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01

有一個(gè)人在《三聯(lián)生活周刊》上發(fā)表了一篇文章，題目叫《我認(rèn)識(shí)的教師子女,，沒有一個(gè)心理健康的》,。

乍一看這個(gè)主題，讓人很難不懷疑純粹是在嘩眾取寵,。因?yàn)檫@完全顛覆我們大部分人的認(rèn)知,，但認(rèn)真讀完這篇文章后發(fā)現(xiàn)作者說的居然都是事實(shí)。

作者自述父母都是中學(xué)老師,，父親還出版過不少教育類書籍，是一個(gè)在教育領(lǐng)域的專業(yè)人士,，甚至可以說是權(quán)威,。

作者也確實(shí)比較優(yōu)秀，15歲就出國,，大學(xué)進(jìn)了美國的名校,。當(dāng)然,，父母也因此覺得自己的教育非常成功。但唯獨(dú)讓人意外的是,，他們孩子的心理早已經(jīng)是千瘡百孔,，需要長(zhǎng)期尋求心理醫(yī)生的幫助，服用抗抑郁的藥物,。

他甚至說,，原生家庭帶給自己的創(chuàng)傷，需要用一輩子來修復(fù),。

也就是在這篇文章里,，作者提到，他這種情況并不是個(gè)例,，而是一個(gè)普遍現(xiàn)象——教師的子女,，心理都不健康。

畢竟我們大部分人的理解,，老師是教育的行家,，教育出來的孩子，在各方面也應(yīng)該更加突出,、優(yōu)秀才是,。

02

仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)好像還真的不是那么一回事,。

我大學(xué)時(shí),，同宿舍一個(gè)東北的哥們兒，爸媽也都是老師,。剛進(jìn)大學(xué)時(shí),，還和我們講，因?yàn)楦改笍男〉膰?yán)格要求,，他是他們十里八鄉(xiāng)為數(shù)不多的幾個(gè)考上985高校的人之一,。還挺自豪的。但開學(xué)不多久,，就完全不是那么一回事了,。當(dāng)時(shí)智能手機(jī)還不普及，但是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá),。這哥們兒晚上不是在酒吧通宵玩樂,，就是在網(wǎng)吧通宵玩一款叫《天龍八部》的網(wǎng)游。早上回到宿舍,，也不洗漱,，倒頭就睡。時(shí)間長(zhǎng)了，人不人鬼不鬼,，如果丟大街上去,，和流浪漢沒有區(qū)別，簡(jiǎn)直有些影響市容,。上課更是從來見不到身影,，大一就有一半的課都掛掉了。最后畢業(yè)的時(shí)候,，他連結(jié)業(yè)證都沒有,，只有一個(gè)肄業(yè)證。

當(dāng)時(shí),，我心里還犯嘀咕,，這小子真是給他身為教師的父母丟人了。

但現(xiàn)在想想,，誰讓教師是教育的專家呢,？

壞就壞在“專業(yè)”兩個(gè)字上，很多父母身上的專業(yè)知識(shí),，很大可能會(huì)成為孩子身上的詛咒,。

我們覺得老師搞教育是專業(yè)的，他們自己也覺得自己是專業(yè)的,。就像作者說的“自詡”有一套先進(jìn)又科學(xué)的理念,。專業(yè)人士，自然會(huì)提出更高的要求,。因?yàn)轫斨鴮I(yè)的頭銜,，他們還有很大的思想包袱。如果自己的娃沒教好,，會(huì)覺得丟人,。所以為了面子，他們還會(huì)提出更高的要求,。

但更高的要求,，卻未必是更合適的、更好的,。甚至還會(huì)是不科學(xué),、不合理、脫離實(shí)際的,。

天下的孩子都是一樣的,，更高的期許和要求，對(duì)他們來說意味著更大的壓力,。

就拿學(xué)習(xí)成績(jī)來說,，他們考得好,，大家不會(huì)認(rèn)為他們有多努力，有多優(yōu)秀,，而是會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹５部嫉貌缓?，那就是很大的罪過了,。不僅自己成績(jī)不好，還辱沒了爹媽的名聲,。

孩子成績(jī)好了,，沒有成就感，成績(jī)不好,，卻有罪惡感,。時(shí)間久了，心理當(dāng)然容易出問題,。

老師的子女,，心理產(chǎn)生問題的可能性更大，真的是一直被我們忽略掉的一個(gè)事實(shí),。

像同宿舍的那哥們兒,，一旦脫離父母的掌控，就來一個(gè)報(bào)復(fù)性的墮落,，現(xiàn)在想想,，好像也是情理之中的事情。

其實(shí),，不僅僅是教育,，我們的生活也是這樣。專業(yè)的知識(shí),，在很多時(shí)候,，對(duì)我們的生活可能是一種困擾。因?yàn)槲覀冞^日子需要的不是專業(yè)知識(shí),，而是生活常識(shí),。

03

我有個(gè)發(fā)小，我們幾乎同時(shí)結(jié)婚,，同時(shí)養(yǎng)孩子,。

他們家有個(gè)優(yōu)勢(shì)，孩子的奶奶是當(dāng)?shù)貗D幼保健院高層管理崗位的退休干部,。他們家寶寶從懷孕產(chǎn)檢,，到孩子出生，享受的都是VIP待遇,。寶寶出生以后,，一直享受的是專家級(jí)別的護(hù)理,。他們家孩子用的所有的東西，都是奶奶從特殊渠道采購的,。家里有一個(gè)專門的操作室,，里面僅僅是專業(yè)的消毒設(shè)備就有好多樣。孩子吃的,、喝的,，都是奶奶按科學(xué)的比例搭配的，時(shí)間,、數(shù)量都有嚴(yán)格的管控,。看的,、聽的,、觸摸的，也都是奶奶精心設(shè)計(jì)的,。

但就是這樣盡心盡力,，專業(yè)人士養(yǎng)的這個(gè)寶寶，卻出乎意料地不省心,。自從半歲減少母乳,，開始輔食喂養(yǎng)之后，隔三差五就生病,。三歲后上幼兒園,，更是讓人頭疼。一周一小病,，一個(gè)月一大病,，在醫(yī)院的時(shí)間比在幼兒園的時(shí)間還多。去做體檢,，體重,、身高都不達(dá)標(biāo)，還有輕度營養(yǎng)不良,。

孩子的奶奶總說,，是孩子天生體質(zhì)不好。從來沒有懷疑過自己的專業(yè)技能,。但這個(gè)孩子不僅僅體質(zhì)不好,，其他方面也不大好。精力很不集中,，特別是上小學(xué)以后,，在學(xué)校雖然不過分調(diào)皮，但老師反饋說上課時(shí)“神游”的時(shí)間很多,。脾氣也比較暴躁,。但凡遇到不順心的事情,，立馬就哭、鬧,、發(fā)脾氣,。

回過頭來看，其實(shí)這些都和奶奶專業(yè)的養(yǎng)護(hù)有很大的關(guān)系,。嚴(yán)格,、專業(yè)的消毒，看似是為了衛(wèi)生,。但其實(shí)那一套流程，都是針對(duì)醫(yī)院的病人的,。

我們的日常生活,，并不需要如此。

恰恰相反,，如果我們長(zhǎng)時(shí)間像對(duì)待病人一樣對(duì)待一個(gè)正常的孩子,，孩子也會(huì)慢慢地成為一個(gè)病人。

為了追求營養(yǎng)均衡,，奶奶每天要花很多時(shí)間搭配孩子的飲食,。可是,，有些東西孩子根本不愿意吃,，有些東西孩子喜歡吃，奶奶又覺得吃多了不好,，不讓他吃,。久而久之，孩子干脆就干脆抵觸吃飯了,，并不是奶奶一直說的他挑食,。

孩子從小在奶奶無微不至的關(guān)照下。玩會(huì)兒玩具,，看會(huì)兒動(dòng)畫片,，奶奶每隔幾分鐘就要過來，摸摸手腳,，一會(huì)兒給加衣服,，一會(huì)兒又給脫衣服，不是要喂水,，就是要糾正坐姿……孩子總在不停地被打擾,，久而久之就養(yǎng)成了精力無法集中的習(xí)慣。一直被干擾,，脾氣自然也好不了,。

我朋友多次和孩子的奶奶抗議,，結(jié)果都被批評(píng)為：“你們懂個(gè)屁！我是婦幼老專家,！”因?yàn)樽栽倿閷＜?，所以容不下一丁點(diǎn)兒的質(zhì)疑。但我們仔細(xì)想想,，如果我們的生活真的需要專業(yè)知識(shí)支撐,，那絕大部分人的生活怎么辦呢？

04

大部分人都是普通人,，不是專家,。

即便有人是專家，也不會(huì)在所有領(lǐng)域都是專家,。但生活是一個(gè)涉及到方方面面的復(fù)雜系統(tǒng),。

生活更多的時(shí)候，還是要靠常識(shí),。

想要讓孩子吃好,，再科學(xué)、營養(yǎng)的飲食,，也要吃進(jìn)肚子里才有用,。這就是常識(shí)。

專業(yè)知識(shí)是用來對(duì)待特殊環(huán)境下的特殊人群的,，比如醫(yī)院里的病人,。或者特殊的事情,，再比如制造導(dǎo)彈,、宇宙飛船。是用來搞科學(xué)研究,，從理論上提出更好的理論指導(dǎo)的,。

當(dāng)然，也可以用來作為談資,，彰顯自己的學(xué)識(shí)和見識(shí),。

但絕對(duì)不適合用來指導(dǎo)我們的生活。因?yàn)椴粌H解決不了生活中很多實(shí)際問題,，反而會(huì)把本來可以簡(jiǎn)單處理的問題變得很復(fù)雜,。

用過分用專業(yè)的知識(shí)來規(guī)范我們的日常生活，只會(huì)顯得機(jī)械,、教條,，又可笑。

而回到本心,，多顧慮人之常情,，用生活常識(shí)應(yīng)對(duì)生活,，會(huì)輕松很多，開心很多,，健康很多,，也幸福很多。