shè)置口語交際版塊,，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生情感,，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真的交際情景，與寫作教學(xué)一線貫穿,。

       4,、“綜合實(shí)踐活動”在本教材中分別設(shè)置在第一,、三、五單元,，依據(jù)相關(guān)單元主題開展活動把學(xué)習(xí)過程中的讀寫聽說綜合在一起,，富有實(shí)踐性,，趣味性和知識性,。如第三單元的“走進(jìn)圖書館”，巧妙地設(shè)計(jì)查書目,、看期刊,、讀報紙,、上網(wǎng)等四項(xiàng)活動,。學(xué)生在活動過程中，不僅可以在大體了解“目錄學(xué)”知識的基礎(chǔ)上，自由選讀自己需要的各類圖書，而且能學(xué)會檢索文本,，借助工具書查找數(shù)據(jù),，瀏覽報紙雜志,，還可以做摘錄,、制讀書卡片，口頭交流心得,，有條件的還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索和閱讀,。
　　因此，本教材的單元總共由四大板塊綜合起來,，四大板塊圍繞單元主題相互聯(lián)系,，相互補(bǔ)充滲透,。如七年級上冊第一單元，圍繞“親近文學(xué)”這個主題,，先編入中外四位名家的一組文學(xué)作品,，作為主體課文；接著編入供誦讀的古代詩詞四首和現(xiàn)代詩三首,，讓學(xué)生在大體理解、感悟、品味的基礎(chǔ)上熟讀成誦,。作文“導(dǎo)寫”語,，指點(diǎn)學(xué)生自己借鑒單元課文歸納出“有感而發(fā)”的寫作要旨,，并自由地選題作文,。最后,，組織“我愛文學(xué)”綜合實(shí)踐活動,。整本教材體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,。這樣的優(yōu)化整合設(shè)計(jì),，顯然有利于提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)效率。
       三、存疑
       誦讀欣賞這一板塊雖然在每一單元都有設(shè)置,，但在內(nèi)容的選擇上似乎有些混亂,，編者意在能讓學(xué)生接觸更多的文學(xué)體裁,，卻在第一單元和第四單元都設(shè)置了“古代詩詞三首欣賞”,，嘗試另一種新體裁的文學(xué)作品是不是要好一些

四、新課程的五大板塊：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)

    那么這套教材怎么教才能達(dá)到我們的目的,？

   1.充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

   2.努力體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性,、綜合性,。

   3.重視情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向。

   4.正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

   5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

  （一）,、縱覽全書：六個單元

新教材采用“合成單元”　設(shè)計(jì)思路,，以主題組織單元，是指每個單元都有一個鮮明的主題,，單元中的所有課文都是根據(jù)主題的需要所選取的,。它圍繞每單元前的詩一般的主題詞，把讀寫說優(yōu)化組合起來,。六個單元的主題分別是：親近文學(xué),，金色年華，民俗風(fēng)情,，多彩四季,，關(guān)注科學(xué)，奇思妙想

教材共分五個板塊,。

1. 閱讀（誦讀）
2. 寫作
3. 口語交際和綜合實(shí)踐活動
4. 專題,、名著推薦與閱讀
5. 附錄材料

                             第一單元（親近文學(xué)）內(nèi)容分析

第一單元的主題是“親近文學(xué)”。所謂“親近”,，是指一方對另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意與之親密,、接近。那文學(xué)作品的魅力在什么地方呢,？文學(xué)作品,，來源于生活,，又高于生活，充滿活力,，它的魅力在于它美的形式,，美的形象，美的情感,，美的語言,。本單元所選的六篇文章，文質(zhì)兼美,，體裁多樣,，有序言《為你打開一扇門》、有詩歌《冰心詩四首》,、有小說《“諾曼底”號遇難記》,、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷,，又各有側(cè)重：

品味編者的深意——激勵青少年讀者走進(jìn)文學(xué)的大門不是最終目的,，其深意在引導(dǎo)他們做一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。因此,，“親近文學(xué),，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識,、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑,。”本冊課文的開篇之作《為你打開一扇門》第4段中的這句話是本文的,，也可視為本單元的、本冊的,、甚至整個初中學(xué)段教材的中心句,，應(yīng)仔細(xì)品味。

 1,、在進(jìn)行文本閱讀時,，能通過字典讀準(zhǔn)、認(rèn)識生字詞,；能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法,，熟讀文本并做好適當(dāng)?shù)呐ⅲ軐W(xué)會利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等途徑拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、能欣賞名家的優(yōu)美詩文,，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系,，感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意,，品位和積累優(yōu)美的文學(xué)語言,，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，對文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)和審美評價,。

3,、能懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化,，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己最真實(shí)的感受,。

4、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進(jìn)行探究,，在活動過程中親近文學(xué),，熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá),，學(xué)會合作,，學(xué)會質(zhì)疑和審美評價

                         第二單元 (金色年華)內(nèi)容分析

少年時代，許多人逐漸擺脫了童年的懵懂,，開始走向成熟,，開始確立自己的人生目標(biāo)。然而童年的天真爛漫,，無憂無慮并未離他們遠(yuǎn)去,。本單元選擇的文章很貼切地反映了少年人的特征，能激起學(xué)生的共鳴,，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說服力,，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生確立志向,，健康成長,。

本單元的寫作訓(xùn)練是上一單元的延續(xù)，繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活,，學(xué)會觀察,，學(xué)會體驗(yàn)，學(xué)會表達(dá),，注重自己內(nèi)心感受的流露,，注重通過寫作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量準(zhǔn)確地表達(dá)自己,，必須增加學(xué)生的閱讀量,，學(xué)會用詞，學(xué)會修改自己的作文,。

單 元 教學(xué)目標(biāo)

1,、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）,。

2、能認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷,，體會作者的豐富情感,，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3,、能對本單元優(yōu)美的語言有所積累,，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的喜愛之情。

4,、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想,，發(fā)表自己的看法。

5,、能關(guān)注自己的日常生活,，學(xué)會說真話，抒真情,，寫出真實(shí)感受,。

6、能與人主動交流,，說話注意對象,、場合，用語文明得體,。

品味編者的深意——認(rèn)識生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系,，注重觀察和積累，熱愛大自然,、熱愛生活,、熱愛祖國多讀書，讀好書,，做志趣高尚的人，懂得珍惜美好的青春年華,，追求生命的價值,。

                      第三單元 (民俗風(fēng)情)單元教學(xué)思路

本單元所選的文章，向我們介紹了春節(jié),、端午,、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情，主題非常明確,。從課文內(nèi)容來看,，文章都很淺顯，比較而言,，人文氣息更為濃厚,。在民族傳統(tǒng)日漸淡薄的今天,，讀這些文章，可以激發(fā)學(xué)生去了解更多的民俗風(fēng)情,，也能使他們更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化,。因此，本單元的課文不應(yīng)陷入煩瑣的課文分析,，而更應(yīng)注重課文的文化內(nèi)涵,，把教材作為開啟學(xué)生更廣泛的探究民俗文化熱情的途徑。結(jié)合本單元的主題,，可以引導(dǎo)學(xué)生開展探索家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情的活動,，透過節(jié)日的喜慶表面去探究其深層的文化背景，從而更貼近民族的歷史文化,。

單元目的要求

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類文化中,，民俗文化是不可忽視的重要組成部分,。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生,、魅力四射,。師生隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族,、不同地區(qū),，感受不同節(jié)日的無窮樂趣，從而增強(qiáng)熱愛自然,、熱愛生活,、熱愛人民的思想感情。

品味編者深意——語文教育的民族性,，母語教育與大語文觀

                        第四單元（多彩四季）教材簡析

本單元所選的課文都是描寫大自然的,。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅,。這些作品不但描繪了迷人的景色,，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗,、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌,；《濟(jì)南的冬天》，山美,，水美,，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意,；《三峽》篇幅雖短,，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情,；《夏》用緊張、熱烈,、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季,。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作,，精美的景物描寫,、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲,。
    學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物,，體會美的情感，品味美的語言,；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情,。以學(xué)生為主體，嘗試自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美,，是絕佳的朗讀材料,，要在朗讀中體味感情。
    本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對大自然的愛與敬畏,，走近大自然,，去觀察，去感受,，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來,，具體、生動,，就會是一篇感染人的好文章

教學(xué)目標(biāo)

1,、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想,，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。
2,、能品賞散文精彩生動的語言,，加以點(diǎn)評與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境,。
3,、能對作品中感人的情境和形象,，說出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界,。
4,、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會抓住景物特征狀物抒情的寫法,。
5,、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動,。
6,、能積極參與說話活動，使語言具有針對性,，有吸引力,，打動別人。

                              第五單元單元教學(xué)目標(biāo)

一,、能熟練朗讀課文,，了解文中介紹的一些科學(xué)知識。
二,、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,、科學(xué)精神和科學(xué)方法，
    在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。
三,、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫相結(jié)合，
    議論和說明,，并能說說它們在文中的作用,。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作,。
五,、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動,，了解身邊的
    科技發(fā)明情況,，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。
六,、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料,，并進(jìn)行小組合作，說說對 
    “狼”的認(rèn)識,，進(jìn)而學(xué)會辨證地分析和看待問題,。

教材分析：

本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué),，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文,。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。
    青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,，對自然界對科學(xué)充滿了好奇和幻想,，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

                              第六單元  單元目標(biāo)概說

   本單元表現(xiàn)了作者對于美好事物和理想生活的向往,、追求?！短焐系慕质小烦尸F(xiàn)出了一個充滿詩情畫意的美妙境界,。《七顆鉆石》表現(xiàn)了愛心的巨大力量,，它像大熊星座一樣普照人間,。《蔚藍(lán)的天空》展示了大海的神奇,、美麗,，充滿了青春的魅力?！痘实鄣男卵b》意蘊(yùn)豐富,，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏,，敢于說真話,。總之每篇都給人以啟迪,、以美的享受,。

   同學(xué)們學(xué)習(xí)本單元，首先要反復(fù)朗讀,，在此基礎(chǔ)上來領(lǐng)會思想內(nèi)容,，理解童話的深刻寓意，體味語言的優(yōu)美,。

   　還要學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫作手法,，展開想象的翅膀，寫出內(nèi)容豐富,、生動,、形象的文章來,。

   　關(guān)于口語交際，同學(xué)們要理解什么是“婉轉(zhuǎn)拒絕”并學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧,，與人真誠地交流,，使人間充滿美與愛。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣,。
2． 初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容,，豐富課文內(nèi)涵,。
3． 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4． 體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用,，用合作的方式,，共同探討疑難問題。
5． 學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕,。
教材分析：
    想像,，是指對已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程,。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由,，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今,，從而求新立異,，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想,、新啟迪的翅膀,。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情,，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活,，又視通八極，心游萬仞,，并且把深刻的哲理告訴給大家,。
    第六單元主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才,，這個單元都是極富想象力的文章,，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆,。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續(xù)訓(xùn)練速讀,，默讀和朗讀,。默讀便于快速了解文章的主要內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思維,，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,。