她的兒子二十幾歲了，應(yīng)該是參加工作,、完全自立的年齡了,，但他就窩在家里，晚上通宵玩游戲,，白天賴在床上不起,，也不去找工作,，成了家里的寄生蟲。她向我發(fā)出求助的直接導(dǎo)火索,，是因為她的兒子覺得玩游戲總不能通關(guān),，是新買時間并不太長的電腦配置太低，向她索要一萬塊錢,，要更換設(shè)備,。她生氣沒給，結(jié)果,，兒子居然把家里的茶幾砸了,，發(fā)泄自己的不滿。

很顯然,，這又是一個“巨嬰”,。

于是，我跟這位媽媽了解具體情況,，希望自己能給她一些幫助,。

果不其然，這個孩子儼然家里的“小皇帝”,。他父親兄弟三個,，只有他這一個男孩兒，從出生就跟著爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶總想把最好的給孫子,，不讓他受一點委屈，要什么有什么,，想什么來什么,，隨心所欲，無所不能,。慢慢地,，他長成了任何人不能觸碰的“寶貝”。和小朋友玩兒,，人家有什么玩具,，他就必須要有，沒有就哭鬧,，哭鬧就買,；上幼兒園剛開始練字，字寫不好,，媽媽只要一批評,，他就哭，甚至滿地打滾兒,，只要一哭,，爺爺奶奶就橫加干涉,，埋怨媽媽心太狠。

上學后,，這位媽媽意識到爺爺奶奶縱容的害處，把他領(lǐng)回了自己家,。開始的時候作業(yè)寫不完,，媽媽逼著他寫，但看著孩子滿眼的淚水和央求的口氣,，媽媽的心軟了,，這讓孩子看到了希望。于是,，他由不斷地找借口逃避寫作業(yè),，直到最后再也不用借口，干脆不再寫了,，一切都順理成章了,。老師和家長都無可奈何，沒了辦法,，只能一次次無原則地諒解他,，“規(guī)則”兩個字在他人生的詞典里是不存在的。他認為整個世界就是自己的,，無論自己想怎么樣都是可以的,，別人只能遵從。如果想要他幫著家人做點什么,，對不起,，他要么干脆拒絕，要么置之不理,，毫無責任感,，也沒有擔當意識。

長大一些,，他開始迷戀游戲,，一開始父母還嘗試用“寫了作業(yè)可以玩”、“考好成績可以玩”來交易,，但到最后,，終于陷入了“沒人能管”的悲催境地。軟的不行,，就來硬的,，爸爸終于登場了，于是暴力不斷,，家里雞飛狗跳,，可惜,，仍然無濟于事。

聽著這個媽媽的訴說,，我深知這個家庭因此而陷入的窘境,。我問媽媽：他不去找工作，是不是沒有感興趣的事,？他有什么特長嗎,？

這個媽媽依舊無奈，他的兒子總是自詡為音樂天才,，最應(yīng)該讀中央音樂學院,。但是，他又不肯努力,，家里先后給他買了鋼琴,、吉他、音響,，給他請過幾次專業(yè)老師來培養(yǎng)他,，全都半途而廢。后來迫不得已讀了個大專,，想讓他學點技術(shù),，學費交了不少，但開學不到一個月,，說什么也不去了,，也不肯找工作，不是嫌這個工作累,，就是嫌那個工資低,，要么干脆說，這些工作都配不上自己的才華,。

面對這個媽媽的無奈,，我也拿不出靈丹妙藥。我只能告訴她,，他的兒子是典型的“巨嬰心理”,，雖然是成年人了，但心理還停留在嬰兒階段,。他的世界是你我不分的,，沒有邊界意識，他們喜歡幻想,，把想象等同于現(xiàn)實,，這會導(dǎo)致他以為他能主宰一切，所有人都得圍著他轉(zhuǎn),，所有的錢都得給他花,，在他心里這是順理成章的,。他的內(nèi)心其實很脆弱，一般不肯接受質(zhì)疑,，一旦受到質(zhì)疑就會強烈抵觸,；不能接受非自己預(yù)期的對待，一旦遇到這種情況就會陷入苦悶,，內(nèi)心就會有破碎感,。究其原因，是在孩子的成長過程中,，家長沒有給孩子認識世界的能力，一味地滿足他的本能需要,，造成他以自我為中心,，沒有完成從自然人到社會人的轉(zhuǎn)變，因此仍像嬰兒一樣看待世界,，無法融入社會,。

我囑咐這個媽媽，不要急,，解鈴還須系鈴人,。這個問題的養(yǎng)成不是一朝一夕的，解決起來也不要奢望一蹴而就,，還得從父母入手,，逐漸引領(lǐng)兒子認識自己與世界、與他人的關(guān)系,，拎清權(quán)利邊界,，掌握社會規(guī)則，慢慢讓他承擔一些責任,。然后幫他去發(fā)現(xiàn)興趣,，鼓勵他去嘗試，直到他找到自己與世界融合的路徑,。

上面分享的事件,，絕不是個例。像這個母親一樣手足無措的父母,，大有人在,。2018年12月3日，《咬文嚼字》公布2018年十大流行語,，其中,，“巨嬰”一詞排到了第九位?？梢?，巨嬰現(xiàn)象,，在中國實在太過常見。

有48歲的海歸碩士,，回國后不肯工作,，靠老母親給的生活費茍活。他母親已經(jīng)82歲了,，還患有尿毒癥,，苦苦哀勸兒子出去工作，兒子卻死活不肯,。

有赴日留學5年的25歲青年,，對前來接機的母親連刺9刀，致其生命垂危,。原因僅僅因為他嫌棄母親不能滿足他的生活費需求,，于是拔刀相向。

有16歲就成為博士的高材生,，是別人眼中的天才,，卻在畢業(yè)前強迫父母在北京為自己買套房。父母無力承擔北京的房價,，他卻理直氣壯地說：“我是個博士生又有什么用,，我連一套房子都沒有，算什么博士,?！?/span>

中國老齡科研中心統(tǒng)計，在城市里,，我國有65%以上的家庭存在“老養(yǎng)小”現(xiàn)象,；有30%左右的成年人依靠父母給他出部分或全部的生活費。他們沒有自理能力,、喜歡一味索取,，最后成為不折不扣的巨嬰。

中國式巨嬰,，把自己當成了宇宙的中心,。他們不僅認為父母應(yīng)該對自己百依百順，甚至認為整個世界都應(yīng)該為他們服務(wù),。他們的心態(tài)總是：我弱我有理,，別人幫我是天經(jīng)地義。

“霸座男”,、“霸座女”,、“阻攔高鐵發(fā)車”、“搶公交車司機方向盤”、“出國旅游對航空公司不滿,，不知道依據(jù)規(guī)則解決問題,，而是喊話大使館”，這一系列“我要”,、“我就要”的行徑大約都可以被稱作“巨嬰”現(xiàn)象,。

“巨嬰”并不單單指過度依賴父母的青少年，而是泛指一個奇葩的成年人群體,，他們極度自私,，只求索取，沒有奉獻,，以自我為中心,，所有人都要圍著他轉(zhuǎn)才行。他們沒有規(guī)則意識,、沒有法律概念,、沒有道德約束，把別人的幫助,、贈予視為應(yīng)該，沒有絲毫的感恩之心,，感覺全世界都應(yīng)該無條件地順從自己,。

巨嬰產(chǎn)生的根源當然主要在家庭，有人總結(jié)了一個公式：“消失”的父親+“包辦”的母親=“沒有斷奶的巨嬰”,。家庭教育的缺位或畸形,，導(dǎo)致孩子被父母過度嬌慣寵愛，變得脆弱,、依賴,、沒擔當、沒主見,，沒有正確的價值觀,、是非觀、正義感,、責任心,，這是“巨嬰”行為產(chǎn)生的主要原因。

但我們在這里主要探討的是學校教育,。我認為學校教育過分以知識教育為導(dǎo)向的辦學模式,，要對“巨嬰”現(xiàn)象的形成負起不可推卸的責任。一個人,，從小學到中學,，再到大學，經(jīng)歷了他們?nèi)松凶钪匾摹叭^”形成時段,，但這個時間段,，他主要做的一件事,，就是圍繞著選拔考試的方向和要求，將最主要的精力,，全部投入到幾門文化學科的學習之中,。他們除了可能獲得的優(yōu)良成績外，什么獨立,、自主,、社會上的事務(wù)，根本沒有太多機會嘗試,，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀考試書”。而整個社會對學校,、對教師工作成果的評價,，也定位在“升學率”這單一的點上。這樣的一個學校系統(tǒng)背景下,，學生沒有學會責任,、愛、厚道,、感恩,、回報，沒有學會交流溝通,、合作,、寬容、規(guī)則,、禮讓,，沒有學會自我認識、自我管理,、自我規(guī)劃,，也就不足為奇。

學生的人格不完整,，何以擺脫巨嬰心理,，完成“自然人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變？網(wǎng)絡(luò)上不斷曝光的“巨嬰”案例,，許多人都有著“高學歷”,，有著耀眼的“知識光環(huán)”，這恰恰暴露出他們在漫長的教育周期中存在的“缺失”,。學校并沒有把學生作為一個完整的人,，據(jù)此提供相應(yīng)的營養(yǎng)。相反，學生只是一個工具,，或是為了實現(xiàn)光宗耀祖的家庭使命,，或是為了滿足學校對社會地位的追求，于是,，強調(diào)人比人,，沒人味、沒人性的教育流行于世,。這樣一個病態(tài)的系統(tǒng)本身,，就成為了巨嬰形成的溫良的土壤。這必須引發(fā)我們對整個學校體系自身缺陷的警惕和反省,。

因此,，我們應(yīng)學會超越繁瑣的學校事務(wù)，站在體系之外來打量我們的學校,，并拋給自己一個問題：學校工作的第一要務(wù)到底是什么,？