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家庭教育中的四個雷區(qū)

現在的校園里,，有一種很奇怪但也很普遍的現象。那就是：厭學的越來越多了,，抑郁的也越來越多了,。究其原因有很多，但我認為,，很重要的一條就出在家里,。正是由于在家庭教育中，家長們的一些不由自主的危險動作,，把自己的孩子一步步引向甚至是逼向厭學或抑郁的這條路上,。

一是家長在孩子教育這件事上有太多的焦慮。可以說,，一部分家長,，在孩子還沒有出生的時候，就忍不住想象孩子的未來,，把自己置于了無限的焦慮之中,。孩子沒有出生，就焦慮孩子聰明不聰明,，開始胎教,；孩子出生了，又焦慮孩子說話晚,、會走遲,；孩子會說會走了，焦慮能數幾個數,、背幾首唐詩,；孩子能說會背了，又焦慮孩子上那個幼兒園……總之,，前面的焦慮剛消失,，后面的焦慮又接踵而至,。好像如果沒有什么事情可焦慮就活不下去似的。上學之后,，分班擇校,、學習成績、才藝比拼,、別人家的孩子……家長的焦慮變得更多,。其結果必然是，孩子失去了自我,，成了牽線的木偶,，心理極其脆弱，情緒很容易崩潰,。

二是家長主動替孩子做的事兒太多了,。從鋪床穿衣，到端飯洗碗,；從削鉛筆,、整理書包到處理矛盾、接送上學,。家長幾乎擼起袖子干了所有能夠幫助孩子干的活,。實際上，這種代勞,，得到的只是短期效益。這種包辦,，損失的是孩子失去自我管理的能力,。這不會，沒關系,，反正家長會幫我,。那不能，也沒關系,，反正拐棍兒就在旁邊,。長此以往，雖然孩子那些能夠量化的知識可以得到加強,，而那些無法量化的能力諸如自主性,、創(chuàng)造性、社交能力的卻被弱化,。并且這些又是一個人成長過程中所必備的素質,。因此，作為家長,，每當我們本能想幫孩子的時候,，故意往后退半步,，也許對孩子成長更有益。

三是過于關注孩子的學習,，特別是全程陪寫作業(yè),。在家庭教育中，跟孩子的學習拉開一些距離,，這是最基本的規(guī)則之一,。因為，對于家長來說,，當你看著孩子一道很基本的題怎么做也做不對時,，呢首先產生的是一種挫敗感。孩子怎么這么笨那,，孩子怎么這么不開竅那,。其實，這并不一定是孩子多么的笨,，只是因為我們比他長了太多的歲,。再者，家長的嫌棄和抱怨,，同樣也會感染孩子,，讓孩子也產生挫敗感。這些顯然不利于孩子的心智生長,。

四是家長犧牲的太多,。犧牲什么？犧牲時間,，犧牲精力,。家長犧牲了那么多，這樣很容易帶給孩子負罪感,、歉疚感,、壓力感、內疚感,。覺得自己欠家長的太多,，自己一定要好好努力，自己以后一定要報答家長,。當孩子帶著太多的這種壓力,、焦慮、歉疚,、負罪,、內疚、屈辱的時候,，你覺得他還能奔跑的很快嗎,？