2019.12.08

星期天 天氣晴

今天要給大家安利一部我很喜歡的記錄片《他鄉(xiāng)的童年》。一部講述了中國,，日本,，芬蘭，印度,，以色列,，英國六個不國家的教育理念的紀(jì)錄片。

也許是因為對于教育領(lǐng)域非常感興趣,，內(nèi)心一直覺得我還挺憧憬教師這個職業(yè)或者更準(zhǔn)確地來表達(dá)是教人的這件事,，這部片子的題材就挺吸引我的。紀(jì)錄片中的對話內(nèi)容是挺考驗提問者的功底的,，這部片子的女記者周軼君的提問水平真的讓這部紀(jì)錄片增色不少,，很愛不釋手。

這些年看過那么多關(guān)于教育的描述,，我至今仍然覺得柴靜的這句話描述得最到位,。

“教育，是人與人之間,，也是自己與自己之間發(fā)生的事,，它永不停止，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。”

我一直覺得老師最重要的作用并不是教書本上的知識,，也不是教各種思維邏輯方法,，而是教學(xué)生怎么成為一個完整的人，何為完整的人,，是要啟發(fā)他們?nèi)ニ伎純r值觀層面的事情,，找尋自我，在找到自我之后,，做一個自己內(nèi)心充盈然后對社會有貢獻(xiàn)的人,。這是我對教育的理解，

所有教育者都只是引導(dǎo)者,，要客觀地去啟發(fā)去思考,，而不是自我篩選了選項再去傳授，要告訴人生有那么多可能,，那么多種不一樣的選擇,，你需要對自己選擇承擔(dān)責(zé)任。要教會人直面人性的弱點,，好的壞的其實都是人生的一部分,。通過一個生命去影響另一個生命，這是一件多么神圣的事情,，這大概是才是教書育人的意義,。

倡導(dǎo)公平，避免競爭的芬蘭教育依然是我的最愛

看完整部片子之后,，我覺得芬蘭的教育觀念依然是我最喜歡的,。它真的是國家運行機制環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果。

學(xué)生沒有考試,，避免競爭,，日常上課內(nèi)容老師定，老師也不會要求有什么標(biāo)準(zhǔn)答案,，老師也沒有考核,。整個社會倡導(dǎo)公平，沒有專門為富人開設(shè)的學(xué)校,。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不好的時候,，老師們的反應(yīng)絕不會是學(xué)生笨，而是是不是自己的方法不適合他,，會個人化定制教育,。

芬蘭有一種精神叫sisu精神，大意為努力學(xué)習(xí)努力工作。這種精神背后其實看中的是要工作要為社會創(chuàng)造價值,，而不是看重在哪個崗位,，崗位是否體面。它們的教育中傳遞出來“了解自己是誰很重要,，人生最重要的是人與人的關(guān)系,。”。

我很震驚的一個現(xiàn)象,，就是老師會跟九歲的孩子去探討時間年齡和我這么哲學(xué)的話題,，老師說他們現(xiàn)在可能不懂，但是他們可能長大后就會明白,?？墒沁@種問題在我們的教育中是很少出現(xiàn)的。

不過我覺得我還是挺幸運的,。這么哲學(xué)的問題,，我想起來高中豐強老師在作文課跟我們討論過快與慢這個相對哲學(xué)的問題，那節(jié)課講過的內(nèi)容我不太記得了,，但是我記得這節(jié)課教會了我快和慢只是人生的不同選擇,，沒有對錯的，各有各的好,，以至于我到了現(xiàn)在即便人生節(jié)奏走得比別人慢,，我也不會很焦慮，個人人生軌跡節(jié)奏不同而已,。

第二個很驚訝的地方是，節(jié)目中有采訪到這群九歲的孩子們,，什么是成功,，其中一個孩子回答，“工作,，愛人,，有點錢，大家都一樣的好,?！边@句話的后半句真的是公平的概念滲透到每個人的。真的佩服芬蘭,。

老師認(rèn)為“不是他們在學(xué)科中學(xué)了多少知識,，而是他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，自己如何學(xué)習(xí),，如何和別人合作,。”“為你的生活學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)積極教育,，認(rèn)為“愛是最重要的事情,。”“拒絕喧囂浮華,，回歸本來的面目,。”“看中教養(yǎng),，品味,。”我能從芬蘭教育中感受到很強烈的自我意識,，為自己而生活,，多棒的理念。

最出乎意料的是以色列對于失敗的態(tài)度

對以色列其實了解真的很少,，但是這次看了之后會覺得特別有意思,。以色列的創(chuàng)新文化很濃厚，會有創(chuàng)業(yè)中心,，里面很多十幾歲的學(xué)生就已經(jīng)是公司的ceo,，他們同時肩負(fù)學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司。這個現(xiàn)象挺有趣的,。

以色利的教育理念,，“為自己的人生做正確的決定”，“盡你所能,，如果還沒有成功,，我去幫你，如果第一次沒能成功,，這沒關(guān)系,。”“每個人去面對失敗,?！薄跋Ｍ⒆游磥沓刹牛嘈抛约旱暮⒆?，即使沒有成功,，成為自己就可以?！?/span>

以色列對于英雄的定義是那些失敗很多次依然愿意嘗試的人,。不會因為結(jié)果否定你的努力。以色列文化中就倡導(dǎo)不以失敗為結(jié)局,，try again,。就是因為這些對于失敗的態(tài)度,，他們的投資人的決策才會有以下的行為邏輯，創(chuàng)業(yè)失敗再創(chuàng)業(yè),，會獲得更多投資,，因為投資人認(rèn)為不會再犯同樣的錯誤。是環(huán)環(huán)相扣導(dǎo)致了以色列的創(chuàng)業(yè)文化,。而且他們學(xué)校類型很豐富,，也是很讓人驚訝的事情,。

很drama的印度文化

這幾年,，其實有很多部很精彩的印度片,，尤其是阿米爾汗的作品,，都是搞笑中又帶有深度的,。反正我都覺得印度太有意思了,。

這次看到印度這部分,，就會覺得好神奇。片中有一句形容,，讓我覺得真的特別貼切,，它說印度是在混論中制造秩序,。他們有一種文化叫jugaad，不接受正確答案,，標(biāo)準(zhǔn)答案,，他們很擅長辯論。課堂上會挑戰(zhàn)老師，老師也會覺得這沒什么,，他們只是為了幫助學(xué)生找到答案,。

他們有人相信,，越不可能的事情,，越有需要嘗試,。于是在連衣服都不夠的社區(qū)裝電腦，云中學(xué)校,，那些學(xué)生會自我組織學(xué)習(xí),。這個國家雖然很亂，但是他們會相信所有重大的改變是從個人的改變開始的。反正留著大家看,，看完就覺得很印度,。

英國的精英教育其實跟芬蘭是不同的,，如果說芬蘭倡導(dǎo)人人平等,，那么精英教育是相信社會需要靠精英引領(lǐng)改變的,。當(dāng)然定義的精英是嚴(yán)于律己，為社會創(chuàng)造價值的人,，而非單純有錢的暴發(fā)戶,。其實只是理念不一樣,，倒也沒啥對錯之分,。

日本的教育注重集體性和對細(xì)節(jié)的追求,，自發(fā)遵守秩序和規(guī)律，追求完美,，避免給別人造成麻煩,，通過使得身體累達(dá)到完全燃燒的境界等，不過我不太喜歡日本的理念,，總覺得培養(yǎng)出來的人太壓抑自我了,。

中國的那集沒有看完,，哈哈哈。

 如果你喜歡看紀(jì)錄片,，或者喜歡教育話題,，真的強烈安利《他鄉(xiāng)的童年》！,！一定要看,！一定要看！一定要看,！真的很有啟發(fā)性,。推薦完畢。下期再見,。