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我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的,。讀書,，使我頓悟了教育；教育,，使我頓悟了人生,。 到學(xué)校教書后，一本《掌握人性的管理》讓我愛上了企業(yè)管理類著作,。作者瑪麗凱用她自己退休后二次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷告訴我,，什么才是成功的人生。有一句話可以作為該書的靈魂,。她說：“每個人都渴望自己成為重要人物,，管理的成功就在于使每一個人都感到自己重要?！蔽议_始把瑪麗凱“掌握人性”的實踐在班級里實驗,，果然收到了意想不到的效果。我第一次感受到了書的力量,。而在過去,，我不過認(rèn)為讀書是讀書、工作是工作罷了,。 
接下來,，我讀了松下幸之助的《經(jīng)營人生的智慧》。老松下關(guān)于“松下公司主要是制造人才，兼而制造電器”的文化思考,，在我初做校長的時候,，幫了我的大忙。我甚至買了好多廣告,、攝影和建筑規(guī)劃方面的書,，當(dāng)然也是因為喜歡，雖然這些書和我所從事的工作相去甚遠(yuǎn),，但后來我發(fā)現(xiàn),，在一些問題的處理上，有些念頭竟然是來自這些看上去無用的畫冊,，甚至羅素的哲學(xué)思考,、約翰·基西克的《理解藝術(shù)》、熱爐法則,，都在我不自覺間教給我怎樣生活,、怎樣思考、怎樣教書,。在這里,，我想再一次感謝蘇霍姆林斯基，感謝他的《給教師的建議》,，是它,，第一次讓我明白了什么是教育。蘇霍姆林斯基對我影響最大的是學(xué)生觀,，“老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生,，只應(yīng)該有心理不健康的學(xué)生”，給了我非常大的啟發(fā),。一個教師不僅應(yīng)該熱愛學(xué)生,，還要學(xué)會熱愛學(xué)生，更要有愛的藝術(shù),，這是他在書中潛移默化地教給我的最重要的東西,。臺灣的幾位作家也是我感興趣的。林清玄,、張曉風(fēng)、余光中,、劉墉,，我把他們排在一起，是因為在我眼里,，他們屬于給相同影響的一類作家,。第一次讀林清玄散文的時候，其細(xì)膩、真切的筆調(diào),，生動,、感人的情愫，讓我毫不猶豫地把他和女作家連在了一起,。而張曉風(fēng)白描中的厚重,、平淡中的哲理，常使我暫時拋開塵世而遐思無限,。接下來,，一氣讀下去，便有了余光中和劉墉,。每每讀來,，我?guī)缀醵荚诟袊@：久違了，翻手為云,、覆手為雨的語言駕馭能力,！從這幾位臺灣作家身上，我更加感受到了幾千年古典文學(xué)的力量,。沒有傳統(tǒng)文化的熏陶,，就不可能有真正屬于自己的風(fēng)格，也不可能有真正的現(xiàn)代文化,，任何對過去文化的否定往往都和淺薄,、無知連在一起。說起他們對我的影響,，恐怕在語文教改的指導(dǎo)思想上要更大一些,。他們讓我明白，在中小學(xué)語文課堂上,，古典文學(xué)的分量不可減輕,。這在當(dāng)時是有爭議的。幸好新的課程標(biāo)準(zhǔn)出來,，替我解了圍,。我在公開的文字中或私下的場合里都曾不遺余力地推薦過《中國人的道德前景》——這本書到現(xiàn)在還沒有真正引起人們的重視。與其說它對我產(chǎn)生了影響,，倒不如說它說出了壓在我心底的想法,。我們的時代已經(jīng)把青少年的思想“平鋪在地上”，使他們變得越來越現(xiàn)實,、越來越講究實際,，而我們的教育卻依然在天上飄來飄去。青少年迫切需要的你不給他,，你一定要給他的他卻并不買賬,，問題不就來了嗎?這本書告訴你如何把握人們的思想脈搏,，講了一些實實在在、明明白白,，又言之有理,、情有所依的道理，可能對拉近我們和青少年的距離非常有益,。時代在變,，社會亦在變，而我們的道德前景卻沒有得到很好的調(diào)整,，教育者的責(zé)任顯得十分重大,。在這里我不能不提到杜威和他的《民主主義與教育》。我真正理解《民主主義與教育》是在新課程實施之后,。杜威對思維能力培養(yǎng)的認(rèn)識提醒我越來越重視思維在課堂教學(xué)中的地位,。同時，孩子們應(yīng)該“從做中學(xué)”,，思維發(fā)生于行動之中,，沒有某種思維的因素就不可能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗。思維起于不確定的有問題的情境,，要培養(yǎng)思維能力,，首先要提供合適的情境，而經(jīng)驗,、活動課程恰恰能提供這種情境,，兒童在這種情境中能產(chǎn)生自己的問題。這樣一些理解,，深化了我們對教學(xué)的理解,，使我們能夠把教學(xué)放在一個更廣闊的空間去實現(xiàn)。當(dāng)然,，杜威以一個哲學(xué)家深邃的目光,，對教育乃至于對人生的審視，都可以引發(fā)我們的反思,。再后來,，我又回到了原來沒有讀懂的書上，包括尼采,、盧梭,、叔本華等。我進(jìn)一步明白了,，教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主,、平等的氛圍，讓老師,、學(xué)生在校園里自由呼吸,，教育就不會有多少問題。“人們所看到的,，都是他能看到的,；人們所聽到的，都是他能聽懂的,?！睆哪撤N意義上說，讀書大概就是讓我有了能夠看到一些什么的可能,，有了能夠聽懂一些什么的基礎(chǔ)罷了,。
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