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我,，就是為我而死的生命的回聲 李亞平 
該老師為了啟發(fā)學生樹立毫不利己專門利人的白求恩精神,，于是在課堂上講起了自己一年多來面對疫情的感悟。她先是感慨了一番：平常的日子里,，大家都各忙各的,，為了學習，為了工作,，為了家庭,，為了夢想，好像一切都是靠自己奮斗得來,，跟他人有關系,，但關系不大。我們的許多家長和老師也在這樣教育著孩子：要自力更生,，要自食其力,，要自強自立，要自律自信……好像只要管好了自己就必然能獲得命運的垂青夢想的降臨,，好像人生就是一遍遍重啟“我奮斗我收獲”模式,。于是乎，學生學習是為了考大學,，老師上班是為了拿工資,，領導管理是為了享受特權,，商人經(jīng)商是為了掙錢……就在這樣的環(huán)境中,，疫情來了。開始的時候,，我們只是把武漢當成新聞看,，把來自武漢的人當成“敵人”看，甚至把武漢關閉交通看作古代防疫采取的丟卒保車自生自滅,。后來,，我們身邊有來自湖北的需要隔離，有來自武漢的武漢的需要隔離,，作為“感染疫情嫌疑人”周邊人群中的一份子,，我們自己也被要求居家隔離，防止與外界接觸,，我們體驗到串門的不方便,，買菜的不方便,，更嚴重的是，孩子無法上學,，工人無法上班,，店鋪無法開張，街道無法通行,，我們漸漸意識到,，疫情不僅是一樁樁新聞，它是一個混入和平生活羊群中披著羊皮的狼,，狡猾地獵取著我們當中不知道哪一個,。我們開始恐慌，開始懼怕,，開始思考,，開始由抱怨到自覺配合隔離、檢查,、匯報,。最破天荒的是學生的上學被疫情逼迫得只能在家中電腦或者甚至一個小小的手機上進行。聽老師上網(wǎng)課,，起初像一場隔空聊天,、看老師當主播的熱鬧游戲，后來變成了被老師催交作業(yè)踢出學習群的郁悶,。再后來,，疫情一次次推遲開學的時間，一直到4月底,，暑假快來臨了,，還沒得到開學的批準。卻在新聞上陸續(xù)看到各行各業(yè)參與抗疫的人們犧牲的數(shù)字,，有醫(yī)院的醫(yī)生,、護士，有負責交通檢查的警察,，有投身社區(qū)防控的志愿者,，甚至有平時看起來高高在上的政府官員……都是活生生的生命，有的還非常年輕,，二十幾歲的孩子,，還沒有成家，卻因為疫情失去了生命,。不,，是因為保護我——保護我這個與之毫不相關的人——失去了生命。疫魔如洪水肆虐，任何一處決堤,，都會給周圍的人帶來危機重重,、生死考驗。那些在防控中犧牲的人,，用他們自己的命保護了我的命,，保護了我這個素不相識的人。我們的文化講“滴水之恩涌泉相報”,，可是我拿什么去報答這些為我而死的英雄,？
直到此刻，我方才明白,，疫情不是與我無關,，也不是我足夠幸運，而是這些舍生忘死的人替我把疫情擋在了門外,。一向以為自己是靠獨立奮斗才擁有了人生的一切,。此刻，方才明白,，自己原來一直活在別人的保護里而不自知,，不曾真正感恩，不曾思索報答,。反而有時埋冤社會,，怨恨他人，嘲諷其他行業(yè)的人,，甚至抱怨國家這兒不好那兒不好,。
一面不識，他們憑什么保護我,？而被保護的我又能做些什么呢,？于是,，我在抖音賬號和朋友圈公布了自己的黨員身份,、手機號、身份證號,、家庭住址,、以及文化水平,、個人健康狀況,、特長等這些以往屬于隱私被設置成保密的信息，期望能像為我犧牲的那些英雄們一樣為周圍需要的人們盡些微薄之力,。我開始從內(nèi)心深處覺得我和社會始終都是一個整體。是我的年輕和愚蠢讓我蒙住了感恩的眼睛,。我開始覺得我做什么都跟社會有關,，都會影響到社會，或者帶來正能量,，或者產(chǎn)生負能量,。讓我明白,，如果缺乏博大感恩的心態(tài)，那么心就會像感染疫病一樣,，慢慢失去生活的力量和熱情,，喪失夢想和方向。一個人,，如果失去了疼愛呵護自己的人,，會傷心地哭泣。而那些本來應該好好地活在世上擁有更多光陰的人們,，為了保護我,，倒在了疫情中，每念及此,，我的悲傷就禁不住洶涌成河,。我如何再自暴自棄妄自菲薄覺得自己的生命不重要不寶貴,？我將怎樣做才能充分利用好自己的生命，不辜負那些保護我的生命呢,？我思忖再三,，決定還是從我的專業(yè)入手，為這個保護了我的生命的社會做些什么,。恰巧,，我遇到一直崇拜的語文名師王君的網(wǎng)課，便點擊報名,。開始認真學習,。以熱愛生命的激情和柔情來投入語文教學的王君老師帶給我太多人生的感悟和語文教學專業(yè)方面的思索。像是打開了一扇天窗,，我看到更美的日光云影山清水秀,。原來,，語文教學可以是一個如此喚醒人性造福人生的學科。原來,，小小的語言學可以塑造人的靈魂,，帶給社會更多的正能量，研究好語言,，教好我的學生,，我就等于是在為社會創(chuàng)造更多的真善美，奉獻更多的正能量,。這樣,，我就可以告慰那些為了我而獻出生命的英魂了。我從來不會辜負任何一個對我好的人,。遑論為我獻出生命的人。所有為防控疫情而犧牲的人,，都是為我而死,。我有責任給他們的死一個說法。哀世之不幸,，盡染時疫；嘆生而何幸,，我竟醒悟,。研讀《紀念白求恩》我為這個放棄了皇家御用醫(yī)師身份,、拋棄高收入的安穩(wěn)生活,、無視歐美知名醫(yī)學專家名號而選擇來中國的抗日陣地當一桿槍獻出生命的外國人而一次次淚如雨下；研讀《岳陽樓記》我為被貶謫而依然高舉“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”信仰的范仲淹而淚如雨下,；研讀《植樹的牧羊人》我為這位喪妻失子卻把荒漠種成綠洲的牧羊人而淚如雨下,；研讀《狼》，我為七十多歲還要參加科舉考試不放棄改造社會的理想著書立說的蒲松齡而淚如雨下……這是我教了二十幾年的課文,。我從來沒有為一篇課文哭泣過，也沒有為任何一位作古的偉人哭泣過,。哪怕我最崇敬的毛主席,，周恩來。我深深地感到,，我的生命原來一直被來自宇宙四面八方的愛包圍著才得以一路走來,。我深深地感到，我的人生原來一直被千百年來的仁人志士的愛托起著才得以平安吉祥,。我給學生講起我高中的一位“袋鼠老師”,，教我們兩年代數(shù)的他每天彎著袋鼠般的腰趁課間到教室挨個詢問我們有沒有不會的題，我給學生講起我上班后一位頭發(fā)斑白的老教師把他養(yǎng)育的君子蘭送給我并囑托我把課備好把學生教好心胸要寬廣,，我給學生講起我實習期間需要回校參加招聘面試,，一位開中巴的陌生司機師傅免費把我從鎮(zhèn)上送到縣城車站，我原來把這些都當成我的幸運,，當成我的努力,、我的善良換來的好報。如今,，我終于明白,，我的生命一直在被世界的善意和愛意包圍著，就像夏天天空的云彩為地上的植物擋住驕陽,，就像冬日房間里燃燒的通紅的火爐,，許多不相識的生命散發(fā)出的光明和溫暖讓我的生命得以在這世間能夠自由生長，充分舒展,。各個角落里的孩子不時地跑上講臺把紙巾放在我手里，囑咐我：“老師,，擦擦眼淚吧,。”這就是我用笨拙的文字講給你聽的故事,，你知道我為什么堅持寫文章了嗎,？我寫文章，不是因為我會寫,，也不是因為我喜歡寫,，更不是因為我想通過寫文章得到什么報酬，而是因為,，我認識到我從這世間得到的真的太多,，卻無法一一報答，只能用文章來表達心中的謝意,，只能用文章來傳播一個生命遲到的發(fā)現(xiàn),。
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