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牢記歷史 護(hù)我中華 油畫(huà)創(chuàng)作《重讀甲午·國(guó)殤一百三十周年》 朱金華 一九四五年，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最關(guān)鍵的時(shí)期,，那時(shí)我四歲多,。在我的老家重慶璧山縣的虎峰山麓，經(jīng)?？吹斤w機(jī)在山頂上的天空飛來(lái)飛去,。聽(tīng)大人說(shuō)，那是去“打小鬼子”的飛機(jī),，山那邊的白市驛有飛機(jī)場(chǎng),。姐姐和哥哥們常帶著我從鄉(xiāng)下到獅子鎮(zhèn)上。鄉(xiāng)親們一聽(tīng)說(shuō)打敗了“小鬼子”,，放鞭炮,、打鐵花、舞龍,、舞獅,，熱鬧非常。從那時(shí)起，幼小的心靈就有了“日本鬼子是強(qiáng)盜”的朦朧概念,?！叭毡尽本烤乖谀睦锬兀克麄?yōu)槭裁匆轿覀冞@里搶劫,、放火,、殺人？小學(xué)地理課說(shuō)：日本在中國(guó)東邊的海上,，土地狹小,，資源匱乏，主要由四個(gè)島嶼及附屬島嶼組成,；歷史課上,，老師講到了中國(guó)人民沿海抗擊倭寇,、十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄們,，講到了“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”中的英雄鄧世昌，也講到中日馬關(guān)條約割讓臺(tái)灣及其島嶼,、賠款白銀兩億三千多萬(wàn)兩,。一九六三年,，我開(kāi)始向畢業(yè)于四川美院的蘇祖鵬老師學(xué)習(xí)油畫(huà)并進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)有一部電影叫《甲午風(fēng)云》,，李默然飾演的鄧世昌,，讓人們更加敬仰英雄，心中激蕩著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情,。我的腦海里模糊地萌動(dòng)著一線思維：或許畫(huà)一幅油畫(huà),？二十世紀(jì)八十年代，四川廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的中國(guó)通史課,，講到中日歷史上的多次戰(zhàn)爭(zhēng),，尤其是“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”，清末朝廷的腐敗無(wú)能,，令人痛心疾首,。這堅(jiān)定了我的信念：畫(huà)一幅這個(gè)歷史時(shí)期的油畫(huà)。要表現(xiàn)涉及“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣題材的油畫(huà),，難度是大的,。首先，當(dāng)前我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)海戰(zhàn),，如何切入不忘國(guó)恥,、振奮精神,、居安思危、建設(shè)祖國(guó),、保衛(wèi)祖國(guó)的立意上來(lái),？其次，寫(xiě)實(shí)主義油畫(huà),，一切形象都必須真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前,，特別是那場(chǎng)悲壯海戰(zhàn)載體軍艦的具體形象。此時(shí),，我對(duì)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,，只有書(shū)本上的印象，雖文字耳熟能詳,，但具體形象卻一無(wú)所知,。二零一二年，導(dǎo)演馮小寧,，用某企業(yè)復(fù)原了的中日雙方艦隊(duì)的軍艦所拍攝的電影《一八九四甲午大海戰(zhàn)》,，讓我突破了尋覓已久的軍艦認(rèn)知，增強(qiáng)我創(chuàng)作關(guān)于甲午海戰(zhàn)油畫(huà)的信心,，但是,，表達(dá)心語(yǔ)的繪畫(huà)形式，還是沒(méi)有成熟,。二零一四年全國(guó)美展的油畫(huà)展在浙江美術(shù)館舉辦,，油畫(huà)愛(ài)好者絡(luò)繹不絕、接踵插肩,。展廳里的許多巨幅油畫(huà)，帶給觀眾心靈震撼,。展廳場(chǎng)景與往來(lái)如織的觀眾,，認(rèn)真研究作品的情景與我的構(gòu)思相撞擊，撞出我心靈的火花,，靈感產(chǎn)生了：創(chuàng)作一幅油畫(huà),，把“甲午海戰(zhàn)”的悲劇場(chǎng)景，作為一幅畫(huà)中畫(huà)掛在畫(huà)中的展墻上,，站在那幅畫(huà)前面的主要形象是當(dāng)今的觀者們?cè)谘杏懠孜绾?zhàn),。構(gòu)思、構(gòu)圖方向基本確立,，接下來(lái)是多次去展廳里收集一系列人物形象,。所表達(dá)的主題，是要讓人們重新深刻認(rèn)識(shí)甲午海戰(zhàn)給中國(guó)帶來(lái)的傷痛,，牢記國(guó)恥,，復(fù)興中華,，題目為《重讀甲午》。既然是《重讀甲午》,，就要由“甲午海戰(zhàn)”展開(kāi)去,，以畫(huà)外思索，追溯歷史,，看清楚日本和列強(qiáng)是怎樣蠶食中國(guó)的,。孟德斯鳩在《論法的精神》中強(qiáng)調(diào)，“土地貧瘠,，使人勤奮,、儉樸、耐勞,、勇敢和適宜于戰(zhàn)爭(zhēng),；土地所不給予的東西，他們不得不以人力去獲得,?！?/span>日本國(guó)土面積狹小，無(wú)戰(zhàn)略縱深,；山地較多,，適合居住及耕作的土地很少，自然資源相對(duì)匱乏,，人口稠密,，人地矛盾十分尖銳；地處板塊交界地帶,，地震災(zāi)害頻發(fā),；又處在海陸交界地帶，臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)最先到達(dá)日本,。這使得日本所處的地理環(huán)境較為惡劣,。民族心理的產(chǎn)生源于自然地理環(huán)境因素影響，長(zhǎng)期生存于惡劣環(huán)境高壓下的強(qiáng)烈危機(jī)意識(shí),，易于激發(fā)兇悍的擴(kuò)張動(dòng)機(jī),，而這種擴(kuò)張心理，就是日本民族深層次的文化積淀,。民族心理一旦形成,，是難以改變的。所以,，日本人急切地希望擺脫惡劣的地理環(huán)境,，其極端者就會(huì)野蠻地、不擇手段地,、兇悍地,、貪婪地掠奪別國(guó)的土地,、資源。日,、英,、美、俄,、德,、意等等列強(qiáng)，特別是二戰(zhàn)期間,，慘絕人寰的“南京大屠殺”,、日本731部隊(duì)在中國(guó)所犯下的罪行，罄竹難書(shū),。為了強(qiáng)占別人的領(lǐng)土和資源,，侵略者們已經(jīng)是野獸般的兇殘。話題回到《重讀甲午》油畫(huà)的創(chuàng)作中來(lái)——《重讀甲午》油畫(huà)主要有兩大塊內(nèi)容：作品中甲午海戰(zhàn)的展廳場(chǎng)景和觀看甲午海戰(zhàn)油畫(huà)的當(dāng)代觀眾,。因此,，有兩大問(wèn)題需要解決：一是戰(zhàn)場(chǎng)史實(shí)；二是當(dāng)代人的形象類型和結(jié)構(gòu)層次,。第一,、戰(zhàn)場(chǎng)史實(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（Sino-Japanese War，1894年7月-1895年4月）是19世紀(jì)末日本侵略中國(guó)和朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng),，因戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的1894年為甲午年,，故稱甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。既然涉及到海戰(zhàn),，就要對(duì)海戰(zhàn)的敵我雙方艦隊(duì)軍情進(jìn)行分析,，對(duì)作戰(zhàn)隊(duì)形、行駛路線,、作戰(zhàn)位置,、攻擊狀況等的變換必須深入研究，得出清晰的結(jié)論,。查閱了大量的資料以后，弄清了此時(shí)敵我雙方艦隊(duì)的實(shí)力水平,，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化,。日本稱“聯(lián)合艦隊(duì)”，吉野,、松島等都是十多門(mén)炮位,，且都是速射炮。以吉野,、高千穗,、秋津洲,、浪速組成第一“游擊隊(duì)”，左轉(zhuǎn)彎包超北洋艦隊(duì),；以松島,、千代田、巖島,、橋立,、扶桑右轉(zhuǎn)彎，包超北洋艦隊(duì),。敵艦分兩路展開(kāi)游擊戰(zhàn),，兩面夾攻，而且是快速炮射擊,。北洋海軍艦隊(duì)“亞洲第一”的稱號(hào)虛有其名,。北洋艦隊(duì)定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)火力較強(qiáng),，致遠(yuǎn),、靖遠(yuǎn)和濟(jì)遠(yuǎn)次之，其余都較弱,。以旗艦定遠(yuǎn)和靖遠(yuǎn),、致遠(yuǎn)、廣甲,、濟(jì)遠(yuǎn)為左翼,，以鎮(zhèn)遠(yuǎn)、來(lái)遠(yuǎn),、經(jīng)遠(yuǎn),、楊威、超勇為右翼迎戰(zhàn),。倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)的清朝艦隊(duì)都是慢射炮,，彈藥也供應(yīng)不足，甚至是啞彈,，直到彈盡糧絕,。最后，英雄鄧世昌決定駕駛致遠(yuǎn)號(hào)軍艦奮勇直沖撞沉吉野號(hào),。終因敵艦炮火猛烈,，致遠(yuǎn)號(hào)多處中彈起火，沒(méi)能撞擊吉野,，被擊沉,，鄧世昌和全艦官兵英勇?tīng)奚?/span>凡有愛(ài)國(guó)心的中國(guó)人看到這里，無(wú)不潸然淚下,，記下那一百三十年前就開(kāi)始的痛,。繪畫(huà)作品既可以表現(xiàn)喜劇,，也要表現(xiàn)悲劇。喜劇是把美好的東西充分呈現(xiàn)給觀者,，使觀者獲得高度飽滿的審美愉悅,；悲劇則是把美好的東西撕毀、粉碎了再展現(xiàn)給觀者,，直刺觀者心靈,，使其受到強(qiáng)烈震撼，倍加珍惜美好的事物,。這心靈震撼的過(guò)程不免有些“殘酷”,，但為了避免悲劇的再發(fā)生，藝術(shù)要直面這種“殘酷”,。《重讀甲午》油畫(huà)中的畫(huà)中畫(huà),，即那幅中日海戰(zhàn)油畫(huà)左邊那艘“吉野號(hào)”軍艦，本來(lái)是清朝向英國(guó)訂購(gòu)的,，但是軍費(fèi)被挪用,，無(wú)錢(qián)取回，被節(jié)衣縮食的日本人買(mǎi)走,，命名為“吉野號(hào)”,，奪得制勝先機(jī)。即使具有鄧世昌這樣的民族英雄,，也無(wú)法力挽狂瀾,。------創(chuàng)作第一大問(wèn)題——戰(zhàn)場(chǎng)歷史輪廓基本清晰。第二,、當(dāng)代人的形象類型和結(jié)構(gòu)層次,。創(chuàng)作第二大問(wèn)題——畫(huà)面上油畫(huà)的觀眾是當(dāng)代人，他們是些什么身份的人物,？是干什么的,？代表哪些階層？在觀賞油畫(huà)時(shí),，又會(huì)有些什么心理和體態(tài),？這些當(dāng)代人的形象類型和結(jié)構(gòu)層次以及道具，要告訴讀者什么,？構(gòu)思——不忘歷史,，立足當(dāng)代。中國(guó),，是一個(gè)坎坷曲折歷經(jīng)磨難的國(guó)家,。但是,，中國(guó)人民能夠在歷次各種苦難之中,，挺起那不屈的脊梁,，直到取得完全的勝利。毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)人民的軍隊(duì),，便沒(méi)有人民的一切,。”強(qiáng)大的軍隊(duì)是保衛(wèi)國(guó)家和平建設(shè)和人民幸福生活的堅(jiān)強(qiáng)保障,。從中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東,，到改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)國(guó)家領(lǐng)袖們，都是身體力行,，都強(qiáng)調(diào)建設(shè)一支強(qiáng)大的人民軍隊(duì),。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去，但我們決不能忘記屈辱,，而是要以史為鑒,，自強(qiáng)不息，“天下并不太平,，和平需要保衛(wèi)”,。如今，中國(guó)海軍已經(jīng)進(jìn)入了航母時(shí)代,。因此,，展廳中當(dāng)代觀眾人物形象的選擇至關(guān)重要。幾年來(lái),，經(jīng)過(guò)草圖小稿,，到素描稿，到色彩稿,，數(shù)易其稿,，再到搬上畫(huà)布，人物形象的變動(dòng)都是大動(dòng)作,。敲定的人物形象二十多人,，根據(jù)構(gòu)思和畫(huà)面的需要，從兩三歲的小孩,、小學(xué)生,、大學(xué)生、科技工作者,、企業(yè)事業(yè)干部,、青壯年職工、海軍軍官,、老革命干部等,，這些人物的體態(tài)、表情和道具，都圍繞“強(qiáng)軍意識(shí)”這個(gè)中心,。既然是當(dāng)代人看歷史題材的油畫(huà),，就要展現(xiàn)當(dāng)代人的具體形象和道具特征。第一組：一個(gè)年輕父親抱著倚肩而睡的小女孩,，從展廳走到畫(huà)面左側(cè),，寓意長(zhǎng)輩對(duì)晚輩憂患意識(shí)的關(guān)心培養(yǎng)，從孩童抓起,。第二組：大學(xué)生手中的《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)史》,，意味著不只是研究甲午戰(zhàn)爭(zhēng)；全神貫注研究拍攝敵艦吉野號(hào)射擊的女青年想不明白為什么清政府下了訂單又不買(mǎi),；中年母親給女兒講解甲午海戰(zhàn)故事,，教育孩子不忘歷史。
第三組：聚精會(huì)神的老先生,；一手拿著“十四五大戰(zhàn)略與2035遠(yuǎn)景”文件,、一手牽著手拿殲31模型的純潔小女孩的科技工作者；手中拿著《人民日?qǐng)?bào)》《唱響新時(shí)代的強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》的事業(yè)干部（手中拿著2017年7月27日《人民日?qǐng)?bào)》,，在建軍九十周年之際頭版發(fā)表的《唱響新時(shí)代的強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》的文章,，）和女同事；坐在輪椅上的老革命干部,；臂彎里夾著竹制航空母艦的紅衣少年,，都在全神貫注傾聽(tīng)海軍將領(lǐng)的講解。
背向手握《重讀甲午》書(shū)籍的大伯,；觀看油畫(huà)中“致遠(yuǎn)號(hào)”被轟擊的青年,；洗耳恭聽(tīng)的女干部和墊腳拍攝探討甲午海戰(zhàn)場(chǎng)景的中年人，都非常關(guān)心講解內(nèi)容,。
第五組：從另外一個(gè)展室走過(guò)去的人們,，他們也許剛從這個(gè)展廳離開(kāi)。其中,，第三組,、第四組，是體現(xiàn)油畫(huà)構(gòu)思的最重要的人物組合,，由海軍軍官把兩組人物緊密相連,，再通過(guò)第二組大學(xué)生視線向著海軍軍官，把幾組人物的心理都聯(lián)系在一起,。構(gòu)圖分析：構(gòu)圖選取了“方形與圓形的結(jié)合方式”,，以背景油畫(huà)畫(huà)框的長(zhǎng)方形，和第二組,、第三組,、第四組人物組合的三個(gè)圓形的串聯(lián),，聯(lián)系第一組、第五組人物,，穿插一定的傾斜線,，使構(gòu)圖中有動(dòng)態(tài)感。人物群像是主體,，五組人物，圍繞著中心人物海軍將領(lǐng),，傾聽(tīng)他的講述,，他身著白色海軍服裝，是整幅畫(huà)的亮點(diǎn),，他右手前方不遠(yuǎn)處,，就是這幅畫(huà)的視覺(jué)中心。
其中,，第三組,、第四組，是體現(xiàn)油畫(huà)構(gòu)思的最重要的人物組合,，由海軍軍官把兩組人物緊密相連,，再通過(guò)第二組大學(xué)生視線向著海軍軍官，把幾組人物的心理都聯(lián)系在一起,。 構(gòu)圖分析：構(gòu)圖選取了“方形與圓形的結(jié)合方式”,，以背景油畫(huà)畫(huà)框的長(zhǎng)方形，和第二組,、第三組,、第四組人物組合的三個(gè)圓形的串聯(lián)，聯(lián)系第一組,、第五組人物,，穿插一定的傾斜線，使構(gòu)圖中有動(dòng)態(tài)感,。 人物群像是主體,，五組人物，圍繞著中心人物海軍將領(lǐng),，傾聽(tīng)他的講述,，他身著白色海軍服裝，是整幅畫(huà)的亮點(diǎn),，他右手前方不遠(yuǎn)處,，就是這幅畫(huà)的視覺(jué)中心。 在傾聽(tīng)海軍軍官講話的人群中,，紅衣少年尤為突出,。他是一個(gè)有理想的男孩,，體態(tài)和動(dòng)勢(shì)體現(xiàn)了一種迫不及待的心理活動(dòng)，通過(guò)手的動(dòng)作和腋下的航空母艦?zāi)Ｐ捅憩F(xiàn)出來(lái)：立下壯志一定要參加祖國(guó)的強(qiáng)軍建設(shè),； 畫(huà)面最正中的那位干部,，手中拿著2017年7月27日《人民日?qǐng)?bào)》，在建軍九十周年之際頭版發(fā)表的《唱響新時(shí)代的強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》的文章,，和他的女同事都望向海軍軍官專注地聆聽(tīng),。 背向手拿《重讀甲午》的大伯，聚精會(huì)神的聆聽(tīng)海軍軍官的講話,，他手中的那本書(shū),，起著點(diǎn)題的作用。展廳天花板的透視線,，集中于這本書(shū)附近,。說(shuō)明這本《重讀甲午》的書(shū)，是這幅油畫(huà)的“畫(huà)眼”,，直接點(diǎn)明主題,。
一手拿著“十四五大戰(zhàn)略與2035遠(yuǎn)景”文件，一手牽著手拿殲-31的模型的純潔小女孩的科技工作者,，一邊匆忙行走,，一邊傾聽(tīng)軍官講話，他得抓緊十四五大戰(zhàn)略的工作,。
而手中拿著殲31模型的小女孩,，也是有理想的，她要當(dāng)一名駕馭先進(jìn)殲擊機(jī)的女飛行員,。 這樣,，當(dāng)代人在展廳觀看甲午海戰(zhàn)油畫(huà)時(shí)的各種體態(tài)和表情所展現(xiàn)的心理活動(dòng)：不忘歷史、展望未來(lái),，中華民族偉大復(fù)興的自信心十足,。這就是《重讀甲午》構(gòu)思所要表現(xiàn)的主題精神，切入了不忘國(guó)恥,、振奮精神,、居安思危、建設(shè)祖國(guó),、保衛(wèi)祖國(guó)的立意上來(lái),。 在人民日?qǐng)?bào)《唱響新時(shí)代的強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》感召下，經(jīng)過(guò)幾年的探索分析研究甲午海戰(zhàn)作戰(zhàn)位置,、場(chǎng)景,、艦艇形象，幾易其稿,，大膽的嘗試幾種變體畫(huà),。不覺(jué),，這幅畫(huà)從構(gòu)思開(kāi)始，再?gòu)牟輬D到完成,，一畫(huà)就是十來(lái)年,，恰巧在紀(jì)念中日甲午海戰(zhàn)一百三十周年之際完成創(chuàng)作，題目就定為《重讀甲午·國(guó)殤一百三十周年》,。 油畫(huà)通過(guò)藝術(shù)形象的展現(xiàn),，著重闡明了，在當(dāng)代之所以要“重讀”那段歷史的意義,。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)空前深重的民族危機(jī),，大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度；另一方面,，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)使日本為其躋身列強(qiáng)奠定了重要基礎(chǔ)。也就是說(shuō)：日本的“強(qiáng)大”是掠奪,、欺詐了中國(guó)人民的“血肉”才有資本“強(qiáng)國(guó)”的,。雖然,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，中國(guó)軍事也得到長(zhǎng)足的發(fā)展,，再也不會(huì)是一百三十年前任人宰割的中國(guó),。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去，但我們決不能忘記屈辱,，而是要以史為鑒,。創(chuàng)作油畫(huà)《重讀甲午·國(guó)殤一百三十周年》，不求功利,，不涉及任何人和單位訂制,，是作者樸素的油畫(huà)語(yǔ)言對(duì)深層次心理的表達(dá)。作者繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)手法或者能力,，是否完整地傳達(dá)了作者的思想,？讀者面對(duì)油畫(huà)《重讀甲午》，一定會(huì)有自己的感受,，也期待來(lái)自觀眾的回聲,。——畫(huà)家簡(jiǎn)介 ——
朱金華，1940年生,，重慶人,，四川廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)高研班結(jié)業(yè),。四川省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,、國(guó)家二級(jí)美術(shù)師,。 1985-2000年，任四川省什邡縣美術(shù)書(shū)法協(xié)會(huì)副主席,；2000-2005年,，任四川省首屆什邡市美術(shù)家協(xié)會(huì)主席；2005年,，任四川省什邡市美術(shù)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席,；2010年，再任四川省什邡市美術(shù)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席,。1998年創(chuàng)辦“四川省什邡當(dāng)代美術(shù)學(xué)?！比涡ｉL(zhǎng)，任職十三年,，所培養(yǎng)美術(shù)高考生一百余名,，全部考上高等美術(shù)院校。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,、浙江省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,、浙江省油畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員、浙江省水彩畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員,、浙江省中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員,、杭州市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員；浙江當(dāng)代油畫(huà)院畫(huà)家,、浙江美術(shù)網(wǎng)簽約畫(huà)家,、成都經(jīng)典匯文化傳播有限公司簽約畫(huà)家、中國(guó)水彩商城簽約畫(huà)家,；陜西當(dāng)代水彩粉畫(huà)研究會(huì)研究員,、中國(guó)水彩粉畫(huà)藝術(shù)家聯(lián)盟委員會(huì)會(huì)員、西安市美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝委會(huì)會(huì)員,、新時(shí)代美育協(xié)會(huì)會(huì)員,。作品參加國(guó)內(nèi)外畫(huà)展獲金獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng),、銅獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)）,、佳作獎(jiǎng)。
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