對于教師來說,，課題研究是提升專業(yè)能力的一個重要途徑,。如何寫好科研課題申報書中評審專家最為關(guān)注的課題設(shè)計論證部分，以確保項目順利申請,？如何開展課題研究,，撰寫中期報告、研究總報告,，筆者結(jié)合多年主持或參與承擔(dān)省市課題研究的經(jīng)驗,，整理了一些課題申請書的撰寫方法以及注意事項，希望能夠給教師提供一些幫助,。

基于核心素養(yǎng)的初中物理課內(nèi)外創(chuàng)新實驗研究

課題設(shè)計論證

（一）題目

基于核心素養(yǎng)的初中物理課內(nèi)外創(chuàng)新實驗研究

（二）內(nèi)容

1.核心概念界定

（1）課內(nèi)創(chuàng)新實驗：以課堂為主陣地，根據(jù)教學(xué)需要,，為達(dá)到某個的教學(xué)目標(biāo)而特別或者額外設(shè)計創(chuàng)造出的有作用的實驗,。課內(nèi)創(chuàng)新實驗可以利用生活中或者實驗室常見的器材在原有課本實驗的基礎(chǔ)上再修改、設(shè)計,，將效果不佳的傳統(tǒng)實驗改進(jìn)成效果更好的新實驗；也可以是通過變看實驗視頻為演示實驗教學(xué),，變演示實驗教學(xué)為分組實驗教學(xué),，提高實驗開出率,；或者自制教具，設(shè)計制作出方便高效的實驗器材,，達(dá)到更好教學(xué)效果,。

（2）課外創(chuàng)新實驗：主要以家庭實驗為主進(jìn)行研究，以學(xué)生為中心,，突出自主與開放,，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在保障效果情況下用科學(xué)合理的家庭實驗取代一部分機(jī)械死板的作業(yè),，緊緊圍繞“雙減”政策,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)探究的素養(yǎng),。

2.主要目標(biāo)

（1）探索構(gòu)建國家課程校本化實施的策略體系,，課題研究構(gòu)建編寫出《基于核心素養(yǎng)的初中物理課內(nèi)外創(chuàng)新實驗研究》之“課本實驗改進(jìn)案例集”“自制教具案例集”，改變提升了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,。

（2）通過實驗教師的廣泛研究和實踐,，加深教師對學(xué)習(xí)的理解；增強(qiáng)區(qū)域教學(xué)改革的動力,；開發(fā)具有特定指向和功能的創(chuàng)新實驗案例集,；創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)以學(xué)習(xí)為中心特點(diǎn)的課堂，提升課堂品質(zhì),；幫助教師掌握研究和解決問題的方法,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（3）本課題研究的推廣應(yīng)用可以通過引導(dǎo)學(xué)生自選器材,，動手操作,，實踐感知，深度思維,，反思遷移,，從而更好地揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和物理規(guī)律特征，促成科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)對物理知識的理解和靈活應(yīng)用,。通過課內(nèi)外創(chuàng)新實驗開發(fā)與應(yīng)用可以在實驗形式和內(nèi)容上對傳統(tǒng)實驗教學(xué)框架的創(chuàng)新突破，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力有很好的促進(jìn)作用,，順應(yīng)深化基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)改革,、全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的時代要求，對推進(jìn)育人方式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的推動作用。

3.研究對象

本次研究對象是針對初二初三學(xué)生,，參與的學(xué)校從初二,、初三年級各選1-2個班的學(xué)生做實驗班與其他學(xué)生形成對比班；對實驗對象進(jìn)行有系統(tǒng)的測試與問卷調(diào)查,，并作好記錄分析,。

4.總體框架

（1）課內(nèi)創(chuàng)新實驗研究

①教材實驗的改進(jìn)、優(yōu)化

受限于學(xué)校實驗實際情況,、實驗效果等因素的影響,，做實驗成為走過場、走形式,，學(xué)生對于實驗興趣日益降低,，教師往往為做實驗而做實驗，沒有深入挖掘?qū)嶒灡澈蟮倪壿?、思維等育人價值,。因此我們要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實際情況，教師在課堂上對于課本部分實驗進(jìn)行改進(jìn),，錄制視頻,。每個改進(jìn)實驗都形成小案例，最后匯總成冊進(jìn)行推廣,，教師書寫實驗教學(xué)反思,，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，最終優(yōu)化實驗教學(xué)成效,，提升實驗育人成果,。

②加大實驗開出率

課堂是實驗課程落實與創(chuàng)新的主陣地。我們在百分之百落實國家實驗要求的前提下,，每學(xué)期開學(xué)初制定每個年級的物理實驗開設(shè)計劃表,，通過變視頻實驗為演示實驗、變演示實驗為分組實驗,、創(chuàng)新實驗等,，確保實驗開出率達(dá)到150％，從而保障課堂實驗的有效落地,。

③創(chuàng)設(shè)新實驗

適當(dāng)增加和開發(fā)一批具有針對性的實驗,，本著實驗操作簡潔化、實驗材料生活化,、實驗制作低成本化等原則,，通過閱讀書籍、查閱網(wǎng)絡(luò),、集體研究等形式學(xué)習(xí),，利用身邊一些隨手可得的器材自制教具改進(jìn)實驗,，發(fā)動教師和學(xué)生，人人做教具,，個個做實驗,，錄制實驗視頻，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實踐能力,，使學(xué)生在實驗中形成較強(qiáng)的觀察、思考,、分析,、操作實踐能力，提升整合知識內(nèi)容及應(yīng)用的水平,，保障科學(xué)探究,、科學(xué)思維素養(yǎng)的落地。

（2）課外創(chuàng)新實驗研究

家庭是學(xué)生感受生活最直接的地方,，為積極響應(yīng)“雙減”政策的要求,，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計形式，開設(shè)家庭實驗,，變應(yīng)試機(jī)械作業(yè)為家庭實驗類活動,，減輕學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)。家庭實驗一方面是對課堂的補(bǔ)充和延伸,，另一方面家庭實驗本身就是幫助學(xué)生提升學(xué)生自身科學(xué)共同的完成,；完成方式上需要參與學(xué)生完成后錄制視頻并上傳271BAY分享，教師給予及時的點(diǎn)評和指導(dǎo),，也方便同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),，提出問題生成創(chuàng)造性的建議，為下一次的家庭實驗做準(zhǔn)備,，也彌補(bǔ)了部分農(nóng)村學(xué)校實驗儀器不足,，學(xué)生動手能力薄弱的問題。通過視頻剪輯,、添加字幕等技術(shù)運(yùn)用,，充分施展學(xué)生的才華，發(fā)揮他們的創(chuàng)意,；利用微信公眾號等多種平臺對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,，極其優(yōu)秀的作品學(xué)校實驗室進(jìn)行收藏，給學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書,，通過以上方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，幫助更多的學(xué)生通過家庭實驗提升科學(xué)探究的水平,。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：

①在日常教學(xué)過程中,，教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，基于實際情況，通過課本實驗的改進(jìn),、創(chuàng)設(shè)新的實驗,、家庭實驗的開設(shè)等舉措，提升實驗育人水平,。

②教師對課堂實驗進(jìn)行深度思考和歸納整理,，錄制實驗視頻，撰寫反思報告,，改進(jìn)實驗教學(xué)缺陷,，優(yōu)化實驗教學(xué)路徑，設(shè)計相關(guān)家庭實驗PTA量表,，形成相關(guān)典型案例匯編,，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，力爭在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行推廣,。

（2）難點(diǎn)：

①學(xué)校實驗研究氛圍不足,，部分學(xué)校對實驗教學(xué)支持力度不大，農(nóng)村學(xué)校器材短缺現(xiàn)象嚴(yán)重,。

②部分教師創(chuàng)新意識不強(qiáng),，講實驗、看實驗等陳舊思想和固化思維依然根深蒂固,，教師頭腦中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)不足,，缺乏專業(yè)團(tuán)隊的引領(lǐng)和指導(dǎo)，理論落地存在一定困難,。

③學(xué)生在家庭實驗中往往因為幾次不成功導(dǎo)致半途而廢,，不能堅持下去，對于現(xiàn)象分析也容易不求甚解,，缺乏科學(xué)思維邏輯,。

（三）方法

（1）問卷調(diào)查與訪談：對教師及學(xué)生進(jìn)行訪談,，了解他們對目前實驗開設(shè)的現(xiàn)狀分析,，編制初中物理創(chuàng)新實驗問卷調(diào)查表和檢測試題,，對課題開設(shè)效果進(jìn)行分析。

（2）文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,，了解各學(xué)校實驗開設(shè)的現(xiàn)狀,，明確課標(biāo)和初中學(xué)業(yè)水平測試考試說明對實驗的基本要求，研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，為本課題研究提供理論,、方法支持。

（3）行動研究法：在研究過程中,，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際,，在教學(xué)實踐中,，自己動手設(shè)計的實驗進(jìn)行改進(jìn)，并遵循儀器不復(fù)雜,，操作技能要求不宜過高,，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量于信息不宜過多,，實驗時間不宜過長,，實驗安全要有保障的原則。以實驗對比法為主,，實驗法和實驗總結(jié)為輔,，最終找到最佳實驗方案。

（4）案例分析法：在研究過程中師生群策群力發(fā)揮集體智慧的力量,，對于好的設(shè)計方案及時總結(jié)、改進(jìn),、并整理落實推廣,，使創(chuàng)新實驗?zāi)苷嬲?wù)于教學(xué)。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法：將研究心得及時歸納總結(jié),，撰寫學(xué)術(shù)論文,，形成課題研究報告并在具體教學(xué)中進(jìn)行有效地使用、推廣,。

（四）組織

1.組織團(tuán)隊架構(gòu)有力

課題責(zé)任人擔(dān)任全區(qū)物理教學(xué)及實驗教學(xué)教研員,，可以很好地調(diào)動利用全區(qū)學(xué)校共同實施開展本課題研究；同時對物理創(chuàng)新實驗研究深入,，在物理創(chuàng)新實驗領(lǐng)域已經(jīng)積累了一定的寶貴經(jīng)驗和成績,，其本人及指導(dǎo)的學(xué)生先后在濰坊市、山東省創(chuàng)新實驗比賽中獲得一等獎,，榮獲濰坊市教育教學(xué)成果獎，《基于科學(xué)探究的物理實驗課程創(chuàng)新策略研究》獲得濰坊市教學(xué)自主創(chuàng)新二等獎,；課題組成員架構(gòu)合理,，教學(xué)經(jīng)驗豐富，長期在教學(xué)一線工作,，副高級職稱三人,，其中第一位次骨干成員在各類刊物發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇，多年來一直致力于物理實驗研究,，參與實驗課題榮獲教育部教育科研成果一等獎,。

2.組織內(nèi)容研究合理

（1）文獻(xiàn)研究與調(diào)研。研究當(dāng)前國內(nèi)外初中物理創(chuàng)新實驗研究現(xiàn)狀,，檢索查閱相關(guān)的研究成果與典型案例,，分析問題存在的原因,，將信息加工心理學(xué)、建構(gòu)主義,、STEM 教育,、PTA量表等融入研究過程中，形成文獻(xiàn)綜述和調(diào)研報告,，為之后研究打下良好的基礎(chǔ),。

（2）對課本實驗進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新,。通過調(diào)研學(xué)校教師實際教學(xué)情況,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與已有的課堂教學(xué)實驗經(jīng)驗，梳理出需要改進(jìn)創(chuàng)新的實驗,，錄制視頻,，每個改進(jìn)實驗都形成案例，分析改進(jìn)后的優(yōu)勢,，最后形成案例集進(jìn)行推廣,，同時教師及時書寫實驗反思，發(fā)表學(xué)術(shù)論文,，提升實驗素養(yǎng),。

（3）加大實驗開出率。每學(xué)期開學(xué)初,，每個年級都列出詳細(xì)的物理實驗開設(shè)計劃表,，通過變視頻實驗為演示實驗、變演示實驗為分組實驗,、創(chuàng)新實驗等,，確保實驗開出率達(dá)到150％。

（4）創(chuàng)設(shè)課堂新實驗,。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，隨著科技日益發(fā)達(dá)，作為物理教師也要與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上、書籍中,、集體研討等多種形式學(xué)習(xí),，遴選適合課堂教學(xué)的創(chuàng)新實驗，通過自制教具,，在課堂上進(jìn)行實驗教學(xué),，錄制實驗視頻，豐富課堂物理實驗數(shù)量與種類,。

（5）充分挖掘家庭實驗育人價值,。在“雙減”政策下,，將部分物理家庭作業(yè)轉(zhuǎn)化成物理家庭實驗，讓學(xué)生自己尋找生活中的器材,，完成實驗,，書寫實驗報告單，錄制視頻,，借助271BAY,、微信公眾號等手段進(jìn)行相互分享，相互學(xué)習(xí),，從物理核心素養(yǎng)角度,，對相關(guān)家庭實驗設(shè)計PTA量表，對學(xué)生家庭實驗進(jìn)行表現(xiàn)性評價,，從而破解家庭實驗評價的難題,。探究，科學(xué)思維能力的提升,。

3.組織保障措施得當(dāng)

（1）前期研究保障

2017年在濰坊峽山二七一實驗初中學(xué)校開始圍繞物理實驗進(jìn)行相關(guān)的實驗探索,，每學(xué)期初制定實驗開設(shè)計劃，每月一次實驗沙龍論壇,，確保實驗開出率。

2018年負(fù)責(zé)人開始對網(wǎng)絡(luò),、書籍中好的創(chuàng)新實驗進(jìn)行收集學(xué)習(xí),，開始創(chuàng)新實驗探索，建立自制教具展柜,，撰寫實驗教學(xué)反思,，在區(qū)市省等比賽中獲得佳績，截止到目前已經(jīng)收集學(xué)習(xí)400余個實驗,。

2019年責(zé)任人開始注重對學(xué)生實驗創(chuàng)新進(jìn)行培養(yǎng),，在濰坊峽山二七一實驗初中學(xué)校圍繞課堂實驗課程、校本實驗課程,、實驗主題月課程以及比賽課程等方式進(jìn)行開展實施,，學(xué)生在區(qū)市各級實驗比賽中取得優(yōu)異成績。《基于科學(xué)探究的物理實驗課程創(chuàng)新策略研究》濰坊市教學(xué)自主創(chuàng)新二等獎,。

2020年對家庭實驗課程進(jìn)行探索,，起始時是以教師錄制視頻，學(xué)生模仿實驗為主,，后來發(fā)現(xiàn)單純機(jī)械模仿無法調(diào)動學(xué)生主動性,，通過調(diào)研，改變研究形式,，采取學(xué)生自主選擇身邊器材,，錄制視頻,，完成實驗報告單，并借助271BAY,，微信公眾號等平臺進(jìn)行共享等形式,，學(xué)生反響熱烈，深受學(xué)生喜愛,。一年時間雖然研究取得一定效果,，但是仍然有很大挖掘的空間，尤其是在“雙減”政策下,，如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，在保障效果情況下用科學(xué)合理的家庭實驗取代一部分機(jī)械死板的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)是本課題研究的一個重點(diǎn),。

（2）硬件人員保障

在前期幾年創(chuàng)新實驗研究的基礎(chǔ)上,，借助區(qū)教研室經(jīng)費(fèi)充足及負(fù)責(zé)教科研的優(yōu)勢，可以很好地調(diào)動利用全區(qū)學(xué)校共同實施開展本課題研究,，并不斷與兄弟縣市區(qū)物理同仁,、專家進(jìn)行探索研究，及時將研究成果在全區(qū)推廣,。同時借助華東師范大學(xué)物理專家陳剛教授的指導(dǎo),，將信息加工心理學(xué)、STEM教育,、基于核心素養(yǎng)的PTA量表等先進(jìn)理念應(yīng)用到研究中,，確保研究的科學(xué)和有效性。

（3）科研制度保障

建立課題研究的相關(guān)制度,，按階段向課題組匯報課題進(jìn)展情況,；嚴(yán)格組織，分工明確,，落實到人,，分塊研究；研究成員不斷地學(xué)習(xí)充電,，采取走出去,，帶進(jìn)來的做法，理論指導(dǎo)實踐,，實踐總結(jié)經(jīng)驗,，提高研究效果。

（五）分工

（六）進(jìn)度

1.準(zhǔn)備階段：課題從2021年5月開始起動，至2021年9月為準(zhǔn)備階段,。在此階段內(nèi),，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課題研究的基本方法；請華東師范大學(xué)物理專家陳剛教授指導(dǎo),，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)材料進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備,；討論課題實施的方案、步驟,；建立健全組織機(jī)構(gòu),，合理調(diào)配人員配置，撰寫課題立項申請,。

2.初步實施階段：2021年9月—2021年12月,，通過調(diào)查分析，對課內(nèi)創(chuàng)新實驗與課外創(chuàng)新實驗進(jìn)行摸索實施,，團(tuán)隊成員每兩周進(jìn)行實施研討,，每月以學(xué)校為單位進(jìn)行總體實施展示總結(jié)，對在實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行集中突破解決,。3.全面實施階段：2022年1月—12月,，深化研究，課內(nèi)創(chuàng)新實驗從三個層面同時開展,，課外創(chuàng)新實驗圍繞家庭實驗開始全面實施,，在這過程中每兩月總結(jié)一次，梳理相關(guān)材料,，做好創(chuàng)新視頻,，匯總案例成冊，分析問卷及相關(guān)的檢測數(shù)據(jù),，撰寫術(shù)論文,。

4.全面總結(jié)階段：2023年1月—6月，收集整理經(jīng)驗,、個案,、研究論文等相關(guān)資料，以結(jié)題報告,、論文集,、創(chuàng)新實驗視頻集、有影響的出版物等形式呈現(xiàn)研究的成果,。

（七）經(jīng)費(fèi)分配

1.圖書資料費(fèi)：購買圖書,、訂閱有關(guān)報刊、雜志等費(fèi)用1000元;

2.印刷資料費(fèi)：印刷、復(fù)印費(fèi)用,、問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用等200元;

3.調(diào)研差旅費(fèi)：外出參觀學(xué)習(xí),、考察等費(fèi)用2000元;

4.各種會議費(fèi)：開題論證會、研討會,、成果鑒定會,、專家評審會等費(fèi)用4000元;

5.專家咨詢、報告費(fèi)2000元;

共計9200元,。

（八）預(yù)期成果

（九）專家意見

1.該課題選題立足核心素養(yǎng)的背景,，初中物理課內(nèi)外創(chuàng)新實驗對于教師的教、學(xué)生的學(xué)有效補(bǔ)充和延伸,，立足于物理學(xué)科的特點(diǎn)充分開挖課內(nèi)外物理實驗的元素,，為學(xué)生生活經(jīng)驗與物理規(guī)律搭建橋梁，有助于培養(yǎng)物理學(xué)科特有品質(zhì)的養(yǎng)成,，培養(yǎng)他們的善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力和用身邊的素材進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望,，具有較強(qiáng)的研究價值和實踐意義。

2.課題研究目標(biāo)明確,。從構(gòu)建國家課程校本化實施的策略體系,、學(xué)生的物理學(xué)習(xí)、教師的專業(yè)發(fā)展三個角度提出目標(biāo),，目標(biāo)具體,、實際，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,，可操作性強(qiáng),，有力推進(jìn)育人方式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

3.課題研究內(nèi)容具體,。從研究對象,、總體框架、重難點(diǎn),、主要目標(biāo),、核心概念五個方面進(jìn)行闡述，課題在實際研究過程中涵概家庭實驗,、自制學(xué)具,、課本實驗改進(jìn)等方面,，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),、課后實踐、創(chuàng)新作業(yè)等形式內(nèi)化實踐,，具體清楚,，有很強(qiáng)的可行性。

4.課題研究方法得當(dāng)。課題以行動研究為主,，輔以經(jīng)驗總結(jié)和個案研究等,，能保證課題研究的有序有效推進(jìn)，也有助于服務(wù)物理教學(xué)改革實踐,。建議在實際研究過程中及時,、酌情補(bǔ)充、聯(lián)合相關(guān)研究方法,，保證實施的科學(xué)性,、規(guī)范性。

5.課題研究計劃比較全面,。課題組成員結(jié)構(gòu)合理,，研究任務(wù)的分工較明確。其次,，按時間序列,、課程研發(fā)步驟序列進(jìn)行了研究過程設(shè)計。建議課題組加強(qiáng)“課題研究,、反饋總結(jié)”的保障條件,，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來,，及時總結(jié)實驗創(chuàng)新實踐過程中的問題和不足,。

6.課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo),，建議教師多渠道整合教學(xué)信息資源,，對實施計劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果,。成果形式不局限在教研論文,、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,，可增加值得推廣的模式,、評價標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性,、理論水平和實踐水平,，最終形成可推廣的經(jīng)驗做法。

專家組最后建議,，課題組應(yīng)進(jìn)一步完善實施方案,，定期組織開展創(chuàng)新實驗研討活動，交流研究心得,，梳理提煉成果,，及時對研究過程性材料,、佐證材料進(jìn)行整理和歸檔。

在這里,，聆聽一線草根教師的教育心聲,！