教師是學(xué)校存在和發(fā)展的核心,，而青年教師隊(duì)伍更是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,、和諧發(fā)展的關(guān)鍵,。如何打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,，我們的做法是“逼”教師學(xué)習(xí)，激教師成才,。通過不斷培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、激勵(lì)、表彰,，青年教師迅速成長,，學(xué)校涌現(xiàn)出大批敬業(yè)愛崗,、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師,。150多名專任教師中,，特級(jí)教師2人，省級(jí)骨干教師8人,、市級(jí)骨干教師20人,。通過努力營造良好教研氛圍，激勵(lì)教師崗位成才,，我校教師們的成就感,、幸福感不斷增強(qiáng),，不斷享受著個(gè)人專業(yè)發(fā)展所帶來的樂趣,。
營造教研氛圍，“逼”教師學(xué)習(xí)
教育理論,。為了提高教師的教育理論素養(yǎng),，我校提倡教師堅(jiān)持每天讀書30分鐘,，一年就是180多個(gè)小時(shí),，可以閱讀教育,、教學(xué)專著10本,。若能堅(jiān)持10年,，則比一般人多讀書100多本,。學(xué)校鼓勵(lì)教師多訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志,，圖書館,、閱覽室為教師提供閱讀場所和資料,，學(xué)校每年提供一定經(jīng)費(fèi)讓教師購買圖書,。近五年來,，學(xué)校每年發(fā)給教師4本教育理論書籍，如《賞識(shí)你的學(xué)生》,、《幸福教育論》、《走進(jìn)新課程》等,。提倡教師記讀書筆記,、撰寫讀書心得，每年進(jìn)行一次優(yōu)秀《讀書心得》,、讀書積極分子評選,，進(jìn)行一次教育理論考試,。教師通過不斷地學(xué)習(xí),，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教育,、教學(xué)中,，取得了良好的效果,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論逐漸成為教師的自身需求,。
“逼”教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),。通過教學(xué)手段的更新，促使教師教育教學(xué)觀念不斷更新,。我校2002年就實(shí)現(xiàn)了“班班通”,，每個(gè)建制班都成了多媒體教室,，并引進(jìn)了北大附中網(wǎng)、北京四中網(wǎng),、英才苑網(wǎng)站,、浙大校校通,、國之源等精品教育網(wǎng)絡(luò)資源,，中教星、科利華備課系統(tǒng),，為教師的備課提供了豐富的資源,。有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源，教師現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用成為關(guān)鍵,。為此,，學(xué)校安排信息組制訂可行的培訓(xùn)計(jì)劃,，實(shí)行分層培訓(xùn),、分批培訓(xùn)、按需培訓(xùn),，如數(shù)學(xué)組教師需要培訓(xùn)《幾何畫板》，培訓(xùn)后進(jìn)行檢測,，不合格者繼續(xù)參加培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且教學(xué)效率也大大提高,，教師們嘗到了甜頭，自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的積極性越來越高,。
“逼”教師向同行學(xué)習(xí),。教師的勞動(dòng)有很強(qiáng)的個(gè)體性、創(chuàng)造性,，不同的教師的教學(xué)風(fēng)格不同,，若能相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,，教師的教學(xué)水平就能不斷提高,。青年教師理應(yīng)向中老年教師學(xué)習(xí)，但青年教師的教育觀念新,，現(xiàn)代教育技術(shù)水平高些,，同樣值得中老年教師學(xué)習(xí)。因此,，學(xué)校推行聽“推門課”,，每位教師都要上公開課或教研課，每堂課均要進(jìn)行評課,，輪流主評,，通過互評,，形成共識(shí)，以提高教學(xué)水平,。學(xué)校還推薦青年教師參加各級(jí)部門舉行的競賽活動(dòng),，組織數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物青年教師業(yè)務(wù)比賽，其中高考內(nèi)容占70%,，奧賽內(nèi)容占30%;組織文科教師進(jìn)行作文比賽,、演講比賽。為引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù),，每年組織兩次業(yè)務(wù)考試,，對成績優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓青年教師脫穎而出,。
“逼”教師積極參與教育科研,。課題研究是教師參與教研工作的重要內(nèi)容。通過教育實(shí)驗(yàn)課題的研究,，能促使教師從實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)新情況,，研究新問題，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新教育手段,，掌握教育工作的主動(dòng)權(quán)；能提高教師的理論水平和研究素養(yǎng),，提高教師的教育科研意識(shí),，促使教師的教育工作模式由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。一方面,，以教研組為主體承擔(dān)一些省,、市的科研課題研究，而更多是校本課題研究,。教師的研究課題不在乎級(jí)別,、不在乎是否獲獎(jiǎng)，而在乎是否切合學(xué)校實(shí)際,，在乎實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,，我們提倡教師做小課題,，進(jìn)行個(gè)案研究,。通過長期的積累與研究，教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平提高了,，從而有效減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,。
搭建發(fā)展平臺(tái)，激勵(lì)教師成才
堅(jiān)持校本培訓(xùn),，搭建交流平臺(tái),。學(xué)校僅僅定期聘請專家、教授來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座還不夠,，還要多開展校本講座,，讓教師充當(dāng)主角，為教師展示才華搭建交流平臺(tái),。每學(xué)期初,，教科室認(rèn)真進(jìn)行選題，確定內(nèi)容,，由教研組推薦或自薦,，每周在全體教師大會(huì)上進(jìn)行講座。近4年來,，我校每年的校本講座達(dá)30多次,，有60%的教師開過講座。由于教師參與面廣,，切合學(xué)校實(shí)際,，有理論、有實(shí)踐,，因而深受教師歡迎,。通過開展不同形式的校本培訓(xùn)，教師交流的渠道暢通了,，讀書的氛圍濃厚了,。
辦好教研刊物、提供發(fā)表園地,。很多教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫了很多教育教學(xué)文章，但要在正式刊物上發(fā)表比較困難,。為了給教師發(fā)表自己的見解提供發(fā)表園地,，2002年，我校創(chuàng)辦了一份自己的教研刊物——《田中教研探索》,，欄目設(shè)有卷首語,、教師人生、課堂實(shí)錄,、育人心得,、讀書心得、高考研究,、教師講壇,、園丁筆會(huì)等,，每年定期出版4期，可刊登論文120—140篇,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，教師每年在《田中教研探索》發(fā)表而后在省級(jí)以上正式刊物上發(fā)表的文章有30多篇。現(xiàn)在,，學(xué)校教師每年在省級(jí)以上正式刊物發(fā)表教學(xué)論文達(dá)70篇,，出版專著近10本。
重視繼續(xù)教育,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)修,。提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，僅有校本培訓(xùn)是不夠的,。為此,，學(xué)校有計(jì)劃地對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師參加在職研究生課程培訓(xùn),，優(yōu)先報(bào)銷經(jīng)費(fèi),；選派教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，如寒暑假分批派奧賽教練到大學(xué)進(jìn)修,；我校與英國倫敦的金·阿爾佛雷德學(xué)校和三通學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校,，每年互派教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)、執(zhí)教,。
加大表彰獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)教師成才。為了建設(shè)一支師德高尚,、結(jié)構(gòu)合理,、理論水平高、學(xué)科造詣深厚,、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊(duì)伍,，造就一批名師，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,，我校制定了各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,，設(shè)立了各種獎(jiǎng)勵(lì)，如教學(xué)獎(jiǎng),、教學(xué)輔導(dǎo)獎(jiǎng)（指導(dǎo)學(xué)生獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)）,、教研獎(jiǎng)（包括論文、論著發(fā)表獎(jiǎng),、課題獲獎(jiǎng),、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、教具制作獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng)等）,，評選教研積極分子、讀書積極分子,，每年召開一次隆重的教研表彰大會(huì),，邀請上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，邀請當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報(bào)道,，表彰大會(huì)成為學(xué)校每年的一次盛會(huì),。
來源：《中國教育報(bào)》
