倩倩倩的父母說：女兒倩倩，九歲,，上小學三年級,，平時與父母很少交流，對什么事都不冷不熱,，對于同齡孩子喜歡的東西,，她都不感興趣。每天寫作業(yè)時,，不知要催她多少遍,。本應(yīng)2個小時的作業(yè)，也要拖到3至4個小時完成，根本談不上預習新課,。

班主任老師也反映,，倩倩上課從不主動舉手發(fā)言，有時聽課走神,，遇到問題不愿動腦筋,，懼怕困難，學習成績不理想,。

最讓倩倩的父母想不通的是,，自己做事一向非常利索非常好強的人，可孩子這種磨蹭的毛病從哪兒學來的,？不知孩子到底是智力方面出現(xiàn)了問題,、還是什么原因？帶著這樣的疑問,，前來尋求幫助,。

案例分析：

這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行為,，不能專心的做一件事,，但是這樣的孩子不一定存在智力問題，有些還很聰明,，反應(yīng)速度快,。

經(jīng)過分析，倩倩屬于注意力不夠集中,。指向性和集中性是注意力的兩個特點,。倩倩的表現(xiàn)說明她的指向性和集中性都不穩(wěn)定，這不僅直接影響孩子的寫字速度,，還會影響聽課質(zhì)量,、聽課效率。孩子的思路跟不上老師的講課速度,，就會有許多地方聽不懂,，課后的作業(yè)就不會做，寫作業(yè)慢就是必然的了,。關(guān)于倩倩上課有時走神的問題,，還要從注意力說起，注意力可以分為主動注意和被動注意,。

主動注意它與自我控制能力密不可分，比如孩子在看動畫片,、玩游戲等對自己非常感興趣的事情,，就會集中精力專心去做這件事情，甚至對周圍發(fā)生的事情視而不見、聽而不聞,。

而被動注意是與學習任務(wù)無關(guān)的刺激引起的自發(fā)反應(yīng),，如孩子在寫作業(yè)時，外面?zhèn)鞒鲆稽c聲音都會將注意力本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音,，就會做出相應(yīng)的反應(yīng),。倩倩上課的走神表現(xiàn)為主動注意功能較差，所以,，難以要求她自覺地把注意力集中在學習上,。

 專家支招：

1、不要盲目給孩子扣上“磨蹭”的帽子

父母隨意指責孩子拖拉,、磨蹭,，甚至當著孩子的面議論，因為孩子會把老師和家長的話當成真理,，就很容易讓孩子感覺自己就是慢,，永遠快不起來了；

2,、尋找孩子寫作業(yè)磨蹭,、上課走神的真正原因

孩子寫作業(yè)慢有幾種情況：注意力不集中、時間觀念差,、故意拖延時間,、條理性差、協(xié)調(diào)性差等,；

孩子上課走神有幾種情況：孩子的某種能力缺失（如：聽講能力,、控制能力、視­--動通道出現(xiàn)了問題等）,，孩子的抑制能力的落后（如：不知時間,、不知感受時間等），孩子的學習動機（沒有興趣,、失去自信）等,。找到原因所在，有針對性的指導,；

3,、從心理上接納孩子的一切

了解孩子的心理、生理以及個性發(fā)展特點,，避免家長以自我為中心,，以自己的想法和經(jīng)驗認識和解決問題，而不去考慮孩子對同一問題的態(tài)度和想法,，避免嘮叨,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，多鼓勵和贊揚、多引導和啟發(fā),，少批評和指責,，這樣孩子才會增強自信心。

專業(yè)訓練

1,、 每周對倩倩進行一至兩次的專注力訓練,、思維訓練、意志力訓練,；

2,、 隨時幫助家長調(diào)整教子方法，與學校加強溝通交流,。

經(jīng)訓練,，倩倩的問題基本得到解決，學習效率明顯提高,，期中考試（語,、數(shù)、英）三科成績平均提高近20分,。倩倩的父母深有體會的說：訓練過的孩子就是不一樣啊,，倩倩的班主任老師說：倩倩上課主動舉手發(fā)言了，學習成績也提高了,。從倩倩的臉上可以看到自信了,。