湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)鼓樓小學(xué)   宋發(fā)明   郵編：444324

   摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)話教學(xué)有著舉足輕重的作用,。但是,，在對(duì)話教學(xué)方面取得的進(jìn)步不容樂(lè)觀。在小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定少不了“對(duì)話教學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié),，可是,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師更多的是關(guān)注詞句,，卻把創(chuàng)設(shè)情境和應(yīng)用對(duì)話與引領(lǐng)整體性忽略了,。這篇文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)，提出了如何解決小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,。

        關(guān)鍵字：小學(xué)英語(yǔ)    對(duì)話教學(xué)   新課程改革   自主學(xué)習(xí)
        隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的作用日益增強(qiáng),，英語(yǔ)的重要性不言而喻，學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越成為時(shí)代的潮流,，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展中不可或缺的一部分,。我們都知道英語(yǔ)作為當(dāng)下中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，其最終目的是為了交際表達(dá),。在日常的英語(yǔ)課程教學(xué)中要讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，從聽、說(shuō),、讀,、寫四個(gè)方面，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)這四個(gè)方面的學(xué)習(xí),，最終落實(shí)到交際這一最終目標(biāo)，形成運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流的能力,。
        解決小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)于對(duì)話教學(xué)的問(wèn)題,，更好的開展對(duì)話教學(xué)，需要教師和學(xué)生兩方面的共同努力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，尤其是小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，教師和學(xué)生是兩個(gè)至關(guān)重要的角色，兩者之間有緊密的聯(lián)系,。教師要充分發(fā)揮在課堂上的主體作用，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生配合教師,，提高自身的參與性,。
為了更好的開展對(duì)話教學(xué)，教師應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：
        一,、提高教師專業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)對(duì)話教學(xué)方法
        作為一名教師，需要具備豐富的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí),，只有這樣,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中才能科學(xué)的開展教學(xué)工作。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè),，緊跟時(shí)代潮流,，這就需要教師要不斷的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，無(wú)論是英語(yǔ)方面的教學(xué)理論知識(shí),，亦或是教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),。一名優(yōu)秀的教師，他的課堂肯定是一定吸引力,，能夠通過(guò)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的課堂參與度,。
        關(guān)于對(duì)話教學(xué)方法的掌握對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)必須研究的話題,。在課堂中進(jìn)行科學(xué)有效的對(duì)話教學(xué),，需要教師改善教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)目標(biāo)的制定,，到教學(xué)過(guò)程的實(shí)施,，都要時(shí)刻考慮到對(duì)話教學(xué)的重要性。在具體實(shí)施過(guò)程中,，教師選擇的對(duì)話話題要能夠貼近生活,，能夠吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，參與到英語(yǔ)對(duì)話操練中去,。在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該注意到課堂紀(jì)律的管理,，防止影響對(duì)話教學(xué)的效率,。在對(duì)話教學(xué)中，必要的教學(xué)用具以及一些多媒體輔助也是必要的，例如,，進(jìn)行夏令營(yíng)為主題的對(duì)話教學(xué),，就需要我們使用一些圖片來(lái)幫助學(xué)生們確定夏令營(yíng)發(fā)生的場(chǎng)景，以及通過(guò)視頻幫助學(xué)生了解夏令營(yíng)的具體內(nèi)容,，這樣會(huì)幫助學(xué)生對(duì)話輸出,。
        對(duì)話教學(xué)需要教師作為主導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)有利于英語(yǔ)對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境,，盡可能避免使用母語(yǔ),，可以利用肢體語(yǔ)言幫助理解。對(duì)話教學(xué)方法要避免一塵不變,，注意課堂教學(xué)的靈活性和教學(xué)方式的多樣性,。
          二、提高英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)的趣味性
        小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說(shuō),、讀、寫的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以培養(yǎng)交際能力為目的。興趣是最好的老師,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的對(duì)話教學(xué)也需要增加一定的趣味性，提高學(xué)生參與英語(yǔ)對(duì)話的興趣,，提高表達(dá)能力,。教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一節(jié)課所需要的對(duì)話教學(xué)的主題和范圍，做到一定的心理預(yù)期以及應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況的方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該將教材內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，寓教于樂(lè)的方式提高對(duì)話的趣味性,，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話情景感興趣，從而積極的參與進(jìn)來(lái),。對(duì)于對(duì)話話題的導(dǎo)入需要教師充分發(fā)揮教學(xué)智慧,，可以通過(guò)歌曲、游戲或者視頻導(dǎo)入話題,。比如,，譯林版二年級(jí)下冊(cè)教材Project2 Summer camp，可以通過(guò)一個(gè)關(guān)于夏令營(yíng)的視頻展示來(lái)導(dǎo)入夏令營(yíng)這個(gè)話題,，讓學(xué)生對(duì)夏令營(yíng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，從而積極參與對(duì)話,。
        在對(duì)話教學(xué)中，教師要明確自己的主導(dǎo)地位,，而不是獨(dú)裁者,。學(xué)生是對(duì)話中的主體，在能力允許的情況下,，學(xué)生可以自主掌控對(duì)話,，教師可以在對(duì)話中起著引導(dǎo)作用，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的開口說(shuō),。學(xué)生是動(dòng)態(tài)的,，充滿活力的團(tuán)體，教師要在課堂允許的情況下創(chuàng)造良好的對(duì)話環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。同時(shí)教師也要做到,，要對(duì)學(xué)生保持一種積極的鼓勵(lì)氛圍,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
        三,、采用小組合作教學(xué)方法提高對(duì)話教學(xué)的效果
        現(xiàn)在的教育格局都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育,，探索以小組團(tuán)隊(duì)合作的新形勢(shì)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，對(duì)話教學(xué)的必要性就凸顯出來(lái),。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，組織有效的對(duì)話教學(xué),，小組形式的教學(xué)是必不可少的,，讓每個(gè)學(xué)生都作為小組成員的形式參與到課堂對(duì)話教學(xué)的操練中去。在團(tuán)隊(duì)中提升每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí),，從而達(dá)到對(duì)話水平的要求,。
        小組形式的對(duì)話操練，教師需要注意到,，后進(jìn)生如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮其自身的作用,，能夠在對(duì)話教學(xué)中達(dá)到符合其自身?xiàng)l件的進(jìn)步。教師應(yīng)該在合作型對(duì)話教學(xué)中,，對(duì)于后進(jìn)生適當(dāng)?shù)慕档鸵?，提出符合后進(jìn)生自身?xiàng)l件的目標(biāo)，幫助他們努力實(shí)現(xiàn),。在每個(gè)小組中,，應(yīng)該有一個(gè)起引導(dǎo)作用的學(xué)生，該學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膸椭筮M(jìn)生達(dá)到為其設(shè)定的目標(biāo),。
        現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材大都是基于話題的原則,，這樣可以便于對(duì)話教學(xué)的開展,。如譯林版三年級(jí)第八單元“Happy New Year”，以春節(jié)為主要話題,，教師可以設(shè)計(jì)一起準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)的大背景,，課文內(nèi)容是Mike的叔叔去Mike家和他們一起過(guò)春節(jié)，互贈(zèng)禮物,。這樣以小組形式可以開展很多豐富多彩的對(duì)話,，小組成員可以扮演多種角色。創(chuàng)設(shè)的對(duì)話可以基于課本,，也可適當(dāng)拓展,，如春節(jié)時(shí)去親戚家拜訪、和家人一起過(guò)春節(jié)等,。

        四,、創(chuàng)設(shè)游戲性對(duì)話情境，增強(qiáng)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的實(shí)效性

　　在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的過(guò)程中,，教師應(yīng)該擅長(zhǎng)在結(jié)合文本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上給學(xué)生設(shè)計(jì)游戲化語(yǔ)境,。如此一來(lái)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)對(duì)話學(xué)習(xí)中,。
　　例如,，在對(duì)PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4的“Is she……”這一句型進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要是我們只展示給學(xué)生“客廳里有寵物貓”的情境圖,，緊接著提出問(wèn)題：“Where is the cat? Is she in the living room?”盡管學(xué)生在一開始的時(shí)候也可以用“Yes,，she is.”回答，學(xué)生的興趣卻會(huì)經(jīng)過(guò)幾篇練習(xí)之后慢慢減少,。所以類似于這種缺失有效語(yǔ)境的對(duì)話,，小學(xué)生便會(huì)認(rèn)為教師的問(wèn)題是在“明知故問(wèn)”，自然而然會(huì)讓他們喪失回答的熱情,。一位教師在對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),，做的第一步是與學(xué)生玩猜一猜“貓藏在了哪里”的游戲，緊接著通過(guò)多媒體展示給學(xué)生畫有客廳,、衛(wèi)生間,、廚房、臥室等的房子圖,，教師把寵物貓玩具拿在手中,，引導(dǎo)著學(xué)生通過(guò)“Is she in the…”的句式對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生會(huì)因?yàn)樵谶@個(gè)情境中迫切地想知道寵物貓究竟在哪里,，因此他們會(huì)對(duì)教師不斷地提問(wèn)：“Is she behind the door,？”“Is she in the living room？”“Is she in the bathroom,？”緊接著教師依照實(shí)際情況針對(duì)小學(xué)生提出的問(wèn)題用肯定句或者否定句進(jìn)行回答,。如此一來(lái),，小學(xué)生便可以在展開英語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練時(shí)效率更高。

        小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在基礎(chǔ)教育中扮演著重要角色,，而在對(duì)話教學(xué)中,，教師和學(xué)生也有著舉足輕重的地位。我們一直強(qiáng)調(diào)教育中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，而在小學(xué)英語(yǔ)階段的對(duì)話教學(xué)中也同樣如此,。兩者的關(guān)系是不可分割的，對(duì)話教學(xué)要想很好的展開,，達(dá)到一定的成效需要從學(xué)生的趣味性出發(fā),，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中參與到自由對(duì)話中去,。小學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力水平不能急于求成,，要循序漸進(jìn)，教師和學(xué)生兩者都要加以重視,。學(xué)生需要提高課堂對(duì)話參與度,，加強(qiáng)對(duì)話操練，在這一過(guò)程中,，教師需要和學(xué)生很好的配合，加以正確的引導(dǎo)和準(zhǔn)確的指導(dǎo),，這樣才能更好的在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中更好的開展對(duì)話教學(xué),。  

       參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫桂茹 淺談對(duì)話教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)[J].才智，2015,，（16）,。
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