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上午場(chǎng)的家長(zhǎng)見面會(huì),，已經(jīng)讓教師和家長(zhǎng)迅速建立鏈接，下午與孩子們的見面,，會(huì)要輕松自然很多,。畢竟，和孩子打交道是每一位教師的看家本領(lǐng),。 話雖如此,，但如何才能讓初次見面的學(xué)齡兒童，在陌生的環(huán)境里,，樂意聽一位新老師講一兩個(gè)小時(shí)呢,？我的絕招就是——講故事。我把要表達(dá)的內(nèi)容,，放在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事里,，就能取得不錯(cuò)的效果。 因此,，輕松活潑的下午,，大致分為以下幾個(gè)流程： 一,、拍照片： 兔年入學(xué)，我在教室的黑板上畫了一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兔子耳朵,，供小朋友打卡拍照。我的計(jì)劃是,，每學(xué)期的開學(xué)第一天,，給每個(gè)孩子一張留影。待到小學(xué)畢業(yè)時(shí),，重溫這些照片,，賺一波眼淚。
二,、聽故事 這是本場(chǎng)最核心的環(huán)節(jié),。 通過上午的交流，家長(zhǎng)朋友一定會(huì)重視孩子的課外閱讀,，開啟親子閱讀,。為了給孩子留下深刻的印象，我請(qǐng)家長(zhǎng)來講故事,。當(dāng)時(shí)的熱烈程度,，我至今記憶猶新。 那么,，講什么故事呢,？我分別請(qǐng)三位家長(zhǎng)為大家講了三個(gè)小故事： 故事一：安迪和獅子 講述人：陳峻陽(yáng)爸爸 故事內(nèi)容（略） 峻陽(yáng)爸爸講完故事以后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說,，希望他們能夠在接下來的日子里友好相處,。 我趁機(jī)補(bǔ)充了一首童謠——《我們都是好朋友》。 我們都是好朋友 小鳥兒,，成群飛,， 小魚兒，成群游,， 小朋友,，手拉手， 排起隊(duì)伍向前走,， 唱著歌,，拍著手， 我們都是好朋友,。 這就是我與小蝌蚪們共讀的第一首童謠,，稚嫩的聲音回蕩在擁擠而又炎熱的教室里，滿滿的都是快樂,。 推薦一則新的故事《我們都是好朋友》替換《安迪與獅子》,。 春天到了，百花盛開，空氣中彌漫著芬芳的氣息,。 幾個(gè)小伙伴,，大象、小猴,、小兔還有小鴨子,，唱著歌兒，排著隊(duì)伍,，高高興興地去春游,。 走在最前面的小鴨子一不小心掉進(jìn)了路邊的大坑里，它連忙大喊道：“救命,！救命?。 ?/span> 小伙伴們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，怎樣才能把小鴨子救上來呢,？ 大象將自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)大坑里，說：“小鴨子,，快抓住我的鼻子爬上來吧,！” 但是，無論怎么努力,，小鴨子還是夠不到大象的鼻子,。 這個(gè)坑太深了，大象的鼻子不夠長(zhǎng)呢,！ “你的辦法不行,，還是讓我來吧！”小猴連忙說道,。 只見它拿起一根樹枝,，爬到樹上倒掛著，把樹枝伸進(jìn)坑里,，小鴨子跳了跳,，跳了又跳，依然還是夠不著樹枝,。 這時(shí)候,，小兔急中生智想到了一個(gè)好辦法，它提來滿滿一桶水倒進(jìn)大坑里,。 哦……這時(shí)候大家伙兒都明白了,，小兔的辦法那就是把坑里的水灌滿了，小鴨子就可以自己游上來了,。 可是這個(gè)坑太大了,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，大象說：“我們?cè)偃ズ舆吺⑺桑 ?/span> 不一會(huì)兒,，大象吸了滿滿一鼻子水,，小兔和小猴也各自端水來到了大坑旁。 “嘩啦啦啦……嘩啦啦啦……”它們把水都倒進(jìn)了大坑里,，大坑中的水滿了,，小鴨子浮了上來，它輕輕一躍,，跳出了大坑。 “嘎嘎,！”小鴨子感激地說,，“真是太感謝你們了！” “不用謝,！” “不用謝,！” “我們都是好朋友！” 哈哈哈哈哈哈…… 說完,，大家伙兒又快快樂樂地去春游了,。 故事二：愛學(xué)習(xí)的老鼠 講述人：程婉揚(yáng)媽媽 故事內(nèi)容（略） 婉揚(yáng)媽媽生動(dòng)的講述，配上恰如其分的動(dòng)作,，讓每一個(gè)孩子都瞪大了眼睛,，豎起了小耳朵。我知道,，這個(gè)故事已經(jīng)深深地印在了孩子們的心中,。 推薦一則新的故事《閃電魚尼克》替換《愛學(xué)習(xí)的老鼠》。 在深深的海底,，有一條小魚,，他的身上有一道閃電的圖案，大家都叫他“閃電魚尼克”,。閃電魚尼克非常小,，但他的志愿可不小，每天一醒來,，他就大聲地說：“我不要當(dāng)小魚,。”那么,，當(dāng)什么魚好呢,？ 有一天，他對(duì)好朋友泡泡魚說：“我想到了,！我想變成一種西瓜魚,?！迸菖蒴~聽了，哈哈大笑：“世界上哪有西瓜魚,？”“誰(shuí)說沒有,，只是我們沒見過而已?！薄熬退阌形鞴萧~,，一定是圓圓胖胖的，我才不喜歡呢,！我喜歡你現(xiàn)在的樣子,。”尼克說：“好吧,，我再想想看,。” 第二天,，尼克興奮地告訴泡泡魚：“我想到了,，我想變成一種洋蔥魚，很可愛吧,！”泡泡魚聽了,，又哈哈大笑：“世界上哪有洋蔥魚？”“誰(shuí)說沒有,？只是我們沒見過而已,。”“就算有洋蔥魚,，一定是圓圓胖胖的,，我才不喜歡呢！我喜歡你現(xiàn)在的樣子,?！蹦峥苏f：“好吧，我再想想看,?！?/span> 第三天，尼克又興奮地告訴泡泡魚：“我知道了,！我想變成一種母雞魚,，后面帶著一群小雞魚?！迸菖蒴~聽了,，又哈哈大笑:“世界上哪有母雞魚？” “誰(shuí)說沒有,，只是我們沒見過而已,?！迸菖蒴~覺得很奇怪：“為什么你總是想變成圓滾滾的魚呢？就算有母雞魚,，一定也是圓圓胖胖的,，我才不喜歡呢！我只喜歡你現(xiàn)在的樣子,?！蹦峥苏f：“好吧！我再想想看,?！?/span> 還可以變成什么魚呢？尼克想不出來了,，他決定去旅行,。他離開了深深的海底和泡泡魚。 不久,，尼克游到了岸邊,。他用力一跳,，跳到了岸上,，好奇地東看看、西看看：“??！好美的天空啊,！居然有白云魚呢,！”一會(huì)兒，尼克就喘不過氣來了：“哎呀,！不行不行,，不能呼吸了?！彼缓谩皳渫ā币宦?，跳回水里去。 接著,，尼克又游到了一個(gè)不知名的地方,。他用力一跳，跳到了一片白茫茫的地上,。“哎呀,！怎么這么冷？”他抬頭看看天空,，一片一片白白的東西,，緩緩地飄下來……他嘗了一口,，冰冰涼涼的?！斑?，這是什么東西啊,？一到嘴巴里就融化了,！”一會(huì)兒，尼克又喘不過氣來了：“哎呀,！不行不行,，不能呼吸了！”他只好又“撲通”一聲,，跳回水里去,。 就這樣跳上跳下的，尼克出來旅行了一整天,。他的肚子開始咕嚕咕嚕叫了,，他想起了深海里的家，也想念泡泡魚,，于是,，他搖一搖尾巴，離開了岸邊,，回到了海底的家,。一看到泡泡魚，尼克很興奮地說：“我決定了,，我要變成一種讀書魚,，很棒吧！” “為什么要變成那種魚呢,？”“因?yàn)槲业疥懙厣?，看到了好多奇怪的東西，我都不知道那是什么,，所以我想讀好多好多的書,，變成很有學(xué)問的讀書魚?！迸菖蒴~聽了,，還是哈哈大笑：“世界上哪有讀書魚？”“誰(shuí)說沒有,？我就是?。 蹦峥朔浅,？隙??！笆澜邕@么大，一定有讀書魚,，我就是要變成讀書魚,。” 泡泡魚說：“好吧,！反正你是一條愛幻想的小魚,。但是，你在變成讀書魚之前,，總要填飽肚子吧,！”尼克這才想到：“對(duì)了，我好餓呀,！”于是,，他們開心地去找東西吃了！ 后來,，閃電魚尼克和朋友們成立了海底圖書館,。美人魚是館長(zhǎng)，經(jīng)常主持讀書會(huì),。尼克每天都開心地和朋友們一起聽故事,、看好書，成了海底最美的一道風(fēng)景呢,！ 故事三：小白鵝愛運(yùn)動(dòng)啦 講述人：王絲然爸爸 清清的小河邊,，住著一只美麗的小白鵝,。小白鵝不愛運(yùn)動(dòng),，連走幾步路都覺得累。 有一天,，河邊游來一群小鴨子,，他們快樂地劃水游泳!“小白鵝，來和我們一起游泳吧!”一只小鴨說,?！坝斡径嗬垩剑也蝗?”小白鵝搖搖頭,。 不一會(huì)兒,，河邊跑來幾只小兔子，她們高興地跳繩玩耍! “小白鵝,，來和我們一起跳繩吧!”一只小兔說,。 “跳繩多累呀，我不去!”小白鵝又搖搖頭,。 小白鵝不愛運(yùn)動(dòng),，漸漸地,，她變得越來越胖了。有一天,，小白鵝在河邊看到小孔雀正在輕盈地跳舞,，她被深深地吸引住了，她決定學(xué)習(xí)舞蹈,?？墒牵“座Z一跳,，發(fā)現(xiàn)自己根本跳不高,，也轉(zhuǎn)不起來，因?yàn)樗龑?shí)在是太胖了! 小白鵝傷心地哭了起來,。這時(shí),，小鴨子、小兔子和小孔雀走來了,，他們告訴小白鵝,，只要多做運(yùn)動(dòng)，就能變得既健康又美麗,。 小白鵝聽了,，終于鼓起勇氣，跟大家一起做運(yùn)動(dòng),。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,，小白鵝終于又恢復(fù)了美麗的身姿，還學(xué)會(huì)了跳舞?，F(xiàn)在,，她的舞跳得可棒了!小白鵝愛上運(yùn)動(dòng)啦! 絲然爸爸溫柔的講述，感動(dòng)了每一個(gè)孩子,，自然也包括我,。 就這樣，我借助家長(zhǎng)的力量,，以講故事的方式,，讓“愛同伴、愛學(xué)習(xí),、愛運(yùn)動(dòng)”三個(gè)詞語(yǔ)印在孩子的心中,，更讓家長(zhǎng)們理解了我的教育理念。 三,、交資料 上午已告知家長(zhǎng),，因此下午只需要按類收齊就好。 四、換禮物 教育需要儀式感,，但我反對(duì)鋪張浪費(fèi)（即便家長(zhǎng)毫無怨言）,。在我們班“樸實(shí)無華”的教室里，沒有氣球,，沒有風(fēng)車,，沒有琳瑯滿目的小禮物，我只在教室后面掛了一排有著特殊含義的書簽——學(xué)校五周年校慶時(shí),，學(xué)生手繪的原創(chuàng)作品,。 每一個(gè)孩子帶著背面寫上自己名字的照片，換取一張書簽,，我期待這一張張書簽見證孩子們今后的閱讀時(shí)光,。而這一張張洋溢著天真和快樂的照片，也成為了教室里最靚麗的一道風(fēng)景,。（哪天你要是叫不出哪個(gè)孩子的名字,，還能去偷瞄一眼哩。） 五,、全家福 這張意義的非凡全家福,，意味著一段旅程的開始，一切美好的發(fā)生,。 其余的時(shí)間,，建議家長(zhǎng)帶著孩子們?cè)谛@內(nèi)四處走一走，特別是要熟悉從校門到教室,、從教室到洗手間的路,，記住老師的辦公室，重要的是記住老師長(zhǎng)什么樣子,。 溫馨提示：如果有條件,，建議班主任提前打印好姓名牌（有班級(jí)、姓名,、學(xué)號(hào),，可粘貼在衣服上）發(fā)給家長(zhǎng)帶回去,，開學(xué)第一天幫孩子貼好姓名牌入校,。 開學(xué)第一天，真可謂是“兵荒馬亂”,。如何避雷呢,？下一期告訴你。 |
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