今日歷史早讀,，馬世玲老師提前到崗,，布置背誦任務并檢查督促學生?；瘜W周測時間,，王朝花老師認真監(jiān)考，確保每個學生積極落實,。衛(wèi)生委員張可馨同學認真負責,，督促值日生及時打掃衛(wèi)生區(qū)和教室。

8日,，神舟十八號航天員乘組葉光富,、李聰、李廣蘇從太空返回后首次正式公開亮相,。（摘自人民日報公眾號）

清晨的校園，空氣中彌漫著寧靜與新鮮,。此刻,，平日里寬闊的走廊，多了幾分專注與和諧,。幾位家長靜立一旁,，不是監(jiān)督，而是傾聽,。他們輪流輕步走至孩子身旁,，閉目細聽，或偶爾點頭,，表達著肯定與鼓勵,。被檢查的孩子，或鎮(zhèn)定流暢,，或略顯緊張,，但無一例外地，全神貫注于每一個字,、每一句的韻律之中,。這早讀中的小插曲，不僅是對知識的檢驗,，更是家校共育的溫馨瞬間,。它讓我明白，成長的路上,，有家長的陪伴與鼓勵,，每一次的背誦都更加有力，每一段文字都更添溫度,。（班委宋雨軒同學供稿）

很多父母在養(yǎng)育孩子的過程中,，都有補償心理。

比如：有的人當了父母后,，自己小時候想玩又買不起的玩具,，統(tǒng)統(tǒng)買給孩子玩。自己小時候想吃但吃不到的食物,，也會盡力滿足孩子的需求,。

這種補償心理是人之常情，自己沒有的,，就希望自己的下一代可以擁有，但是如果父母對這種心理缺乏覺察且過度,，即分不清楚什么是自己的需求,，什么是孩子的需要，把滿足自己的需求當成是滿足孩子的需求，就會出現(xiàn)問題,，這會阻礙父母去看到孩子真實的樣子,。

在親子關(guān)系中，父母把太多自己的需求強加在孩子身上,，往往容易導致兩敗俱傷：

一方面抹煞了孩子的獨立性,、自我意志和存在感，容易造成親子關(guān)系的緊張和沖突,，也會給孩子帶來很大的壓力,，另一方面，做父母還會在親子關(guān)系中產(chǎn)生過多的委屈和犧牲感,，覺得自己為孩子付出很多,，孩子卻不懂得感恩。（摘自十分心理公眾號）你愛孩子的方式,，隱藏著你的創(chuàng)傷