作者：封經(jīng)竹

2020年9月,，筆者來到湖南省一所邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校支教,，一年半的時(shí)間我親身感受到基層一線教師的不易,。

筆者所在地區(qū)的鄉(xiāng)村教師主要由公費(fèi)師范生,、少量公開招聘的教師和代課教師構(gòu)成,。教師的專業(yè)能力以及教學(xué)水平有所保障,，師德師風(fēng)良好,。但是,，存在教師流動(dòng)性大,、校領(lǐng)導(dǎo)人事變動(dòng)頻繁的問題，不利于當(dāng)?shù)貙W(xué)校發(fā)展和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。

究其原因,，一是教師本土化程度低，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是外縣市的教師難以留住,。二是鄉(xiāng)村學(xué)校地理位置偏僻,，出行不便。三是教師待遇偏低,。四是教學(xué)負(fù)擔(dān)較重,，教學(xué)以外的任務(wù)繁重。每位教師平均每周約有18—20節(jié)課，每天都忙于備課批改作業(yè),，有些科目需要教師自行購買教師輔導(dǎo)用書,。此外，還會(huì)有教學(xué)以外的任務(wù)壓到教師身上,。例如,，要求教師自費(fèi)自行前往經(jīng)濟(jì)困難家庭探望，了解情況,；幫助鄉(xiāng)政府工作人員宣傳國(guó)家反詐騙應(yīng)用軟件,，并要求家長(zhǎng)下載和使用；冬季還有“敲門行動(dòng)”,，挨家挨戶普及防止一氧化碳中毒的相關(guān)知識(shí),；還需要協(xié)助衛(wèi)生院督促學(xué)生接種疫苗等。

另外,，教師相對(duì)短缺也是制約鄉(xiāng)村學(xué)校和教師個(gè)體發(fā)展的重要原因,。近些年，教師招聘不斷擴(kuò)大,，對(duì)公費(fèi)師范生的培養(yǎng)也越發(fā)重視,，教師數(shù)量有所增加。但是,，配備教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理,，造成教師結(jié)構(gòu)性短缺。筆者所在的學(xué)校缺少專門的物理,、化學(xué)教師,，多為數(shù)學(xué)教師兼任，教師們需要依靠自我培訓(xùn)開展教學(xué),。同時(shí),，學(xué)校缺少音體美等學(xué)科教師。這就要求每名教師都要成為多面手,，專業(yè)能力發(fā)展過于寬泛,，不利于教師專門化、專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)能力的提升,。

針對(duì)以上現(xiàn)狀和問題,，建議嘗試從以下幾個(gè)方面改善和解決。

一是提高教師本土化程度,，應(yīng)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生畢業(yè)后回報(bào)家鄉(xiāng),，并在政策上給予一定優(yōu)惠。例如設(shè)置專門教師招聘名額給當(dāng)?shù)貞艨诘膱?bào)考人員,；對(duì)于從本地考出的師范生,，就業(yè)時(shí)充分考慮就業(yè)意愿,。

二是提高邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的待遇，減輕教師生活壓力,。盡量開設(shè)教師食堂并予以餐補(bǔ),，同時(shí)，適當(dāng)給予交通補(bǔ)貼,，比如本校到縣城,，乘坐客車往返需要60元，可以給予教師每個(gè)月240元的交通補(bǔ)貼,，也可以區(qū)分非本地教師和本地教師分別予以補(bǔ)貼,，適當(dāng)向非本地教師傾斜。

三是減輕教師教學(xué)以外的負(fù)擔(dān),，減少非教學(xué)的任務(wù),。山區(qū)鄉(xiāng)村教師的教學(xué)壓力已經(jīng)很大，再把其他任務(wù)安排給教師,，不利于教師專業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)水平的提高,，從而也不利于偏遠(yuǎn)地區(qū)教育質(zhì)量的提升和教育公平的保障。

四是加大偏遠(yuǎn)山區(qū)教師招聘力度,，尤其是音體美教師,，以及物理,、化學(xué)等學(xué)科教師,，讓山區(qū)學(xué)生也能夠?qū)W好數(shù)理化，并且做到德智體美勞全面發(fā)展,，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

（作者：封經(jīng)竹（《中國(guó)民族教育》2022年第4期）