今天（4月30日）是國(guó)際不打小孩日，別稱國(guó)際不體罰日,，是由美國(guó)反體罰組織“有效管教中心（Center For Effective Discipline）”1998年發(fā)起,。

這個(gè)節(jié)日是為了維護(hù)孩子權(quán)利所設(shè)，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),，以前自己就是被這樣打出來(lái)的,，怎么到了孩子的時(shí)候就要寵著慣著，三字經(jīng)里面不也是說(shuō)“子不教,，父之過(guò)”,，那不就是崇尚棍棒底下出孝子嗎？

孩子教育并不是靠棍棒,，更不是寵著慣著,，教育孩子是靠實(shí)事求是，是靠父母素養(yǎng)與魅力，靠孩子的自我管理,，那孩子到底該不該打或者說(shuō)該不該體罰呢,？

前幾日，帶孩子去朋友家做客,，朋友給孩子準(zhǔn)備了水果和玩具,，兩個(gè)孩子一開始玩的好好地，不知道兩個(gè)人出了什么矛盾,，我家娃哭了（我家孩子小一些）,。

朋友感覺很尷尬，也不問(wèn)青紅皂白,，沖著孩子就是一陣吼,，孩子哭著要解釋，朋友直接上去照著孩子屁股就是一巴掌,，大聲說(shuō),，頂什么嘴，還哭,，給我憋回去,。孩子抽抽噎噎的，不哭了但是那個(gè)眼淚啪嗒啪嗒的,，可憐的不行,。

英國(guó)著名教育家赫伯特·斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“粗暴的家長(zhǎng)作風(fēng)是最無(wú)教育智慧者采用的”,，如果不管三七二十一,，家長(zhǎng)憑著直覺就給孩子判斷對(duì)錯(cuò)，孩子就會(huì)蒙受著不白之冤,，時(shí)間久了孩子就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,，就像前幾天那個(gè)17歲跳江的少年一樣，父母后悔莫及,。

孩子處于3～6歲叛逆期,、敏感期的時(shí)，受自身年齡與理解的不同,，他們表現(xiàn)出一種調(diào)皮淘氣,、父母話不聽的情況，這都是正?，F(xiàn)象，但是很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這些都是孩子該打的表現(xiàn),，因?yàn)榇_實(shí)有發(fā)生打一次管幾天的情況,，家長(zhǎng)就認(rèn)為打孩子是有效果的。

打孩子既然有理由還有效果,，為什么不打呢,？經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，體罰孩子會(huì)對(duì)孩子的身心產(chǎn)生不良影響，甚至因?yàn)轶w罰的程度沒(méi)有控制住產(chǎn)生悲劇更是令人唏噓,。

爸爸媽媽們,，有沒(méi)有思考過(guò)，我們給孩子講了那么多的道理,，說(shuō)了那么多的方法,，孩子為什么依然放縱不羈，目中無(wú)人,，不守規(guī)矩,？

1.管教過(guò)嚴(yán)

很多父母認(rèn)為管教嚴(yán)格，孩子反而會(huì)更聽話懂事,，但是有一個(gè)詞叫“物極必反”,，過(guò)于嚴(yán)格，孩子反而更容易進(jìn)行反抗,，這與孩子身心實(shí)際發(fā)展有所違背,，孩子情緒積壓，一旦爆發(fā)那就是個(gè)炸彈,。

2.管教過(guò)松

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的童年只有一次并且孩子的成長(zhǎng)不可逆,，就有了流行的放養(yǎng)方式。很多爸爸媽媽理解錯(cuò)了這個(gè)放養(yǎng)的真正含義,，讓放養(yǎng)等同于為所欲為,，等同于想做什么做什么，孩子成長(zhǎng)不受約束,，自然變得放縱,。

3.家庭模式

現(xiàn)在大部分家庭都是雙職工，孩子由老人帶,，天性就是老人寵溺孩子,，因?yàn)楦改概阃^少，如果父母想要教育孩子,，老人就上來(lái)干涉,，更以“孩子還小”“孩子不懂事”為借口阻止父母的教導(dǎo)。孩子在這種家庭環(huán)境中,，很聰明的可以分辨出對(duì)自己的利弊,，有老人撐腰壯膽，房頂都可以掀了,，都沒(méi)有人批評(píng),。

孩子成長(zhǎng)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)、成長(zhǎng)的過(guò)程,，爸爸媽媽負(fù)責(zé)對(duì)他們的行為進(jìn)行指導(dǎo),，就如同小樹修剪，從很小的時(shí)候就要開始設(shè)立相關(guān)的規(guī)矩和方法,，讓孩子行為既有據(jù)可依,，又可以獲得更多的自由選擇。不打孩子,，家長(zhǎng)該如何教育孩子呢,？

一、定制家庭規(guī)矩

每個(gè)家庭的溝通方式有所不同,，生活方式也不一樣,，孩子沒(méi)有相關(guān)的生活閱歷，很容易會(huì)對(duì)自己的行為不能控制,，家庭就要幫助他們樹立正確的規(guī)矩意識(shí),。

定制規(guī)矩不是為了孩子不犯錯(cuò)，不是為了控制孩子的行為,，反而是為了讓孩子更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)適應(yīng)這個(gè)世界,，讓孩子能夠更好的管理自我。

規(guī)矩并不是冷冰冰的規(guī)矩,，它會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況,，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，最終目的都是為了孩子更好的獲得自由,，換一種方式進(jìn)步,。

二、獎(jiǎng)懲分明,、合理

孩子與孩子不同,，父母與父母也不一樣，采取的方式也不相同,，但最終殊途同歸,，孩子變得越來(lái)越好。

設(shè)立規(guī)矩只用言語(yǔ)有些枯燥,，根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn),，如果設(shè)立一些相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度可能接受教育的效果會(huì)更好一些。

獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的內(nèi)容是由整個(gè)家庭進(jìn)行協(xié)商決定,，這樣孩子有一個(gè)責(zé)任感,，他們?cè)谧瞿承┎焕马?xiàng)的時(shí)候，會(huì)提前考慮一下后果,，從而避免犯一些無(wú)法彌補(bǔ)的大錯(cuò),。教育有沒(méi)有效果

這個(gè)獎(jiǎng)懲不僅僅針對(duì)孩子也同樣適用于大人,，畢竟大人制定規(guī)則很容易自己先打破規(guī)則，對(duì)大人也是一種約束,，比如不準(zhǔn)打孩子，打了孩子怎么怎么樣等,。

三,、快樂(lè)管教孩子

英國(guó)教育家斯賓塞推崇快樂(lè)教育，他說(shuō)“教育的目的是幫孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,，教育的方法也應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的,。猶如一根又小又細(xì)的蘆葦管，假如從這一端送進(jìn)去的是苦澀的汁,，那么,，在另一頭流出來(lái)的絕不會(huì)是甘甜的汁”。

父母需要真正的了解孩子的天性,，了解孩子的內(nèi)心發(fā)展,，了解孩子的真正需要，用一種積極的心態(tài)將孩子向著快樂(lè)的方向推進(jìn),，培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)的人,。

孩子的情緒被父母用快樂(lè)、輕松的教育方式慢慢調(diào)動(dòng)起來(lái),，自然不會(huì)去破壞這種平衡,，并且如斯賓塞所言，有效的教育孩子,，需要少一些命令句和強(qiáng)迫式,。

孩子打不打這個(gè)問(wèn)題，真的是很難界定,，懲罰不一定是靠嚴(yán)重的體罰,，可以是換一種形式的懲罰方式，最終還是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)進(jìn)而改正,，懲罰不是目的,，調(diào)整自我才是重點(diǎn)。

爸爸媽媽對(duì)孩子多一些陪伴,，不要等孩子出現(xiàn)問(wèn)題只有一頭熱的“打”,，教育孩子在日常而不是一時(shí)。

【文/布丁媽媽私享會(huì)】勵(lì)志職場(chǎng)辣媽,，多平臺(tái)邀約原創(chuàng)作者,，專注孕產(chǎn)、親子,、育兒,，親子閱讀踐行者,，健康育兒倡導(dǎo)者。