倉(cāng)促間,，我縣73名中小學(xué)校長(zhǎng)在教育局長(zhǎng)和副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下奔赴白銀市和蘭州市部分學(xué)校觀摩培訓(xùn)。雖然校長(zhǎng)們對(duì)這次學(xué)習(xí)交流沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,，然而我相信不管行程如何匆匆,，這次校長(zhǎng)們的研學(xué)之行還是給他們留下了深刻的印象和觸動(dòng)。

加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)是校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,，大家都知道“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄Ｓ?guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)將“領(lǐng)導(dǎo)者”培養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升相結(jié)合,，校長(zhǎng)培訓(xùn)包括潛在領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn),、副職領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、校長(zhǎng)入職培訓(xùn),、在職領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)研修與咨詢式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)五個(gè)層級(jí),，校長(zhǎng)培訓(xùn)包括個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和工作能力的提升兩個(gè)維度十個(gè)方面的內(nèi)容，即發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人價(jià)值,、視野及領(lǐng)導(dǎo)能力,、交往技巧、正確處理挑戰(zhàn)及壓力,、學(xué)校管理策略,、學(xué)校政策制訂及執(zhí)行、學(xué)校財(cái)務(wù)及賬目管理,、如何處理好與上級(jí)機(jī)關(guān)的關(guān)系,，以及社區(qū)和家長(zhǎng)關(guān)系等。我國(guó)在1999年12月,，教育部頒布了《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》,，把校長(zhǎng)培訓(xùn)分為任職資格培訓(xùn)、在職校長(zhǎng)提高培訓(xùn)和骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修三種主要培訓(xùn)類型,，并對(duì)各個(gè)層次的培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)形式都提出了明確要求,。《規(guī)定》不僅從國(guó)家層面對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)作出了制度上的要求,，而且使校長(zhǎng)職后培養(yǎng)更加制度化和規(guī)范化,。特別是2013年2月教育部頒布實(shí)施《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，各級(jí)政府都十分重視校長(zhǎng)培訓(xùn),，這幾年來(lái),，我們的校長(zhǎng)培訓(xùn)也基本做到每年都全員培訓(xùn)一次。

然而很多次的經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有多少校長(zhǎng)能從一般校長(zhǎng)成為優(yōu)秀校長(zhǎng),？

沒(méi)有比較就分不清高低,，作為一個(gè)同行（xing）者，我看到的是素質(zhì)（精神）和能力（領(lǐng)導(dǎo)力）的差距和提升空間,。

2013年《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出“以德為先,、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)”五大發(fā)展理念和“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化,、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理,、調(diào)適外部環(huán)境”六項(xiàng)專業(yè)職責(zé),，應(yīng)該說(shuō)這一套標(biāo)準(zhǔn)體系為認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)素質(zhì)和崗位角色奠定了基礎(chǔ)。

直觀感受,，白銀市育才學(xué)校,、蘭州交大附中第一分校、蘭州市吉杰小學(xué),、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭州分校,、中科院蘭州分院附中給我留下了深刻的印象。

從一個(gè)老師成為一名一般校長(zhǎng),，我認(rèn)為首先他應(yīng)該是一名內(nèi)行,，對(duì)教學(xué)工作應(yīng)該有系統(tǒng)的了解和豐富、深刻的理解,，這是老師成為校長(zhǎng)的基礎(chǔ),，只有同行的公認(rèn)，才能成為管理的權(quán)威,。其次,，校長(zhǎng)比老師多出來(lái)的一項(xiàng)能力就是你必須有系統(tǒng)、成熟的學(xué)校教育和管理理念,，是一個(gè)具有豐富教育思想的辦學(xué)者,。最后校長(zhǎng)不僅僅管理學(xué)校，還要聯(lián)系社會(huì),，在教育領(lǐng)域內(nèi)外,，校長(zhǎng)個(gè)人品行必須有口皆碑，在道德,、人格上成為大家的楷模,。

當(dāng)代管理學(xué)家彼德·德魯克說(shuō)過(guò)：“管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于‘知’而在于‘行’；其驗(yàn)證不在于‘邏輯’,，而在于‘成果’,，唯一的權(quán)威就是成就?！?/span>

當(dāng)一名一般校長(zhǎng)有了成就，就成了一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),。

當(dāng)一名校長(zhǎng)在精神上具備遠(yuǎn)大的教育理想,，具有責(zé)任感和使命感，具有高尚的道德質(zhì)量,；在教育思想上,，具備獨(dú)到的教育見解和理念，形成鮮明的教育思想,；在教育實(shí)踐上,，取得學(xué)校和社會(huì)各界認(rèn)可的成就，你就成為一名真正具有領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀校長(zhǎng),。

中科院蘭州分院附中王彥強(qiáng)校長(zhǎng)理性,、清晰的辦學(xué)理念；北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭州分校辦學(xué)的國(guó)際視野和現(xiàn)代的管理理念,；蘭州交大附中第一分校校長(zhǎng)辦學(xué)治校的戰(zhàn)略思維,、大局觀念和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，能從復(fù)雜教育現(xiàn)象中把握教育規(guī)律,，能系統(tǒng),、深入、清晰地凝練,、展現(xiàn)教育思想的能力都給我們啟發(fā)和思考,。

在參觀白銀區(qū)的及所學(xué)校時(shí)，同行（xing）的校長(zhǎng)也看到了他們的硬件并不比我們的強(qiáng),，生源并不比我們的更好,，為什么人家卻把學(xué)校辦成口碑很好，人人向往的學(xué)校,，據(jù)我觀察這在于人家校長(zhǎng)思想敏銳,，不囿于陳規(guī)，善于組織資源,，銳意創(chuàng)新,。與此相反，我們有些校長(zhǎng)對(duì)新鮮事物不敏感,，關(guān)起門來(lái)辦學(xué),，故步自封甚至自以為是，不思進(jìn)取，導(dǎo)致辦學(xué)脫離社會(huì),，辦學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)需求,，學(xué)生苦、老師累,、家長(zhǎng)有苦說(shuō)不出,。然而這樣的校長(zhǎng)還滿腹抱怨，認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)不給錢不給權(quán)才造成自己工作的不力,。這里我想起一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題,，去白銀區(qū)八小的時(shí)候上廁所被一個(gè)學(xué)生指引到學(xué)生廁所，夏天的水沖式廁所一塵不染,，沒(méi)有一絲異味,，這不是參觀的的人來(lái)就可以突擊做到的，想起我曾經(jīng)去一所我們條件很好的學(xué)校,，走進(jìn)廁所,，刺激的味道讓人眼睛都睜不開，試想這也是領(lǐng)導(dǎo)不支持的原因嗎,？

最后我想說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí),，去過(guò)很多我們校長(zhǎng)辦公室，影響最深刻的是烏黑發(fā)亮的沙發(fā)和干凈明亮的辦公桌,，很少看到書柜,，就算有，里面也是放幾本裝潢門面的《教育志》之類,，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間固然很少但肯定不是沒(méi)有,，領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的創(chuàng)始人拉夫·斯托格迪爾說(shuō)過(guò)一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)都來(lái)源于學(xué)習(xí)和思考。

要把握教育發(fā)展的方向,，要有清晰的辦學(xué)理念,，要激發(fā)師生乃至家長(zhǎng)的向往和追求需要學(xué)習(xí)；要追求教育教學(xué)工作順應(yīng)教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律,，不輕信,、不盲從，有獨(dú)立判斷能力需要思考,。只有勤學(xué)習(xí),、常思考，才能從一般到優(yōu)秀,，從平庸到偉大,。

最后我想說(shuō)一切基于校長(zhǎng)個(gè)人得失和教育成績(jī)利益，急功近利的辦學(xué)行為是對(duì)教育不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，在實(shí)踐中也最容易出現(xiàn)違背教育規(guī)律的行為,。

祝愿我們的校長(zhǎng)游學(xué)歸來(lái),，做有高尚的教育理想和情懷、先進(jìn)的教育理念和眼光,、強(qiáng)烈的教育使命和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的校長(zhǎng),。

愿會(huì)寧教育之幸，自您開始,！