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這是一篇人物傳記,，傳主是彭仲剛,。 文章開頭有一句話對傳主進行評價：“先生之學，不事論說,，以實踐為宗旨,，尤有吏才。”翻譯成大白話就是,，先生治學,，不尚議論和說教，而是注重實踐運用,，尤其在處理政務(wù)方面顯出大才,。這句話界定了先生的形象，放在篇首,，領(lǐng)起全篇,。 讀人物傳記首先就要梳理人物事跡。梳理人物事跡可以按“職位+事件”的方式羅列,。 那么,，這篇文章記述了“先生”哪些事跡呢？ ⑴金華主簿：衢州洪災,，上司讓他先查核再賑濟,，他堅持先救人。 ⑵臨?？h令：①均衡分配民力勞役,，詳細記錄各地物產(chǎn)，連地圖上漏標了什么都知道,。②擅長處理訴訟,，深得百姓擁戴。 ⑶全州知州：①實行善政,，削減繁重的費用,、放寬借貸期限等。②挑選學問和品行好的老人教導后生晚輩,，有時還親自授課,。 ⑷明州、越州發(fā)生饑荒,，被朝廷任命為常平提舉,，當年病逝。 由事窺人,，可知先生的基本形象：急人之困,，愛惜民命；明察秋毫,，勤政務(wù)實,；善于斷案，得人擁戴,；關(guān)注民生,，體恤百姓,；重視教育，目光長遠,。 文章結(jié)尾追加了葉水心的評價,。葉水心認為先生的才能和品德都是實實在在的。 作者慶幸有葉水心的文章,，讓后人能夠知道先生的生平事跡。 （二）題目解析 10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句,，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑,，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分,。（3分） 參考答案：衢水高者出A屋垝B殺稼C溺人D行道E共知F既再G檢實矣 追加翻譯：衢州的水位高出堤壩,，淹沒了房屋，毀壞了莊稼,，淹死了行人,，這是眾所周知的，已經(jīng)兩次實地勘察并確認了災情,。 解析：《勸學》“下飲黃泉”中的“下”是“向下”的意思,，用法是名詞作狀語,，和原文在意思和用法上都不同。 12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,，不正確的一項是（3分） 解析：由原文可知,，減免月樁錢不是彭仲剛做的,，是陳君舉和詹元善做的,，選項犯了張冠李戴的錯誤。 13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。（8分） ⑴每諭之曰：“雖訟而直,，所屈多矣?！?/span> ⑵而擇其耆老之有學行者,，師長其子弟，先生于聽政之暇,，親執(zhí)經(jīng)而教之,。 參考翻譯：⑴彭仲剛常曉諭鄉(xiāng)民說：“雖然你打官司獲得了公平，但冤枉的人還有很多,?！?/span> ⑵選擇有學問和品行的老人，擔任后生晚輩的師長,，先生在處理政事的閑暇,，手持經(jīng)書親自教導他們。 評分參考：⑴諭（告訴,、曉諭）,，訟（打官司、訴訟）,，直（公正,、伸冤），屈（冤屈,、冤枉,、冤情）；⑵耆老（老人）,，“之有學行者”定語后置,，“師長”（擔任師長）名詞活用為動詞，“先生于聽政之暇,，親執(zhí)經(jīng)而教之”句意正確得1分,。 14.彭仲剛“以實踐為宗旨”的為學特點體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合末段文意,，簡要概括,。（3分） 相關(guān)原文：①“故不敢以意之為是，而獨以力之能者試之”,；②“常左經(jīng)而右律,，目驗而耳覈，考實以任重”,；③“非其心之所通,，雖誠聞之,，不茍從也；非其行之所至,，雖審知,，猶慭置之” 參考答案：①盡力嘗試；②親自檢驗,；③知行合一,。 評分細則：每點1分。注：直接抄寫文中原句不得分,。 （三）追加訓練 1.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,，不正確的一項是（3分） B.圖縣鄉(xiāng)之地：圖,，名詞用作動詞，繪制地圖,，與“闕秦以利晉,，唯君圖之”的“圖”意思不同。 C.商稅止取正錢：止,，僅,，只是，與“擔中肉盡,，止有剩骨”的“止”意思和用法不同,。 D.常左經(jīng)而右律：而，連詞,，表示并列,，與“趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝”中“而”語意和語法相同,。 答案：C,。 補充：A項所在句出自《論語·為政》：“視其所以，觀其所由,，察其所安,，人焉廋哉？人焉廋哉,？”句中“以”是動詞,，為、做的意思,。“由”有兩種解釋：經(jīng)由,，經(jīng)歷,；原由，原因,?！鞍病笔橇晳T興趣的意思。全句翻譯：看明白他做的事情,，看清楚他的經(jīng)歷,，考察他的興趣愛好，一個人能躲到哪里去呢,？一個人能躲到哪里去呢,？ 2.將下面的兩組句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） ⑶遷國子監(jiān)丞,，以試進士與知舉者忤,，罷官。 ⑷目驗而耳覈,，考實以任重,，先難以致遠。 答案：⑶（彭仲剛）升任國子監(jiān)丞,，但因為在主持進士考試時與主考官意見不合而被罷免官職,。 ⑷用眼睛去觀察，用耳朵去核實,，考察實情擔起重任,，克服困難來實現(xiàn)遠大目標。 評分：⑶遷（升任）,，以（因為）,，忤（意見不合、產(chǎn)生沖突）,，罷官（被動句式）,；⑷驗（觀察），覈（核實）,，“考實以任重,，先難以致遠”意思正確得2分。 （一）詩意解讀 看到詩題就想到了孟浩然的《過故人莊》,，兩首詩中的“過”都是拜訪,、探望的意思。胡山眉是人名,，是詩人好友,。 首聯(lián)：第一句詢問是誰泄露了春行的消息，第二句寫胡山眉頭戴著頭巾,，笑盈盈地迎接前來相見的詩人,。 頷聯(lián)：屋角的梅花稀稀疏疏,，似乎有意避開世俗的喧囂，墻頭的山巒重重疊疊,，仿佛在窺探著過往的行人,。 頸聯(lián)：醉酒之后又品香茶，主客交情永遠不會消減,；夢里聽到瑯瑯書聲,，主客同愛讀書而感到更加親近。 尾聯(lián)：已備好像古代的隱士那樣的竹杖芒鞋,，期待和朋友一同游歷天下,，在億千山峰之間留下億千身影。 全詩圍繞“過”,，按“得信前往→屋外相迎→屋內(nèi)暢飲→相伴言歡→同游之樂”的順序依次寫來,，層次分明，明白曉暢,。 在藝術(shù)上,，運用了以物寫人、借景抒情,、虛實結(jié)合等方法，意境深遠,，情感真摯,，不再一一展開。 （二）題目解析 15.下列對這首詩的理解和賞析,，不正確的一項是（3分） A.全詩圍繞“過”字,，逐層展開，寫了屋外相迎到屋內(nèi)待客及山中陪伴游覽的過程,。 解析：“及山中陪伴游覽的過程”表述有誤,，這個判斷對應(yīng)在詩歌尾聯(lián)，尾聯(lián)的意思是詩人備好了竹杖芒鞋,，期待和朋友一同游歷天下,，在億千山峰之間留下億千身影?？梢?，“山中陪伴游覽”是期待中的事情，不是已經(jīng)做過的事情,。 16.古詩寫景狀物,，往往景中有人，物中有人,。請結(jié)合頷聯(lián)詩句簡要分析,。（6分） 參考答案：①景中有人：屋角有梅,，墻頭見山，環(huán)境之幽體現(xiàn)主人性情之雅,。②物中有人：以梅花有意避俗喻指友人志趣高潔,；亂山窺人用擬人手法來烘托主人熱情好客。 評分細則：第一點2分,，第二點4分,。不結(jié)合詩句分析酌情扣分。屋角有梅,，墻頭見山,，環(huán)境之幽（1分），體現(xiàn)主人性情之雅（1分）以梅花避俗喻指友人（1分）,，志趣高潔（1分）該點如果答“不茍且于世”也可以得分,，亂山窺人用擬人手法（1分），烘托主人熱情好客（1分）,。 名篇名句默寫 17.補寫出下列句子中的空缺部分,。（6分） ⑵夏日，蓮葉田田荷花翩翩的美景,，使人不禁想起了周邦彥《蘇幕遮》中的詞句“水面清圓,，一一風荷舉”。 第⑶題是多答案題，只要滿足題干限定都可得分,。比如答“金戈鐵馬,，氣吞萬里如虎”“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”“三顧頻煩天下計,，兩朝開濟老臣心”“但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山”等也算對。 相關(guān)鏈接： |
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