古語(yǔ)道：“3歲看到大,，7歲看到老”，大概意思就是說(shuō),，從3歲孩子的心理特點(diǎn),、個(gè)性傾向等，大自能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的性格特點(diǎn);而從7歲的孩子身上,，你能看到他長(zhǎng)大成人后的成就,。

這句古話,，其實(shí)是有一定的科學(xué)依據(jù)的。下面我們先來(lái)看幾個(gè)例子：

發(fā)明大王'愛迪生'：其幼年時(shí)是個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的'熊孩子',。他表現(xiàn)出的性格的確與眾不同,，后來(lái)他卻成為了世界聞名的大發(fā)明家。

司馬光砸缸'：一個(gè)家喻戶曉的故事,，年幼的司馬光就能利用逆向思維,，砸缸救出落水兒童。長(zhǎng)大后的司馬光成為了著名的政治家,、史學(xué)家,、文學(xué)家。

也許大家會(huì)認(rèn)為這些只是個(gè)例,，可能是比較特殊~但也不全然是個(gè)例,！那么，接下來(lái)就要給大家科普啦,，為這句古話找到了一些科學(xué)小證據(jù)

研究顯示：3歲是大腦發(fā)育的重要時(shí)期

新生兒出生時(shí)腦重量只有370克,，到了1周歲時(shí)，寶寶腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%;2周歲時(shí),，約占成人腦重的75%;到3周歲時(shí),，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍。

實(shí)驗(yàn)表明：3歲是孩子性格形成與能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期

據(jù)1980年英國(guó)倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家們給1000名3歲幼兒做的實(shí)驗(yàn)觀察表明：這些3歲幼童的言行準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格,?？梢姡?歲以內(nèi)的孩子,，跟隨什么樣的人,、接受什么樣的教育，長(zhǎng)大后就容易形成相應(yīng)的性格,。

一項(xiàng)發(fā)表在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院》雜志上的研究發(fā)現(xiàn)：三歲時(shí)自控能力差的孩子,，長(zhǎng)到32歲時(shí)更有可能出現(xiàn)健康和財(cái)務(wù)問(wèn)題，甚至?xí)蟹缸镉涗洝?/p>

英國(guó)《每日郵報(bào)》曾報(bào)道：英國(guó)愛丁堡大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),，孩子7歲時(shí)的數(shù)學(xué)和閱讀技能會(huì)影響到他們今后是否能獲得事業(yè)的成功,。

3歲-7歲關(guān)鍵期，這樣培養(yǎng)孩子

兒童心理專家和教育家們把從3-7歲這個(gè)階段稱為學(xué)前期,，父母要如何抓住學(xué)前期這個(gè)教育關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子的良好性格呢?

?言傳身教

父母是孩子的第一任老師,，是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。因此,，父母的言傳身教很重要,，家長(zhǎng)平時(shí)在家說(shuō)話做事都要考慮到孩子，一切以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助為原則，別因?yàn)槟愕呢?fù)面情緒影響了孩子,。

?注重陪伴

親子陪伴對(duì)孩子的意義重大,，任何人都不能代替父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的地位。只要條件允許,，都要把孩子帶在身邊,，不要讓孩子成為“留守兒童”；孩子帶在身邊,，也要經(jīng)常陪伴孩子,，不要因?yàn)楣ぷ髅鲆晫?duì)孩子的陪伴。

?快樂(lè)教育

快樂(lè)能給孩子帶來(lái)勇氣,，使孩子更加樂(lè)觀,；快樂(lè)還能激發(fā)孩子的潛能，使孩子變得更加優(yōu)秀,。家長(zhǎng)平時(shí)要向孩子傳播快樂(lè)的情緒,，讓孩子在歡聲笑語(yǔ)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

?社交培養(yǎng)

學(xué)前期的孩子對(duì)外界的很多東西都會(huì)感到好奇,，此時(shí)家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的社交能力進(jìn)行培養(yǎng),，多帶孩子到外面走走看看，結(jié)交新的朋友,。

?專注力培養(yǎng)

孩子到了3歲以后往往容易分心不專注,，表現(xiàn)在容易走神、不能專心學(xué)習(xí),。家長(zhǎng)要查明原因,，比如玩具不要買太多，這樣孩子的專注力也會(huì)下降,。此外,，可以陪孩子玩提高專注力的游戲或者看繪本。