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對(duì)于“3歲看大”這件事,,這群英國(guó)人給出了科學(xué)依據(jù)

 優(yōu)家教育 2024-02-04 發(fā)布于北京

中國(guó)民間一直有句諺語(yǔ)“3歲看大,,7歲看老”。

這句話在一代又一代人的成長(zhǎng)和生活中,,確實(shí)被驗(yàn)證了無(wú)數(shù)次,。

然而這是經(jīng)驗(yàn)主義得出來(lái)的結(jié)論,當(dāng)時(shí)代環(huán)境發(fā)生巨大的改變,,這句話是否依然適用呢,?

我們又該如何根據(jù)孩子童年時(shí)的表現(xiàn)來(lái)影響TA的一生呢?

對(duì)此,,一群研究精神病的英國(guó)人給出了科學(xué)的依據(jù),。

倫敦國(guó)王學(xué)院

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1980 年,倫敦精神病院研究所的卡斯比教授連同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病專家對(duì)1000名3歲幼兒的性格進(jìn)行了分析。

他們將這些孩子的性格總結(jié)為5種類型:充滿自信型,、沉默寡言型,、坐立不安型、自我約束型和良好適應(yīng)型,。

時(shí)間一晃來(lái)到了2003 年,,當(dāng)年那些3歲的孩子都已經(jīng) 長(zhǎng)到26 歲了,于是卡斯比教授再次找到了他們進(jìn)行了面談,,并且對(duì)他們的親戚朋友進(jìn)行了走訪,,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):

這些人在3歲左右的言行,準(zhǔn)確的預(yù)示了他們成年后的性格,,并且在行為表現(xiàn)和思考方式上,,幾乎和3歲時(shí)的狀態(tài)沒(méi)有差別。

比如那些“充滿自信型”的孩子小時(shí)候就活潑,、熱心,,性格外向,成年后的他們也依然開(kāi)朗,,更難得的是,,他們中的大多數(shù)還堅(jiān)強(qiáng)、果斷,,成為了某個(gè)小群體的“領(lǐng)導(dǎo)人”,。

反觀“沉默寡言型”的孩子或膽小,或害羞,,或不善表達(dá),,成年后,他們?nèi)匀徊辉赶騽e人敞開(kāi)心扉,,他們或多或少在人際交往中存在一定的困難,,輕易不敢嘗試那些有挑戰(zhàn)性的事情,屬于地地道道的“默默無(wú)聞?lì)悺比巳骸?/span>

“坐立不安型”的孩子注意力特別容易分散,,而且行為消極,,長(zhǎng)大后,,他們極易發(fā)火或煩躁,。周?chē)藢?duì)他們的評(píng)價(jià)多是:心胸狹窄、脾氣暴躁,、不好相處,,做事易走極端。

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由此卡斯比教授更加堅(jiān)信了對(duì)“3歲看老”這一結(jié)論的認(rèn)同,,他在研究報(bào)告中指出,,別以為3歲之前的孩子小,什么都不懂,事實(shí)上,,他們的大腦像海綿一樣從周?chē)h(huán)境中吸收著成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),。

這一階段的孩子處在什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境中,接受什么樣的教育,,就會(huì)形成什么樣的性格,。周?chē)耸潜┰甑摹⒊蠲伎嗄樀?,他就?huì)是抓狂的,、悲觀的;周?chē)耸情_(kāi)心的,、積極向上的,,他就會(huì)是樂(lè)觀的、進(jìn)取的,。

卡斯比教授的結(jié)論在當(dāng)時(shí)的英國(guó)受到了廣泛認(rèn)可,,還由此誕生了一句諺語(yǔ):人就如同瓷器一樣,小時(shí)候就形成了他一生的雛形,。

然而其他國(guó)家對(duì)此卻有不同看法,,根據(jù)他們的研究表明,“3歲看老”還是不夠嚴(yán)謹(jǐn),,7歲以前才是孩子性格形成的關(guān)鍵期,。

在心理學(xué)上,3—6歲這個(gè)階段,,被稱之為“潮濕的水泥期”,,意思是這個(gè)階段孩子的性格,就像“潮濕的水泥”一樣,,具有非常大的可塑性,。

而許多研究結(jié)果也證明了,孩子85%—90%的性格,、理想和生活方式,,都會(huì)在這一時(shí)期形成。

看到這里或許有人會(huì)有疑惑,,性格不都是天生的嗎,?

性格到底是天生的還是后天形成的?

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基因確實(shí)對(duì)性格有一定的影響,。人類基因組計(jì)劃的研究表明,,基因可以影響人的行為、情緒,、智力等多個(gè)方面,。

然而,,基因并不是決定性格的唯一因素,家庭,、社會(huì),、文化、教育等環(huán)境因素都會(huì)影響一個(gè)人的性格,。

比如一個(gè)在家庭中受到虐待的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出攻擊性或抑郁的性格特點(diǎn),;而一個(gè)在積極家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子則可能會(huì)表現(xiàn)出更多的積極性格特點(diǎn)。

此外,,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷也會(huì)影響性格的形成,,比如經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人可能會(huì)表現(xiàn)出更多的焦慮和抑郁等性格特點(diǎn)等等。

基因注定了我們有些特質(zhì)是無(wú)法被徹底改變的,,也因此讓我們每個(gè)人都顯得如此獨(dú)一無(wú)二,,但后天的種種影響也讓我們的行為邏輯變得有跡可循,就好像殊途同歸一般引導(dǎo)我們走向特定的結(jié)局,。

那么擁有怎樣性格的孩子,,才能在長(zhǎng)大后有出息呢?

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同樣在2003年的時(shí)候,,哈佛大學(xué)針對(duì)30歲以上,、年薪20萬(wàn)美金、家庭幸福,、性格健全的1000名成功人士,,進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查。

結(jié)果顯示,,這些人在7歲前身上都有明顯的3個(gè)“特點(diǎn)”:

1,、善于思考,有獨(dú)立思考能力

這恰恰是中國(guó)孩子最缺乏的特點(diǎn)之一,,想想看有多少父母習(xí)慣在孩子的生活中大包大攬,,替孩子做決定?

今天穿什么衣服,,明天上什么興趣班,,很少有父母會(huì)過(guò)問(wèn)孩子的想法,總認(rèn)為按我們說(shuō)得做準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),。

當(dāng)孩子習(xí)慣了被迫接受別人的想法,,就會(huì)慢慢喪失獨(dú)立自主的思考能力,慢慢變得人云亦云,,成為社交群體中那個(gè)總把“隨便”掛在嘴邊的“隱形人”,。

而那些在7歲前就具備獨(dú)立思考能力的孩子,,往往遇到事情更會(huì)透徹的分析事物的邏輯,,具備辨別是非,、判斷利害關(guān)系的能力,長(zhǎng)大后更能以此作為統(tǒng)籌全局的基本素質(zhì),。

這樣的孩子也往往是社交群體中的孩子王,,他們善于把自己的想法傳達(dá)給他人,并獲得他人的認(rèn)可,。

2,、能夠欣賞別人,看到其他人優(yōu)點(diǎn)的能力

人最難有兩件事,,一是看到自己的缺點(diǎn),,二是承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

一個(gè)能夠欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的孩子,,通常有著很強(qiáng)的包容心,,并且善于控制自己的情緒,使其總能保持在穩(wěn)定的狀態(tài),。

這樣的孩子不但遇事不驚,,還很善于觀察別人,樂(lè)于學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,、求同存異,從而不斷的完善自身不足,,讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀,。

3、自律,、專注力強(qiáng)

這是育兒圈兩個(gè)老生常談的詞語(yǔ)了,,卻也是通向成功大門(mén)必不可少的鑰匙。

因?yàn)槌晒ν⒎且货矶?,而是一個(gè)緩慢積累的過(guò)程,,大多數(shù)人都無(wú)法在這條道路上持之以恒。

但反觀那些自律和專注力強(qiáng)的孩子,,他們無(wú)論做任何事,,都能抵御住外界環(huán)境的干擾和誘惑,他們有著明確的價(jià)值觀導(dǎo)向,,知道哪些事情能做,,哪些事情不能做。

這類孩子一般目標(biāo)明確,,對(duì)自己也有著清晰的認(rèn)知,,從數(shù)據(jù)來(lái)看,自律性,、專注力強(qiáng)的孩子,,在長(zhǎng)大后成功的概率也要遠(yuǎn)高于沒(méi)有這類特征的孩子,。

斯坦福大學(xué)曾對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)過(guò):注重孩子早期的教育和陪伴,是父母一生中最劃算的投資,。

所以在3歲和7歲這兩個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,,多給孩子正向陪伴和養(yǎng)育,多為他們帶來(lái)良好的榜樣效應(yīng),,或許才是讓孩子真正贏在了起跑線上,。

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