應(yīng)用型本科高校占據(jù)我國(guó)本科院校的“半壁江山”,。經(jīng)過(guò)多年建設(shè),，應(yīng)用型本科高校發(fā)展的總體情況如何，是社會(huì)的集中關(guān)注點(diǎn),。

報(bào)告披露的數(shù)據(jù)顯示,，2017年以來(lái),，應(yīng)用型本科高校在辦學(xué)條件,、師資隊(duì)伍建設(shè),、培養(yǎng)過(guò)程和學(xué)生發(fā)展方面都取得了明顯的進(jìn)步，整體建設(shè)情況良好,。其發(fā)展變化主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是專(zhuān)任教師規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,，生師比有所改善，教師學(xué)歷水平和高級(jí)職稱(chēng)教師比例穩(wěn)步提高,，教師參與行業(yè)企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷背景明顯增強(qiáng),，更加符合應(yīng)用型本科高校發(fā)展需要。

二是更加注重內(nèi)涵建設(shè),，將更多資源投向?qū)嶒?yàn)室建設(shè)和改善儀器設(shè)備,，高水平實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)取得明顯進(jìn)步。

三是課程建設(shè)成效有所提升,，開(kāi)設(shè)的課程更加豐富,，能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的課程支撐；對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不斷增強(qiáng),，在人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷增加實(shí)踐教學(xué)的比重,，更加注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

四是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效明顯提升,，申請(qǐng)專(zhuān)利和發(fā)表論文的意識(shí)與能力顯著增強(qiáng)；應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率逐步提升,，畢業(yè)生越來(lái)越傾向于在本地就業(yè),，在本地就業(yè)的比重不斷提高。

區(qū)別于傳統(tǒng)知識(shí)本位的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng),，應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有鮮明的職業(yè)導(dǎo)向和能力本位取向,。對(duì)于應(yīng)用型本科高校而言，實(shí)踐創(chuàng)新能力是應(yīng)用型人才的主要特征,。

如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才,，是當(dāng)前應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的重要問(wèn)題。郭建如建議,，今后學(xué)校在學(xué)生課外學(xué)習(xí)的導(dǎo)向上，應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)化一些關(guān)鍵指標(biāo),，如參與專(zhuān)利研發(fā),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、科技活動(dòng)等,。

關(guān)于應(yīng)用型本科高校的未來(lái)發(fā)展,，專(zhuān)家們都關(guān)注哪些問(wèn)題？

“現(xiàn)在高等學(xué)校特別是應(yīng)用型本科高校,，緊密服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。地方政府對(duì)于應(yīng)用型本科高校長(zhǎng)期投入不足問(wèn)題也由此更加凸顯,?！?/strong>安徽大學(xué)黨委書(shū)記蔡敬民提醒地方黨委,、政府注意，應(yīng)當(dāng)拿出具體舉措,，真正把加快高等教育高質(zhì)量發(fā)展尤其是加快應(yīng)用型本科高校發(fā)展,，列入地方發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)之中。

江蘇理工學(xué)院原黨委書(shū)記朱林生非常關(guān)注近年來(lái)生源擴(kuò)招,，尤其是多類(lèi)型,、多規(guī)格生源的進(jìn)入，給應(yīng)用型本科高校辦學(xué)帶來(lái)的壓力,。

“不同的生源,，肯定不能用同一種培養(yǎng)方案。那么,，又該用什么樣的不同方案,？這些問(wèn)題都有待研究?！?/strong>在朱林生看來(lái),，如果不加大教學(xué)研究的投入，不對(duì)上述問(wèn)題作出很好的回答,，將在很大程度上影響應(yīng)用型本科高校辦學(xué)質(zhì)量的提升,。

要提升應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)質(zhì)量，頂層設(shè)計(jì)必不可少,。通過(guò)走訪,、調(diào)研數(shù)百所應(yīng)用型本科高校，常熟理工學(xué)院教授顧永安發(fā)現(xiàn),，不少高校相對(duì)忽視頂層設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建,。

“當(dāng)前，應(yīng)用型本科高校通過(guò)合格評(píng)估的創(chuàng)建,、國(guó)家轉(zhuǎn)型發(fā)展的引導(dǎo),，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。這一階段,，以深度轉(zhuǎn)型,、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展,、高水平建設(shè),、高質(zhì)量發(fā)展為主要特征?！痹陬櫽腊部磥?lái),，新的階段，應(yīng)用型本科高校一是要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),，以系統(tǒng)論思維,，采取體系化設(shè)計(jì),，進(jìn)行對(duì)標(biāo)式建設(shè)；二是要抓好“三個(gè)核心”,，即落實(shí)應(yīng)用型的核心定位,、強(qiáng)化本科教育教學(xué)的核心地位、提升本科人才培養(yǎng)的核心質(zhì)量,；三是抓好“三個(gè)關(guān)鍵”,，即聚焦關(guān)鍵指標(biāo)、建立關(guān)鍵機(jī)制,、強(qiáng)化關(guān)鍵少數(shù),。

“當(dāng)前，應(yīng)用型本科高校聚焦的關(guān)鍵指標(biāo),，主要集中在本科教育教學(xué)方面,，對(duì)于應(yīng)用型高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐度,、應(yīng)用型科研,、橫向項(xiàng)目合作等方面，關(guān)注度還不夠,。除此之外,，學(xué)校還要建立一些關(guān)鍵機(jī)制，如產(chǎn)教科融合機(jī)制,、校城地共生機(jī)制,、集群式發(fā)展機(jī)制等,。”顧永安說(shuō),。

上海電機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)龔思怡在招聘教師問(wèn)題上存在困惑：現(xiàn)在應(yīng)用型本科高校招聘教師，一般都要求具有博士學(xué)位,。但大多數(shù)博士畢業(yè)生還是在圍繞理論問(wèn)題鉆研,，很少關(guān)注應(yīng)用型技術(shù)的研發(fā)。

“應(yīng)聘到應(yīng)用型本科高校之后,，一些教師還是在自己原來(lái)的慣性上努力,，這樣不僅教師自身的發(fā)展平平，還會(huì)影響學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量,?！饼徦尖嵝褢?yīng)用型本科高校管理者，應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注博士學(xué)歷教師的轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng),。

不久前,，在一所著名的應(yīng)用型本科高校開(kāi)展本科教育教學(xué)審核評(píng)估時(shí)，評(píng)估專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)——對(duì)用人單位的跟蹤調(diào)查顯示,，該校畢業(yè)生在創(chuàng)新能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力、寫(xiě)作能力和外語(yǔ)應(yīng)用能力等方面,，得分相對(duì)較低,。作為評(píng)估專(zhuān)家之一,，蔡敬民和學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)同志坐下來(lái)一起為問(wèn)題溯源,。

“學(xué)校認(rèn)為，問(wèn)題出在中學(xué)階段,，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中學(xué)階段的教育,?！辈叹疵駝t提示學(xué)校思考：是不是可以通過(guò)在本科階段加強(qiáng)通識(shí)課程的設(shè)置或加強(qiáng)學(xué)生通識(shí)能力的培養(yǎng)來(lái)解決問(wèn)題,。

“人們腦海中,，包括有時(shí)候應(yīng)用型本科高校自己也認(rèn)定,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以專(zhuān)業(yè)教育為重,。但實(shí)際上,，學(xué)生的通識(shí)能力培養(yǎng)不容忽視?！痹诓叹疵窨磥?lái),，應(yīng)用型本科高校可以參照德國(guó)的應(yīng)用型院校,，開(kāi)設(shè)關(guān)鍵能力模塊學(xué)分,，致力培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,、表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。