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文 | 李明菊 李明菊，湖北省特級教師，中學(xué)高級教師,，現(xiàn)任武漢市光谷第六小學(xué)校長,、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)升華小學(xué)校長兼書記,，湖北省青少年科技輔導(dǎo)先進個人、省活動課程研究先進個人,。 
做述職是校長一年一度的常規(guī)工作,，是校長工作能力和工作業(yè)績的集中體現(xiàn)，是校長個體生命成長的必經(jīng)之路,，更是區(qū)域內(nèi)學(xué)校集群式發(fā)展的現(xiàn)實需要。那么,，校長該如何做好述職呢,？ 思考是根基。校長往往用大量的時間處理學(xué)校事務(wù),，但閱讀和獨立思考的能力不足,。當(dāng)面對一整年工作時,，很多校長找不到具體的切入點,，或僅會羅列一堆工作成果，苦于歸納總結(jié),。結(jié)合我的工作經(jīng)歷,，可以提供以下建議：一是以目標(biāo)為導(dǎo)向展開思考。復(fù)盤個人工作,，對照辦學(xué)愿景,、辦學(xué)目標(biāo)思考工作的達成度,、工作的方法和路徑等,。二是以問題為導(dǎo)向展開思考。在過去的一年里,，學(xué)校最突出的問題是什么,？最終是如何解決的,？三是以亮點為導(dǎo)向展開思考。橫向?qū)Ρ葏^(qū)域內(nèi)的其它學(xué)校,，著重呈現(xiàn)所在學(xué)校的工作特色,，讓亮點成為品牌,。思維是方式,。若想做好述職，校長在具備上述思考力的同時,，應(yīng)學(xué)會變換思維方式，也就是多角度想問題,。一是校長要有傳承者視角。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展,，需經(jīng)歷幾代人艱苦卓絕的連續(xù)奮斗，不可能一蹴而就,，更不能一個校長一個樣地折騰學(xué)校,。新校長一定要有傳承、發(fā)揚的意識,，從辦學(xué)歷史中找尋寶貴的精神財富，加以繼承,，這也是述職中的閃光點。二是要有樂觀者視角,。校長治理學(xué)校會遇到很多困難,，做述職時一定要直面問題，心懷陽光,，充分展現(xiàn)校長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，傳遞正能量,，教育也本應(yīng)如此。三是要有創(chuàng)新者視角,。唯有創(chuàng)新，才能真正促進學(xué)?？焖偬豳|(zhì)增效,。校長要有一雙慧眼，善于從平凡中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的火花,，不斷地創(chuàng)生新的“點子”，推動學(xué)校工作行穩(wěn)致遠,。校長更要有超前思維，在年初做工作規(guī)劃時就謀劃創(chuàng)新點,。可以說,，有了多視角的思維方式后，校長就不難找到述職的“米”了,。
思路是方向,。有了深度思考、變式思維后,，校長就需有清晰的匯報思路,，這也是做述職報告最關(guān)鍵的一步，即選擇著力點后,，進行富有靈活性,、創(chuàng)造性,、邏輯性的寫作構(gòu)思。2019年,，我在鄉(xiāng)村小學(xué)工作近三年，那一年的述職報告題為《創(chuàng)建梁子湖畔的未來學(xué)?！屶l(xiāng)村教育在回歸中超越》,，思路是“構(gòu)建課程：傳遞鄉(xiāng)土氣息,；重建環(huán)境：留住鄉(xiāng)村美麗；共建文化：續(xù)寫鄉(xiāng)親故事”,。短短8分鐘的述職,，我從課程建設(shè),、環(huán)境改善、文化生成三個方面,，呈現(xiàn)了一所老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，令人無限感嘆與向往,。2020年,，我在城區(qū)中心大校工作一年，也是第一年,，述職報告最初題為《人心齊,，泰山移》,，從“率先垂范，凝聚人心”“團隊建設(shè),，凝聚力量”“專業(yè)精進,，凝聚智慧”“規(guī)劃未來,，凝聚共識”四個方面匯報如何帶領(lǐng)師生經(jīng)歷不平凡的一年,?？墒?，6分鐘的述職時間不允許我講這么多內(nèi)容,，最終選擇聚焦“人心凝聚”進行匯報,，取得了較好的效果,。可以說，有思路就有方向,，這樣的校長述職就有模有樣了,。思想是靈魂,。校長的述職不是簡單地呈現(xiàn)工作成果，匯報近期的辦學(xué)成績,，而是對過去,、對未來教育工作的理解與認(rèn)識,，旨在認(rèn)清工作中的優(yōu)勢與不足，鞭策自身專業(yè)發(fā)展與學(xué)校內(nèi)涵提升,。只有正確理解述職的價值與意義,，校長所做的匯報才會有思想，才能觸動人心,、引人深思。作為兼任一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的校長,、書記,，我在近期的一次述職中提及“培養(yǎng)好老師,，留住好老師”,，這個教育主張道出了鄉(xiāng)村教育之痛，引發(fā)了區(qū)域教育均衡發(fā)展的新思考,，也必將促進不同樣態(tài)學(xué)校的相互影響與發(fā)展,。可以說，有思想就有靈魂,，這樣的校長述職就有了大家所期待的“質(zhì)”了,。校長述職起于思考，變于思維,，成于思路,，終于思想。相信校長述職一定會促使校長們持續(xù)精進,，再創(chuàng)新高,！華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)系主任童宏保：校長肩負(fù)使命,、責(zé)任重大,，每年都要例行述職。那么,，校長究竟述什么,、怎么述、為何述,？要注意和規(guī)避以下問題。
述什么：對照目標(biāo),，評價績效,。對照一年來的職責(zé)目標(biāo),，自評目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行情況和績效達成情況,，給自己一個客觀的評價。這時候,，校長需突出價值引領(lǐng)，想明白思路、說清楚規(guī)范,、做到位行為,，達到知行合一,，讓聽眾感受到言行一致是述職的關(guān)鍵,。同時,，校長需在述職內(nèi)容中表現(xiàn)愛崗之情,、敬業(yè)之心,，忌諱隨意套路敷衍。怎么述：提煉亮點,，總結(jié)不足。提煉亮點表達成績,，提出困惑不足,，指出改進空間。校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,、價值觀與學(xué)校發(fā)展的輕重緩急相結(jié)合就會迸發(fā)繽紛的亮點,。亮點不僅是校長的績效也是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的改進與改革都與校長的辦學(xué)思想,、辦學(xué)職責(zé)密不可分,。自我評價不足要恰如其分，客觀公正,；提煉亮點不可妄自尊大,，總結(jié)不足不應(yīng)妄自菲薄。為何述：督查履責(zé),，促進發(fā)展。述職既是履行職責(zé)、展示成績,、接受檢閱和督查的表達,，也是自己更上一層樓的總結(jié)；既檢視學(xué)校發(fā)展的成就,，又促進校長更好的發(fā)展。校長述職促進多主體發(fā)展,，亦可謂成果展示,、成功體驗、成全學(xué)校,、成就自己,。
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