小寶寶的邏輯：順我則昌

　　薛女士婆媳倆還在認(rèn)識上犯了一個錯誤。婆婆按照老觀念認(rèn)為，孩子哭是正常的,，不用管他，哭累了自己就不哭了,。薛女士想用教育的力量讓孩子建立有規(guī)律的生活習(xí)慣,，誰知“下手”太早,，孩子“不識教”,，結(jié)果薛女士發(fā)急,，有時候?qū)⒆庸纹稹扒榫w風(fēng)暴”,。

　　從某種意義上說,，周歲以內(nèi)的嬰兒是“不可教”的，他按照“自身發(fā)展大綱”來面對周圍環(huán)境的影響,，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基說,，3歲前兒童是按照他自身的大綱來學(xué)習(xí)的，他們并不聽從成人的安排,，完全按照自己的需要和興趣來決定,。

　　這時候，家長主要不是對孩子進(jìn)行“塑造”和“教育”，而是“順應(yīng)”,。

　　如果寶寶天生屬于易養(yǎng)型氣質(zhì),，那么媽媽就很有福氣了，因為易養(yǎng)型寶寶的生理節(jié)律比較有規(guī)律,，適應(yīng)性強(qiáng),；而天生難養(yǎng)型的寶寶，生活沒有規(guī)律,，容易激動,，經(jīng)常啼哭,，難以安撫,，常常把家長也折騰得很情緒化，因此,，難養(yǎng)型孩子對家長提出了更高的撫養(yǎng)要求,。他要求看護(hù)者要鍛煉忍耐心、保持敏感心,，慢慢適應(yīng)他的需要,，他才會平穩(wěn)地適應(yīng)外部世界。如果媽媽按照書本上的條條框框或者根據(jù)自己安排的時間表來訓(xùn)練孩子,，得到的結(jié)果必然是“孺子不可教”,。可見,，教育并不是萬能的,，也不是越早越好，三歲前的孩子先別談“教育”,，應(yīng)該先順應(yīng)他的“自身發(fā)展大綱”,。

　　當(dāng)然，老年人所謂“順孩子便”的經(jīng)驗之談也是很危險的,，她們不知道孩子從零歲開始就是一個“人”了,，他們不但有生理需求也有心理需要，放任孩子的求救信號而不回應(yīng),，會讓孩子建立不良的IWM,，最終影響他們的身心健康。

來源 新浪親子