——課堂教學(xué)研究共同體（一）

2024年度鄭州市一般課題中期走訪總結(jié)

潘立軍  張林輝  王歡

初秋意濃同筑夢(mèng)，問(wèn)道研思共遠(yuǎn)航。

為扎實(shí)有效推進(jìn)課題研究,，強(qiáng)化課題過(guò)程管理,，提升課題研究品質(zhì)，根據(jù)《2024年度鄭州市教育科學(xué)一般課題指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于2024年度鄭州市教育科學(xué)一般課題（經(jīng)費(fèi)支持）中期走訪活動(dòng)的通知》的工作安排,，課堂教學(xué)研究共同體（一）科研課題中期走訪活動(dòng)悄然拉開(kāi)序幕,。此次走訪，不僅是對(duì)課題研究情況的體檢,，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力與創(chuàng)新力的又一次考驗(yàn),。

在鄭州師范學(xué)院潘立軍博士帶領(lǐng)下，2024年11月上旬,，我們小組三人通過(guò)實(shí)地走訪,、座談研討等方式，對(duì)10個(gè)課題進(jìn)行了全方位的觀察交流,。經(jīng)由中期走訪的深刻洗禮,，心中萌生了諸多思索與感悟，現(xiàn)將這份心靈的收獲,，細(xì)膩編織成如下的總結(jié)篇章,。

在登封直屬第七初級(jí)中學(xué)舉行中期研討會(huì)

一、課題研究的優(yōu)點(diǎn)

各個(gè)課題組扎實(shí)開(kāi)展課題研究,，彰顯了諸多優(yōu)點(diǎn),，主要體現(xiàn)在課題研究過(guò)程穩(wěn)步推進(jìn)、研有所成,、協(xié)同高效三個(gè)方面,。

（一）穩(wěn)步推進(jìn)

根據(jù)課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義，經(jīng)過(guò)開(kāi)題研討會(huì),，課題組設(shè)定了清晰的研究目標(biāo)與階段性任務(wù),，每一步都經(jīng)過(guò)深思熟慮，確保研究方向科學(xué)精準(zhǔn),。課題《技能成才視域下中職生工匠精神培育路徑研究》,在研究背景,、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容的引領(lǐng)下,，進(jìn)行了一系列的研究工作,。3月至4月，課題組成立并制定實(shí)施方案,，發(fā)放問(wèn)卷并查找文獻(xiàn)資料,。5月，對(duì)22個(gè)班級(jí)抽樣調(diào)查,，共發(fā)放問(wèn)卷1117份,。6月,，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并據(jù)專家意見(jiàn)修改，同時(shí)部分22級(jí)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,，課題組成員走訪企業(yè),，改進(jìn)工匠精神培育策略。7月至8月,，利用暑假制定工匠精神培育方案,，教師結(jié)合專業(yè)特色設(shè)計(jì)課例，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系,。9月至11月,，課題組成員堅(jiān)持每月研討，上研討課,，訪談學(xué)生改進(jìn)策略,，開(kāi)展主題教育和技能比武活動(dòng)，記錄研究過(guò)程,，利用微信群交流,。11月，結(jié)合前期工作,，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)中期報(bào)告,。

在鄭州市第二高級(jí)中學(xué)舉行中期研討會(huì)

（二）研有所成

在各個(gè)課題組研究過(guò)程中，課題組不僅積累了與課題相關(guān)的理論性成果,，還取得了一系列實(shí)踐性成果,。這些成果不僅深化了對(duì)課題領(lǐng)域的理解，更為后續(xù)的研究與實(shí)踐提供了寶貴的參考與借鑒,。課題《高中語(yǔ)文“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)的多樣性與可行性研究》形成了豐富的階段性成果,，一是開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)課程體系，以實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，以多樣課程豐富學(xué)習(xí)樣態(tài)。二是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合地域特色和校情學(xué)情,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，形成教學(xué)資源庫(kù),。三是豐富并延展“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)的課程實(shí)施,，利用多種形式和媒介展示推廣單元學(xué)習(xí)成果。四是利用課堂展示交流,、校內(nèi)展板展示,、校園報(bào)刊、公眾號(hào)宣傳推廣等多種形式,，展示推廣成果,。五是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生訪談?dòng)涗洷?、整理完成教研記錄表、設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)量表建立“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)多維評(píng)價(jià)體系,，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，構(gòu)建生成-評(píng)價(jià)-修正-再生成的模式。

在鄭州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行中期研討會(huì)

（三）協(xié)同高效

各個(gè)課題組成員分工明確,，任務(wù)清晰,，在課題開(kāi)展過(guò)程中，課題組注重團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作,，通過(guò)定期的會(huì)議與討論,，確保了信息的暢通無(wú)阻與資源的優(yōu)化配置。高效的協(xié)同機(jī)制,，不僅提升了研究效率,，更激發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力與凝聚力，為課題的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。課題《高中語(yǔ)文“思辨性閱讀與表達(dá)”讀思寫(xiě)融合項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐研究》在課題成員分工方面安排如下：全體成員（4月）學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料,，提升知識(shí)儲(chǔ)備；聶云,、李慧慧（5月）負(fù)責(zé)訪談問(wèn)卷相結(jié)合,，深挖教學(xué)問(wèn)題；余昆侖,、沈嬌（6月）負(fù)責(zé)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)與修改,，交流提升；全體成員（7-8月）明確研究焦點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)案例,，具體為：李慧慧負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)項(xiàng)目書(shū)大框架、主情境,；黃蕾負(fù)責(zé)細(xì)化項(xiàng)目書(shū)小活動(dòng),、小任務(wù)。沈嬌,、聶云負(fù)責(zé)修改項(xiàng)目書(shū)細(xì)節(jié)問(wèn)題,。全體成員（9-11月）依據(jù)教學(xué)案例，組織實(shí)際教學(xué),。一是開(kāi)展預(yù)習(xí)指導(dǎo),，明確項(xiàng)目方案及單元情境。二是依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)班進(jìn)行授課,。設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，分別為古為今用,，以經(jīng)典啟智——聯(lián)讀《勸學(xué)》《師說(shuō)》（授課老師為鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)李慧慧老師）（課堂剪影）和破舊立新,，以批判正風(fēng)——研讀《反對(duì)黨八股》（授課老師為鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)黃蕾老師）,。三是研討調(diào)整教學(xué)，嘗試跨校實(shí)驗(yàn),，教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入鄭州市第十九高級(jí)中學(xué),。聶云（11月）負(fù)責(zé)追蹤研究對(duì)象，歸納整理經(jīng)驗(yàn),。

在二七區(qū)長(zhǎng)江東路第二小學(xué)聽(tīng)課觀摩

這三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)共同構(gòu)成了課題成功的關(guān)鍵因素,，也為各個(gè)課題組的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

二,、課題研究的不足

在課題走訪過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,，具體如下：

一是課題組在文獻(xiàn)研究方面研究不深入。部分所選文獻(xiàn)來(lái)源于五年前甚至十年前的期刊論文或碩士論文,，鑒于當(dāng)前新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)的背景,，這些文獻(xiàn)的參考價(jià)值和時(shí)效性相對(duì)較低；此外,，還有部分文獻(xiàn)并非出自核心或本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的期刊,，因此在論文質(zhì)量方面存在一定的提升空間。

二是部分課題的研究深度存在明顯不足,，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)收集的全面性與分析透徹度上,。具體而言，一些課題在數(shù)據(jù)收集階段未能做到廣泛而深入,，導(dǎo)致所獲取的信息不夠全面,，難以全面反映研究對(duì)象的真實(shí)狀況。在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié),，部分研究?jī)H僅停留在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)描述或問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的匯總上,，未能深入挖掘數(shù)據(jù)背后的深層含義和潛在規(guī)律。這種淺嘗輒止的研究方式,，使得課題成果往往只能觸及問(wèn)題的表面現(xiàn)象,，而未能客觀、準(zhǔn)確地把握數(shù)據(jù)所揭示的事實(shí)情況,。更為關(guān)鍵的是,，由于缺乏深入的分析和探究，這些研究未能有效查找并揭示問(wèn)題背后的真正原因,，從而限制了研究成果的深度和廣度。因此,，為了提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，未來(lái)應(yīng)更加注重?cái)?shù)據(jù)收集的全面性和分析的透徹度，力求在深入研究的基礎(chǔ)上,，揭示問(wèn)題的本質(zhì)和根源,。

在鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)舉行中期研討會(huì)

三是在項(xiàng)目研究的成果展示環(huán)節(jié),，當(dāng)前的呈現(xiàn)方式尚存在一定的不足，亟待進(jìn)一步的凝練與完善,。為了更好地展現(xiàn)研究成果的深度與廣度,，應(yīng)當(dāng)著重增強(qiáng)展示的邏輯性，對(duì)繁雜的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)而有序的提煉,。具體而言,，針對(duì)不同類(lèi)型的研究成果，對(duì)于過(guò)程復(fù)雜,、步驟繁多的研究成果,，可以巧妙地運(yùn)用流程圖來(lái)直觀展現(xiàn)其流程脈絡(luò)；而對(duì)于那些因果關(guān)系清晰,、層次分明的研究成果,，魚(yú)骨圖則是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，對(duì)于某些簡(jiǎn)潔明了的研究成果,，不妨將其凝練成簡(jiǎn)潔有力的短語(yǔ),，以便讓觀者一目了然。在展示過(guò)程中,，還需要充分考慮教學(xué)方法的融合,，力求使課題研究呈現(xiàn)出一種整體化、系統(tǒng)化的效果,。這就要求課題負(fù)責(zé)人不僅要關(guān)注研究成果本身的內(nèi)在邏輯,，還要注重各部分之間的銜接與串聯(lián)，確保整個(gè)展示過(guò)程流暢自然,、條理清晰,。以張華老師的匯報(bào)為例，匯報(bào)時(shí)提及已有的同課異構(gòu)教學(xué)平臺(tái)時(shí),，就為提供了一個(gè)很好的啟示,。可以深入分析這一平臺(tái)上的教學(xué)案例,，從中挖掘出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，從而形成課題的研究證據(jù)。這樣的做法不僅能夠豐富研究成果的內(nèi)涵,，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)實(shí)踐提供有力的支撐與指導(dǎo),。

三、建議

希望下一段研究過(guò)程中各個(gè)課題中持續(xù)深化文獻(xiàn)研究,，加強(qiáng)對(duì)最新研究成果的關(guān)注,，尤其是近三年的期刊論文和權(quán)威研究報(bào)告，以確保研究的前沿性和時(shí)效性,。同時(shí)擴(kuò)大文獻(xiàn)來(lái)源范圍,，包括國(guó)際期刊,、學(xué)術(shù)會(huì)議論文以及權(quán)威機(jī)構(gòu)的政策研究報(bào)告，以獲取更全面的研究視角,。各個(gè)課題組深化研究?jī)?nèi)容,，深入研究問(wèn)題的本質(zhì)和根源，不僅僅停留在表面現(xiàn)象的描述上,。注重實(shí)證研究,，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研、案例分析等實(shí)證研究,，以獲取第一手資料和真實(shí)情況,。通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證理論假設(shè)和研究結(jié)論，提高研究的可信度和說(shuō)服力,。結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多維度、多層次的剖析,，以形成更深入,、更全面的研究成果。

在鄭州市第四高級(jí)中學(xué)舉行中期研討會(huì)

隨著本次課題走訪活動(dòng)的圓滿落幕,，我們小組看到了大家對(duì)科研探索無(wú)限熱愛(ài),，是各個(gè)課題組團(tuán)隊(duì)凝聚力與科研熱情的雙重升華。衷心希望,，我們能夠以此為契機(jī),，持續(xù)深化課題研究，不斷拓寬研究的廣度與深度,，讓科研之路成為我們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證,。同時(shí)鼓勵(lì)大家將此次走訪活動(dòng)中汲取的營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為提升個(gè)人科研能力的強(qiáng)大動(dòng)力,。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、掌握新技能，努力向?qū)＜倚徒處煹男辛羞~進(jìn),，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)與科研實(shí)力得到質(zhì)的飛躍,。讓我們以更加飽滿的熱情、更加堅(jiān)定的步伐,，繼續(xù)在科研的廣闊天地中砥礪前行,，共創(chuàng)輝煌！