濰坊職業(yè)學院電氣自動化技術專業(yè)群緊密對接新舊動能轉換國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新產教融合新模式，開辟科教融匯新路徑,，與新技術前沿企業(yè)專業(yè)共建，實施創(chuàng)新型工匠人才培養(yǎng),，積極服務區(qū)域龍頭企業(yè)和“走出去”企業(yè)，開創(chuàng)專業(yè)群高質量發(fā)展新局面,，為新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展注入新動力,。

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與區(qū)域企業(yè)共建“匠造專班”

培育新時代工匠

學院與區(qū)域龍頭企業(yè)歌爾股份有限公司成立“匠造專班”，開啟新型現(xiàn)代學徒制校企合作培育模式,?！敖吃鞂０唷本珳识ㄎ弧皽事殬I(yè)人”培養(yǎng)理念，圍繞“塑造匠心,，培育匠人”,，實施“產教融合，學崗融通”雙融人才培養(yǎng)模式,。一是雙方共同開發(fā)“CNC加工技術”“加工中心操作”等一體化教學課程,，基于生產工作過程為導向，將企業(yè)崗位的操作規(guī)范,、技術標準融入教學內容,，將企業(yè)生產項目轉化為教學任務，將企業(yè)崗位技能要求轉化為實踐考核標準,，實現(xiàn)學習環(huán)境與生產環(huán)境融通,、課程內容與職業(yè)標準融通、教學過程與生產過程融通,。二是校企之間互聘師資,，學校選派高水平專業(yè)教師和企業(yè)技術專家組建教學團隊，實施“一課雙師”協(xié)作模式,，雙方通過定期集體備課,、協(xié)同教研，根據模塊教學設計進行課程結構再造和教學流程重構,，分工協(xié)作一體化教學,，實現(xiàn)“零距離上崗”教育目標。三是雙方共建產教融合教學基地,，互植雙元育人文化,，校內以“教學工廠”模式設計教學任務，建成包含數控車銑、加工中心,、精密模具加工等5個實訓中心的“精密制造產教融合實訓基地”,，校外建設“歌爾匠造學院”，為學生提供充足技能訓練崗位,，學生在企業(yè)技師和學校專業(yè)教師雙重指導下完成實訓任務,，實現(xiàn)“實訓環(huán)境工廠化,、實訓管理企業(yè)化,、實訓過程職業(yè)化”。

2021年7月,，第一批“歌爾匠造專班”新型學徒制班學生畢業(yè),，80名學生通過歌爾考核。3年內,，累計為歌爾輸送技能型人才400多名,，全部畢業(yè)生成長為工藝師、技師,，其中3名畢業(yè)生成長為車間負責人,，12級以上191人，70%以上享受了本科生待遇,，月薪超8000元,，精準對接助力學生精準就業(yè)。截至目前,，專業(yè)群內學生參加各類大賽獲獎300余項,，其中全國職業(yè)院校技能大賽一等獎22項。

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與知名企業(yè)專創(chuàng)雙融

打造創(chuàng)新型人才

聚焦區(qū)域智能制造業(yè)轉型升級,，與山東天瑞重工有限公司開展合作,，共建高水平協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，聘請李永勝董事長為產業(yè)教授,，實施校企雙帶頭人制,，雙方在機制建設、教學管理,、組織實施等方面達成共識,，推動科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強化“產學研用”深度融合,。一是依托“李永勝泰山學者”名師工作室,，以師德師風建設為核心，深化專業(yè)教學改革,，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點,，整合資源、高端引領、團隊培養(yǎng),、整體提升,，形成集關鍵技術研發(fā)、成果轉化,、國際交流于一體的大團隊平臺建設,，打造了一批優(yōu)秀教學團隊。二是面向濰坊市千億磁懸浮領域產業(yè)布局,，校企共建山東省磁懸浮精密制造應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心,，中心面向院校、行業(yè)開展技術技能開發(fā),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等,，吸收學生參與教師承擔的科技項目，引導學生參加各類實踐活動,。胡洋洋博士團隊帶領學生協(xié)助天瑞重工解決因緊缺高端研發(fā)人才無法破解的巖潛孔沖擊器活塞磨損與腐蝕,、磁懸浮主軸高速加工刀具壽命和加工精度等一系列“卡脖子”問題，研發(fā)成功新型納米陶瓷刀具為企業(yè)每年節(jié)省人工和刀具成本200萬元,，并申請發(fā)明專利2項,，發(fā)表SCI論文1篇。三是成立科技創(chuàng)新協(xié)會,，統(tǒng)籌設計,、協(xié)調管理學生第二課堂活動，針對企業(yè)“精,、特,、少”人才需求特點，企業(yè)每年出資3萬元舉行“天瑞重工”杯機電產品科技創(chuàng)新設計大賽,，依托專業(yè)科技社團,，開展創(chuàng)新活動，重點打造品牌項目,，專業(yè)教師指導學生申報專利,、參加各類創(chuàng)新比賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

近5年,，學院還先后與山東賽馬力發(fā)電設備有限公司、濰坊富源增壓器有限公司等8家企業(yè)簽約設立協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心,，約2000余名制造類專業(yè)學生參與教師科研創(chuàng)新項目,，師生聯(lián)合授權專利80余件，在中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽等賽事中獲金獎3項,、銀獎5項,。

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與“走出去”企業(yè)共建海外基地

培養(yǎng)國際化人才

緊密對接“未來非洲”國際化項目需求，主動聯(lián)系濰柴動力,、豪邁科技等“走出去”企業(yè),，針對其面臨的本土技能人才、行業(yè)標準缺乏等難題,，發(fā)揮專業(yè)群人才,、技術、資源優(yōu)勢,，組建專業(yè)骨干團隊,，協(xié)同企業(yè)“走出去”，服務國際產能合作,。一是共建海外培訓基地,。在烏干達建設電氣安裝,、焊接技術培訓中心,，并捐贈機電設備32套，學院選派3批教師分別赴加納,、烏干達開展本土員工實踐技能培訓,，為中航國際等“走出去”企業(yè)培養(yǎng)培訓當地人才1944人次。二是對外輸出技術標準,。結合當地需求,，組建技術標準專項工作小組，建立工作機制,，進行中非職業(yè)標準調研與比對,，分別向坦桑尼亞、加納,、烏干達等國家輸出電工,、焊接技術員、電氣工程技術員等國家職業(yè)標準以及配套專業(yè)教學標準,，并納入當地國家職業(yè)教育體系,。三是人才聯(lián)合培養(yǎng)。與加納庫馬西技術大學聯(lián)合開展機電一體化技術技能人才培養(yǎng),，每屆15名加納庫馬西技術大學學生來校聯(lián)合開展“2+2”本科技能人才培養(yǎng),。建設國際化的機電技術教學資源庫，開發(fā)本土化機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案,、課程標準,、培訓標準等5套，《銑床操作及加工》等教材4本,。

（解永輝 劉鳳 鞠發(fā)營）