小學(xué)校本課是什么課程?“校本課程”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ),,最先出現(xiàn)于英,、美等國(guó),已有20多年的歷史了?,F(xiàn)在在中國(guó)新課改的教育形勢(shì)下,,校本課程成為了新課改的重點(diǎn)。 校本課程(school—based curriculum)即以學(xué)校為本位,、由學(xué)校自己確定的課程,,它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng),。 校本課程主要分為兩類: 一是使國(guó)家課程和地方課程校本化,、個(gè)性化,,即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編,、整合,、補(bǔ)充、拓展等方式,,對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生,、學(xué)校的特點(diǎn)和需要,; 二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對(duì)該校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程。 校本課程是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生和課程專家、家長(zhǎng)及社區(qū)人員等在對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展和學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上,,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而設(shè)計(jì)開發(fā)的多樣性,、可供學(xué)生選擇的課程。簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)校依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),,學(xué)生,、教師特點(diǎn)和所處地區(qū)的特點(diǎn)自己開發(fā)的課程。但不能與國(guó)家課程相違背,。 小學(xué)校本課程有哪些,?校本課:“以學(xué)生為本”,“以學(xué)校為基地”,,“以教師為主體”,,“以專家為指導(dǎo)”,因材施教,,因地制宜開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程,。 校本課程建設(shè)已經(jīng)成為教改的核心領(lǐng)域之一,,是對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生,、學(xué)校的特點(diǎn)和需要 ,,形成具有學(xué)校特色的課程。然而,,許多學(xué)校的校本課程缺乏理性的思考與設(shè)計(jì),,顯得有些盲目又混亂,。 每個(gè)地方的課程都不同 農(nóng)村中小學(xué)地方課程與學(xué)校課程建設(shè)方面涌現(xiàn)出一些先進(jìn)典型,,他們?yōu)榈胤秸n程和學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施提供了新鮮的經(jīng)驗(yàn)。 聯(lián)合國(guó)教科文組織在初等教育所做的“把以學(xué)校教育為中心的教育活動(dòng)與生產(chǎn),、健康,、營(yíng)養(yǎng)等相關(guān)的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把以學(xué)校教育為中心的教育活動(dòng)與科學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和生活發(fā)展,,特別是農(nóng)村的生活發(fā)展結(jié)合起來(lái)”的改革實(shí)驗(yàn),,是農(nóng)村小學(xué)地方課程建設(shè)的范例。 |
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來(lái)自: 劉章濟(jì)圖書館 > 《劉章濟(jì)圖書館》