1. 課題核心概念的界定

課題核心概念的界定是指在課題研究過(guò)程中，對(duì)研究主題所涉及的關(guān)鍵性,、基礎(chǔ)性概念進(jìn)行明確,、清晰的定義和解釋。

小組成員需要對(duì)核心概念進(jìn)行深入的剖析和理解,，確保準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延,。這包括理解概念的起源、發(fā)展演變以及在特定領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用情況,；還要明確核心概念與其他相關(guān)概念之間的關(guān)系和區(qū)別,，避免混淆或誤用；另外,，概念的界定還需要考慮課題的實(shí)際研究背景和目標(biāo),。不同的研究領(lǐng)域和課題可能涉及不同的核心概念，因此,，在界定時(shí)需要結(jié)合具體情況進(jìn)行考慮,。

2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，也稱為文獻(xiàn)綜述,，是對(duì)某一專題或?qū)W科領(lǐng)域內(nèi)已有的研究成果進(jìn)行的系統(tǒng)性回顧,、分析和評(píng)價(jià),。旨在概括總結(jié)前人的研究思路、主要研究成果,，以及存在的爭(zhēng)議,、不足和問(wèn)題，從而為當(dāng)前的研究提供背景和起點(diǎn),，幫助研究者找到研究的突破口和創(chuàng)新點(diǎn),。

在撰寫國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)時(shí)，研究者需要進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)檢索,，收集與選題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究論文和文章,。然后，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行整理和分析,，選擇代表性的作者和研究進(jìn)行詳細(xì)介紹,，并按時(shí)間,、國(guó)家,、學(xué)者等不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類和組織。

在綜述中,，研究者需要清晰地呈現(xiàn)研究現(xiàn)狀,，包括理論淵源及演進(jìn)過(guò)程、國(guó)外研究的綜述,、國(guó)內(nèi)研究的綜述等,。同時(shí)，還需要對(duì)前人研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià),，指出哪些可以借鑒,，哪些存在問(wèn)題和不足，以及今后的研究方向是什么,。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)寫作基本思路：

①描述研究現(xiàn)狀

目前,，國(guó)內(nèi)外對(duì)于[研究主題]的研究已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)展，主要集中在[研究?jī)?nèi)容或方法]等方面,。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者在[研究主題]領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛而深入的研究,，形成了較為完善的研究體系。

近年來(lái),，[研究主題]在國(guó)內(nèi)外受到了越來(lái)越多的關(guān)注,，相關(guān)研究不斷涌現(xiàn)，呈現(xiàn)出XXX的發(fā)展趨勢(shì),。

②總結(jié)研究成果

研究表明,，[研究主題]在[某個(gè)方面]具有顯著的優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)，為[實(shí)際應(yīng)用或理論發(fā)展]提供了有力支持,。

通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析,，我們發(fā)現(xiàn)[研究主題]在[某個(gè)領(lǐng)域或問(wèn)題]上取得了重要突破,。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同角度對(duì)[研究主題]進(jìn)行了深入探討，提出了許多有創(chuàng)見(jiàn)性的觀點(diǎn)和理論,。

③指出研究不足

盡管[研究主題]已經(jīng)取得了一定的研究成果,，但仍存在一些亟待解決的問(wèn)題和不足，如[具體問(wèn)題或不足],。

目前的研究還存在一些局限性,，例如[研究方法或數(shù)據(jù)來(lái)源]等方面的不足，需要進(jìn)一步加以完善和改進(jìn),。

對(duì)于[研究主題]的某些方面,，現(xiàn)有的研究還不夠深入或全面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)研究和探索,。

④展望未來(lái)研究方向

未來(lái),，[研究主題]的研究可以進(jìn)一步關(guān)注[某個(gè)新興領(lǐng)域或問(wèn)題]，以推動(dòng)該領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展,。

隨著[技術(shù)或理論]的不斷進(jìn)步和應(yīng)用,，[研究主題]有望在未來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的突破和進(jìn)展。

針對(duì)現(xiàn)有研究的不足和局限性,，未來(lái)的研究可以從[某個(gè)角度或方法]入手,，以期取得更為深入和全面的認(rèn)識(shí)。

3. 選題意義及研究?jī)r(jià)值

①選題意義,，指的是一個(gè)研究或項(xiàng)目選題的重要性,、價(jià)值和影響力?？砂瑤讉€(gè)主要方面（一般2到3條即可）：

理論意義：選題是否具有學(xué)術(shù)前沿性和創(chuàng)新性,，能否為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域帶來(lái)新的理論觀點(diǎn)或方法。

實(shí)踐意義：選題是否能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,，或者為政策制定和實(shí)踐操作提供科學(xué)依據(jù),。

社會(huì)影響：選題對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和影響。這包括推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,、改善社會(huì)現(xiàn)象,、提高社會(huì)福祉等方面。

個(gè)人成長(zhǎng)：選題對(duì)于研究者個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展的影響,。通過(guò)深入研究一個(gè)有意義的選題,，研究者能夠提升自己的研究能力、拓寬學(xué)術(shù)視野,，為未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

促進(jìn)學(xué)科交叉與融合：選題如果涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，那么它可能有助于促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉與融合，從而推動(dòng)產(chǎn)生新的研究方法和視角,。

文化傳承與創(chuàng)新：對(duì)于人文社科類選題,，其意義可能體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新上，通過(guò)研究,，可以進(jìn)一步挖掘和弘揚(yáng)民族文化的精髓,，為文化多樣性做出貢獻(xiàn)。

②研究?jī)r(jià)值

與選題意義相近,，都是對(duì)課題研究成果的重要性進(jìn)行論述,。

研究?jī)r(jià)值常用寫作方式如下：

揭示本質(zhì)：“本研究深入探討了……的本質(zhì)，有助于我們更全面地理解這一現(xiàn)象/問(wèn)題,。”

“通過(guò)本研究,，我們揭示了……的內(nèi)在機(jī)制和運(yùn)作原理，為后續(xù)的研究和實(shí)踐提供了重要的理論支撐,。”

填補(bǔ)空白：“本研究填補(bǔ)了……領(lǐng)域的研究空白,，為學(xué)術(shù)界提供了新的視角和思考。”“針對(duì)現(xiàn)有研究的不足,，本研究進(jìn)行了深入的探討,，為……領(lǐng)域的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。”

實(shí)踐意義：“本研究不僅具有理論價(jià)值,，更在實(shí)踐中具有廣泛的應(yīng)用前景,，能夠?yàn)?/span>……提供有效的解決方案,。”“通過(guò)本研究的成果,，我們可以更好地指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)……領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新,。”

貢獻(xiàn)與啟示：“本研究對(duì)……領(lǐng)域的發(fā)展做出了顯著的貢獻(xiàn),，為未來(lái)的研究提供了新的思路和方法。”“本研究的結(jié)果對(duì)于解決……問(wèn)題具有重要的啟示作用,，有助于推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)步,。”

創(chuàng)新點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“本研究在……方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索，為學(xué)術(shù)界帶來(lái)了新的思考和突破,。”“本研究采用了新穎的研究方法和視角,，為……領(lǐng)域的研究注入了新的活力。”

解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：“本研究針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的……問(wèn)題進(jìn)行了深入研究,，提出了有效的解決方案,，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。”“本研究成果能夠直接應(yīng)用于……領(lǐng)域,，有助于解決該領(lǐng)域面臨的實(shí)際挑戰(zhàn),。”

4. 研究目標(biāo)

1.        課題研究目標(biāo)是指在進(jìn)行一項(xiàng)研究時(shí)，研究者所期望達(dá)到的具體、明確的研究結(jié)果或成果,。研究目標(biāo)寫作要注意：

2.        ①明確性與具體性：研究目標(biāo)應(yīng)清晰明確,，避免模糊和籠統(tǒng)的表述。目標(biāo)應(yīng)具體描述研究期望達(dá)到的效果或成果,，包括預(yù)期的教學(xué)模式,、教學(xué)策略、新理論,、新理念,、新觀點(diǎn)等。

3.        ②可行性與可測(cè)性：研究目標(biāo)應(yīng)在研究周期內(nèi)可實(shí)現(xiàn),，并且應(yīng)具有可測(cè)性,，即可以通過(guò)某種方式或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量是否達(dá)成,。目標(biāo)描述時(shí),，最好使用“行為動(dòng)詞+名詞”的短語(yǔ)形式，以體現(xiàn)其可操作性和可評(píng)估性,。

4.        ③精煉與簡(jiǎn)潔：在撰寫研究目標(biāo)時(shí),，應(yīng)避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子，盡量用精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表述,。每條目標(biāo)最好控制在一兩行字以內(nèi),，不要過(guò)多地展開(kāi)描述。

5.        ④區(qū)分學(xué)術(shù)目標(biāo)與工作目標(biāo)：研究目標(biāo)可以分為學(xué)術(shù)目標(biāo)和工作目標(biāo),。學(xué)術(shù)目標(biāo)應(yīng)聚焦于探索和總結(jié)科學(xué)規(guī)律,，而工作目標(biāo)則應(yīng)關(guān)注課題研究對(duì)教育工作的促進(jìn)作用。在撰寫時(shí),，應(yīng)明確區(qū)分這兩種目標(biāo),，避免混淆。

6.        ⑤避免與研究背景,、意義,、方法等混淆：研究目標(biāo)應(yīng)與研究背景,、意義、方法等部分有所區(qū)分,，不要將這些內(nèi)容混為一談,。目標(biāo)是回答“你要到哪里去”的問(wèn)題，而不是解釋為什么去或怎么去,。

7.        ⑥避免使用模糊或含糊的語(yǔ)言：在撰寫研究目標(biāo)時(shí),，應(yīng)避免使用過(guò)于籠統(tǒng)或含糊不清的表述,。目標(biāo)應(yīng)具體、明確,，以便他人能夠清晰地理解你的研究意圖和期望成果,。

研究目標(biāo)常用寫作方式：

深入探究……、明確……,、通過(guò)……方法,，分析……、探索……,、評(píng)估……影響,，并提出……措施、期望……,、揭示……,、解決……開(kāi)發(fā)……課程，降低……的影響,。

5.研究?jī)?nèi)容

要注意,，研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)必須一一對(duì)應(yīng)，即研究目標(biāo)有幾條,，對(duì)應(yīng)的研究?jī)?nèi)容也應(yīng)當(dāng)是幾條,。研究目標(biāo)里面所呈現(xiàn)出的最終目的須在研究?jī)?nèi)容中有所體現(xiàn)。

6. 研究假設(shè)

課題研究假設(shè)是對(duì)研究課題設(shè)想出的一種或幾種可能的答案,、結(jié)論,，是對(duì)研究結(jié)果的預(yù)測(cè)，也是對(duì)課題涉及的主要變量之間的相互關(guān)系的設(shè)想。一個(gè)好的課題研究假設(shè)應(yīng)該是明確,、具體且可操作的，同時(shí)與研究問(wèn)題保持一致,，可以通過(guò)實(shí)證研究進(jìn)行驗(yàn)證,。例如,，如果教師的研究課題是“教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系”，那么研究假設(shè)可能包括：“不同類型的教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生不同的影響”或“特定教學(xué)風(fēng)格能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”。這些假設(shè)基于已有理論和研究成果,，旨在通過(guò)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證或推翻。

7.擬創(chuàng)新點(diǎn)

在教師課題研究中,，創(chuàng)新點(diǎn)通常是研究的核心與亮點(diǎn),，它體現(xiàn)了研究的新穎性,、獨(dú)特性和實(shí)用性,。一般有研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新、研究方法創(chuàng)新,、研究成果應(yīng)用創(chuàng)新等,。

8.研究思路

1.  研究思路是指教師在開(kāi)展課題研究時(shí)所遵循的一種系統(tǒng)性,、邏輯性的思維方式和研究路徑。一般方法：本課題探究……問(wèn)題,，以期達(dá)到……目的,、通過(guò)對(duì)……的研究,，旨在解決……問(wèn)題，進(jìn)而提升……效果、通過(guò)梳理已有文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)……領(lǐng)域存在……不足，為本研究提供了切入點(diǎn)、基于……理論,，結(jié)合實(shí)際情況,，構(gòu)建了……模型/框架,、本研究采用……方法,，對(duì)……進(jìn)行深入研究,、設(shè)計(jì)了包含……步驟的研究方案,，以確保研究的科學(xué)性和有效性、按照研究方案,，對(duì)……進(jìn)行了實(shí)地考察/問(wèn)卷調(diào)查/實(shí)驗(yàn)研究,、采用……軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，得出了……結(jié)論,、結(jié)果表明，……現(xiàn)象/問(wèn)題確實(shí)存在,，且……因素對(duì)其產(chǎn)生了顯著影響,。（遞進(jìn)）

9. 研究方法

教育課題研究常用方法一般有：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法,、個(gè)案研究法,、教育行動(dòng)研究法、觀察法等,，具體根據(jù)課題選題范圍及內(nèi)容進(jìn)行選擇,。

10.技術(shù)路線

技術(shù)路線與研究思路都是對(duì)課題研究的整個(gè)過(guò)程路徑和方式方法等進(jìn)行歸納和總結(jié)，如果課題中兼具研究思路與技術(shù)路線,，那么一般研究思路進(jìn)行文字概述,，技術(shù)路線進(jìn)行框架圖展示。

11.實(shí)施步驟

根據(jù)課題要求的研究周期進(jìn)行合理安排,，一般包括但不限于開(kāi)題申請(qǐng)階段,、論證設(shè)計(jì)階段、中期論證（研究）階段,、報(bào)告（論文）撰寫階段,、結(jié)項(xiàng)匯總階段……