陳全文是壽縣炎劉學(xué)區(qū)的一名首席教師,，兼任學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng),。他帶領(lǐng)青年教師創(chuàng)新開(kāi)展了鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化研究與實(shí)踐，顯著提高了區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

近幾年來(lái),，壽縣通過(guò)鄉(xiāng)村首席教師隊(duì)伍建設(shè)，以首席教師“傳幫帶”為依托,，當(dāng)?shù)乩?、中、青教師“?lián)袂”奏出了鄉(xiāng)村教育發(fā)展最強(qiáng)音,，成為拉動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的主力軍,。

黨的二十大強(qiáng)調(diào),，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),、人才,、文化、生態(tài),、組織振興,。教育、科技,、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐。城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展,，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容,。鄉(xiāng)村振興，必先振興鄉(xiāng)村教育,；振興鄉(xiāng)村教育,，必先發(fā)展鄉(xiāng)村教師，培養(yǎng)更多扎根鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀人才,。

2019年4月,，教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)工作的通知》，決定在安徽,、河南,、陜西、甘肅4省先行試點(diǎn)中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃,，在鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)立一批中小學(xué)首席教師崗位,，遴選政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛,、育人水平高超,、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，通過(guò)培養(yǎng)賦能,，鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育領(lǐng)軍人才,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師提升教育教學(xué)水平,，進(jìn)而提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,。

安徽省積極推進(jìn)這項(xiàng)試點(diǎn)工作，確定在淮南市壽縣等5市4縣,，先行開(kāi)展鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn),。淮南市壽縣以試點(diǎn)為契機(jī),，緊盯鄉(xiāng)村教育短板,，創(chuàng)新思路,，把加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作為下活振興鄉(xiāng)村教育的先手棋，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力,，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。

淮南市壽縣地處淮河中游南岸，屬于大別山集中連片特困地區(qū),，2019年“脫貧摘帽”,。作為農(nóng)業(yè)大縣、人口大縣,、教育大縣,，壽縣縣域教育體量大，各類(lèi)學(xué)校350多所,，其中鄉(xiāng)村學(xué)校近300所,，鄉(xiāng)村教師占比75.6%。

壽縣鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的短板主要表現(xiàn)在：教師年齡結(jié)構(gòu)失衡,，存在“青黃不接”問(wèn)題,；鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校多、師資不足,，學(xué)科教學(xué)存在有“教”無(wú)“研”、課堂教學(xué)質(zhì)量低下問(wèn)題,；鄉(xiāng)村教師教書(shū)育人理念陳舊,，學(xué)科素養(yǎng)能力不強(qiáng)，存在與新課程教育教學(xué)要求不相匹配的問(wèn)題,。如何建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,，成為壽縣發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的第一要?jiǎng)?wù)。

壽縣從首席教師隊(duì)伍的建設(shè),、管理,、使用、考評(píng),、保障等環(huán)節(jié)推進(jìn)試點(diǎn)工作,。堅(jiān)持德能兼?zhèn)洹⑷藣徬嘁说脑瓌t,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，擇優(yōu)選聘99名鄉(xiāng)村首席教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū),、學(xué)段,、學(xué)科全覆蓋,，語(yǔ)、數(shù),、英等基礎(chǔ)學(xué)科首席教師占比92%,。

賦予首席教師承擔(dān)一線(xiàn)教學(xué)工作、參與教育教學(xué)改革,、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,、指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)、帶動(dòng)區(qū)域?qū)W科教研,、參加學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)等“六項(xiàng)職責(zé)”,。有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)村老師們特別看重“首席教師”這項(xiàng)榮譽(yù)，積極地扛起了“首席”之責(zé),，老教師的“躺平”現(xiàn)象不見(jiàn)了,。作為鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵角色，鄉(xiāng)村教師們的責(zé)任意識(shí)更加明顯,。

壽縣把實(shí)施鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)作為深化教育改革發(fā)展,、推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興的重大項(xiàng)目,，建立了一套鄉(xiāng)村首席教師隊(duì)伍建設(shè)、管理,、使用,、考評(píng)、保障機(jī)制,。

統(tǒng)一建設(shè)首席教師工作室,。壽縣以學(xué)區(qū)為單位共設(shè)立了25個(gè)首席教師工作室，遴選學(xué)員教師2108名,?？h教體局對(duì)首席教師工作室的建設(shè)實(shí)行“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一命名,、授牌,，統(tǒng)一配置基本辦公器材，統(tǒng)一場(chǎng)地面積要求,，統(tǒng)一劃撥建設(shè)經(jīng)費(fèi),。截至目前，縣財(cái)政累計(jì)撥付專(zhuān)項(xiàng)資金200多萬(wàn)元,。

厘定首席教師崗位職責(zé),。首席教師應(yīng)堅(jiān)守一線(xiàn)教學(xué)，種好“責(zé)任田”,；發(fā)揮教學(xué)教研示范引領(lǐng)作用,，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”,；指導(dǎo)幫助青年教師成長(zhǎng)，做好“傳幫帶”,。壽縣建立了首席教師“1+N”培養(yǎng)年輕教師成長(zhǎng)機(jī)制,，在三年培養(yǎng)期內(nèi)須達(dá)成新入職教師“一年入門(mén)、二年合格,、三年成熟”的目標(biāo),，年輕教師成長(zhǎng)情況將作為考核首席教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾笜?biāo)。這一機(jī)制強(qiáng)化了首席教師的“首席”之譽(yù)和“傳幫帶”之責(zé),，突顯了首席教師的價(jià)值和作用,。

打造鄉(xiāng)村教師研修團(tuán)隊(duì)。教而不研則淺,。壽縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為單位,，建立鄉(xiāng)村教師研修發(fā)展共同體，在每個(gè)學(xué)區(qū)設(shè)立首席教師工作室,。首席教師工作室既是首席教師履職盡責(zé),、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的新平臺(tái)，也是帶動(dòng)區(qū)域年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新賽道,。

壽縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）多而分散,，學(xué)科教學(xué)均是“單兵作戰(zhàn)”，教師的日常教學(xué)處于“有教無(wú)研”狀態(tài),。對(duì)此,，壽縣建立了“眾”字型首席教師工作室組織架構(gòu)，發(fā)揮學(xué)區(qū)行政干預(yù)職能和工作室輻射帶動(dòng)作用,，推動(dòng)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展,，且不落一校一人，實(shí)現(xiàn)老,、中、青教師合作研修,，共同發(fā)展,。

首席教師工作室的主持人由學(xué)區(qū)教學(xué)管理員兼任，工作室內(nèi)部劃分若干學(xué)科組,，由相關(guān)學(xué)科的首席教師擔(dān)任組長(zhǎng),，在工作室統(tǒng)一安排下，分組以線(xiàn)上或線(xiàn)下的形式開(kāi)展學(xué)科協(xié)同研修,，推動(dòng)各校同一學(xué)科教師在研修學(xué)習(xí)中提升教學(xué)能力,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師開(kāi)展教學(xué)教研的主動(dòng)意識(shí)和能力建設(shè)上,，縣教研室每年初都會(huì)印發(fā)《鄉(xiāng)村首席教師工作室年度工作要點(diǎn)》,，從理論學(xué)習(xí),、研修培訓(xùn)、名師送教,、示范引領(lǐng),、結(jié)對(duì)幫扶、互助互學(xué)等方面明確首席教師的目標(biāo)任務(wù),。堅(jiān)持問(wèn)題即課題,，引領(lǐng)指導(dǎo)首席教師圍繞制約鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行研究。同時(shí),，著力搭建教研活動(dòng)載體,，開(kāi)展首席教師示范課展評(píng)、中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,、學(xué)員教師基本功比賽等,，提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)教研能力。

加強(qiáng)首席教師德能培養(yǎng),。壽縣把鄉(xiāng)村首席教師培養(yǎng)納入縣級(jí)名師培養(yǎng)體系,，統(tǒng)籌安排首席教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。競(jìng)聘當(dāng)選的鄉(xiāng)村首席教師學(xué)科素養(yǎng)都比較高,，但由于長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校,，教學(xué)思路較為固化，視野不寬,，接受新理念新思想不夠主動(dòng)深入,，因此需要加強(qiáng)對(duì)首席教師的“賦能”。

自壽縣實(shí)施首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)以來(lái),，先后組織首席教師到杭州,、武漢、南京,、上海,、南昌開(kāi)展封閉式集中培訓(xùn)和沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，量身訂制培訓(xùn)項(xiàng)目課程,，推動(dòng)鄉(xiāng)村首席教師更新理念,，改進(jìn)育人方式。

嚴(yán)格首席教師績(jī)效考評(píng),。壽縣建立了首席教師任期制動(dòng)態(tài)管理和目標(biāo)考評(píng)機(jī)制,。全縣鄉(xiāng)村首席教師的日常管理以所在學(xué)校管理為主，首席教師工作室的日常管理則以所在學(xué)區(qū)管理為主,；縣級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施年度以及任期督導(dǎo)督查和工作考評(píng),。實(shí)行縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校協(xié)同聯(lián)動(dòng),，分級(jí)考核,，并將考核結(jié)果作為團(tuán)隊(duì)調(diào)整、課題立項(xiàng),、經(jīng)費(fèi)支持,、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉級(jí),、評(píng)先評(píng)優(yōu),、高端研修等方面的重要依據(jù)。分層分級(jí)的多元考核評(píng)價(jià),，激發(fā)了首席教師的工作積極性,。三年來(lái)，共有15個(gè)學(xué)區(qū)的首席教師工作室分別獲得了5萬(wàn)元的考核獎(jiǎng)勵(lì),。