一,、讀懂材料：審題之前提

新材料作文審題立意的原則是不脫離材料的內(nèi)容和含意。因此,，讀懂材料就是要知道其內(nèi)容和含意,，知道它說(shuō)了哪些主要的人、事,，其核心語(yǔ)意是什么,。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

1．從材料類型上審題

新材料作文提供的材料大致有兩種,，一種是文字類的,，另一種是圖畫(huà)類的。這里要談的是文字類材料,。

(1)從數(shù)量上看,，有單則型和多則型。高考新材料作文大多是單則型的,，要從整體上把握語(yǔ)意,。多則型的，如2013年高考浙江卷,、湖南卷作文題,，要在辨析其異同關(guān)系的基礎(chǔ)上立意(題目有特殊要求的除外)。

(2)從關(guān)系上看,，有單一關(guān)系型和多重關(guān)系型,。高考題有的是多重關(guān)系型，如2013年高考江蘇卷作文題；大多是二元關(guān)系型的,，如2015年高考浙江卷的“文品與人品”,、山東卷的“絲瓜藤與肉豆須”、四川卷的“老實(shí)和聰明”等,。

(3)從表達(dá)上看,，有直白型和含蓄型。直白型的材料多是時(shí)政類,、故事類,，審題立意要提取中心，溯果求因,。含蓄型的材料多是比喻類,、寓言類，如2014年福建卷,、湖北卷作文題。

2．從材料內(nèi)容上審題

這是審題的關(guān)鍵,。讀懂材料,，關(guān)鍵是把握核心語(yǔ)意。核心語(yǔ)意在哪里呢,？

(1)在關(guān)鍵句上,。如2015年高考漢語(yǔ)文卷作文材料：

面對(duì)“我讀過(guò)很多書(shū)，但后來(lái)大部分都被我忘記了,，那閱讀的意義是什么,？”的疑問(wèn)，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)較為巧妙的回答：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí),，我吃過(guò)很多的食物,，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是,，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉,。閱讀對(duì)思想的改變也是如此。

細(xì)讀這則材料,，最后一句話無(wú)疑是作文審題立意的重心所在,。

(2)在暗示立意的關(guān)鍵詞上。請(qǐng)看下面的作文材料：

1972年,，尼克松競(jìng)選總統(tǒng)連任,。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利,。然而尼克松本人卻擔(dān)心失敗,，于是他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門(mén)飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽(tīng)器,。事發(fā)之后,，他又連連阻止調(diào)查,，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職,。

初看這則材料,，似乎無(wú)關(guān)鍵東西可尋。但仔細(xì)審讀,，“擔(dān)心失敗”“推卸責(zé)任”已暗示了立意的方向,。

(3)在句間的邏輯關(guān)系上。如2013年高考安徽卷作文材料：

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情,，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣,？”

我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣,？”——蕭伯納

核心語(yǔ)意在后一句上,，因?yàn)榫渲械?/span>“卻”點(diǎn)明了語(yǔ)意重心。

3．從對(duì)象和關(guān)系上審題

(1)厘清對(duì)象,。新材料作文中涉及的對(duì)象不止一個(gè),，有的涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上，每個(gè)對(duì)象都至少可以提煉出一個(gè)寫(xiě)作角度,。因此,，要學(xué)會(huì)厘清對(duì)象。

(2)辨清關(guān)系,。新材料作文中故事往往涉及幾個(gè)對(duì)象,，這些對(duì)象絕大部分存在著一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，審題立意時(shí),，一定要辨清它們之間的關(guān)系,。

二、掌握審題立意的基本方法

1．概括中心法

概括中心法是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。寫(xiě)材料作文時(shí),，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨,，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度,。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意,。

概括中心法分三步走：第一步,，概括中心(人物＋事件＋結(jié)果)；第二步,，提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示),；第三步，組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子,。

材料　2007年8月24日,，6名俄羅斯戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險(xiǎn)。9月21日,，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后,，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還,。其余3人遇難,，1人失蹤。

據(jù)中俄搜救隊(duì)指揮員介紹,，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還,，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄円巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn),。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上,，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復(fù)雜,、沒(méi)有任何食物的情況下,，兩位運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者能采取倒時(shí)差生活的辦法，在白天光照強(qiáng),、溫度高的時(shí)候睡覺(jué),，晚上天氣冷的時(shí)候則行走,、鍛煉,，以維持自身的熱量體力，為營(yíng)救工作爭(zhēng)取了時(shí)間,。

分析　三步概括中心：

(1)什么人,？做了什么事？結(jié)果怎么樣,？

茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn),，最后奇跡生還。

(2)結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理,？

文中提示句：之所以能奇跡生還,，一方面……另一方面……

道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡,。

(3)組織觀點(diǎn)句,，壓縮成主謂賓句子。

經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡,，變通創(chuàng)造奇跡,，以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔。

2．抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用,。所以,，有些材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料中,，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句,。材料中人物的評(píng)議性語(yǔ)句自然是關(guān)鍵句，但千萬(wàn)不可忽視命題者的提示性語(yǔ)言,，它們往往才是真正的關(guān)鍵句,。

例如2015年高考廣東卷作文材料：

看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪,，但難逾目力所及,；打開(kāi)電視，可知全球天氣,，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣,。

漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛,、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名,、樹(shù)木之性,；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種,、遷徙演化,，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息,。

從不同的途徑去感知自然,，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”,。

分析　所給材料共三段,。

第一段講看云識(shí)天氣，但受自身?xiàng)l件限制,；在電視中看天氣預(yù)報(bào),，但缺少樂(lè)趣。

第二段講接觸自然可看到自然之美,，但未必能理性認(rèn)識(shí)自然,；通過(guò)現(xiàn)代科技容易認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，但未必能直接感受到自然氣息,。

第三段是對(duì)前兩段材料的概括,，指出從不同途徑去感知自然,，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”,。

第三段無(wú)疑是關(guān)鍵段和關(guān)鍵句,，其中“感知自然”“不同的途徑”“遠(yuǎn)”“近”是關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。

3．由果推因法

事物都是互相聯(lián)系的,。有很多事物都是以因果關(guān)系的形式存在的,。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往就能找到最佳的立意,。

材料　兔子站在山澗的邊緣，望著對(duì)面草地上的綠草,，垂涎三尺,。但山澗有幾十米寬，除非長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)才能到對(duì)岸,。兔子心想,，自己長(zhǎng)著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對(duì)面的草地上美餐一頓……忽然一股巨大的旋風(fēng)刮過(guò)來(lái),，兔子被刮上天空,，它只覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，一會(huì)兒便輕輕地落在了地上,。

自己竟然“飛”過(guò)了山澗,！黃牛、山羊,、野豬等動(dòng)物見(jiàn)山澗對(duì)面飛過(guò)來(lái)一個(gè)東西,，驚呆了：這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子！從此,，兔子成了動(dòng)物界的體育明星,。黃牛,、山羊,、野豬先后請(qǐng)兔子到自己的領(lǐng)地，給同類作報(bào)告,。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái),，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì),。在一片贊賞和喝彩聲中,，兔子覺(jué)得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子。一天,，它站在山澗邊上,，為大家再次表演飛躍山澗的絕技,，只見(jiàn)它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去,?？墒牵弧帮w”出幾米便墜到山澗里去了,。

分析　本題可用由果推因法來(lái)審題立意,，兔子為什么會(huì)墜入山澗，原因就是它沒(méi)有認(rèn)清自己僅僅是只兔子,，根本不會(huì)飛,，故考生可從以下角度立意：①正確認(rèn)識(shí)自己，在鮮花與掌聲中不要迷失自我,；②正確看待鮮花與掌聲,，時(shí)刻保持清醒的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必然”,，我們應(yīng)該正確對(duì)待生活中的“偶然”,。

4．抓關(guān)系法

新材料作文中提供的對(duì)象、要素多是多元的,，能從中抓住一對(duì)關(guān)系或一組矛盾來(lái)審題立意,，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻,。

材料　一片罌粟開(kāi)花了,，嬌艷美麗的花朵在風(fēng)中搖曳。

罌粟對(duì)過(guò)路的人說(shuō)：“如果你能采食我的果實(shí),，一定會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè),。”

路人對(duì)罌粟說(shuō)：“如果陶醉于你片刻的快樂(lè),，就會(huì)給我?guī)?lái)長(zhǎng)久的痛苦,！”

分析　這則對(duì)話中有一個(gè)“快樂(lè)”與“痛苦”的矛盾問(wèn)題，只要抓住了這兩者的辯證關(guān)系,，就抓住了立意的核心,。

5．揣摩傾向法

有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的情感,，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息,，體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度,。

材料　狼與羊在長(zhǎng)達(dá)千年的爭(zhēng)斗之后,，終于握手言和了，這對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是求之不得的,。為了促進(jìn)信任,，兩方交換了“人質(zhì)”,，羊交出了牧羊犬，而狼則獻(xiàn)出了狼崽,。儀式進(jìn)行得十分隆重,，并且有公證人大象出席。

轉(zhuǎn)眼間,，狼崽已經(jīng)長(zhǎng)大,，它們個(gè)個(gè)嗜血成性，咬死了許多羊羔,，并叼著跑回了森林,。而作為'人質(zhì)’的牧羊犬因相信了狼的花言巧語(yǔ)，在睡夢(mèng)中遭到狼的襲擊,，被狼撕扯成碎片,，變成了冤魂。

分析　本材料有明顯的感情傾向句,，即“而作為'人質(zhì)’的牧羊犬因相信了狼的花言巧語(yǔ),，在睡夢(mèng)中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片,，變成了冤魂”,。在這句話中，“花言巧語(yǔ)”和“冤魂”兩詞明顯地表達(dá)了對(duì)狼的批判和對(duì)羊及牧羊犬的同情,，所以考生必須在堅(jiān)持材料對(duì)二者的感情傾向的基礎(chǔ)上立意,。然而許多考生卻忽視了這個(gè)感情傾向，提出了“兵不厭詐”“要善于動(dòng)腦筋”“充分發(fā)揮自己的智慧”等觀點(diǎn),，對(duì)狼大加贊賞,。這樣褒貶不分的作文只能被判為四類文，即跑題作文,。

6．求異同法(同中求異,，異中求同)

此法主要適用于多則材料作文的審題。

材料　(1)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論發(fā)現(xiàn)至今仍有不少反對(duì)者,。英國(guó)物理學(xué)家霍金說(shuō),，他至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛(ài)因斯坦的理論是錯(cuò)的,。

(2)有人告訴愛(ài)因斯坦,，有一本名叫“反對(duì)愛(ài)因斯坦的100位科學(xué)家”的書(shū),。愛(ài)因斯坦回答：“為什么要100位,？如果我真的錯(cuò)了，只要有一位能證明我錯(cuò)了就可以了,?！?/span>

分析　多則材料作文的審題要學(xué)會(huì)“同中求異”和“異中求同”,。“同中求異”就是將幾則材料放在一起,，通過(guò)比較分析找出它們的不同點(diǎn),，然后著眼于差異之處，立意作文,?！爱愔星笸本褪菑膸讋t材料中去尋找出它們之間的共同點(diǎn)，然后據(jù)此立意作文,。綜合上面兩則材料,，考生可以從“質(zhì)疑的精神”“面對(duì)錯(cuò)誤的批評(píng)”“自信”等角度立意。

新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的,。

三,、多角度思考，尋最佳立意

新材料作文都可以多角度立意,。一則材料,，有哪些立意角度呢？

從材料內(nèi)容講,，不同的人,、事、物就有不同的立意角度,，甚至主要人,、事也有多個(gè)立意角度。

從立意方法講,，可以正向(順向)立意,，反向(逆向)立意，類比立意,。

在眾多的立意角度中,，只能選一個(gè)角度立意，當(dāng)然要選“最佳”立意,。何謂“最佳”立意呢,？

從命題者角度看，能對(duì)接命題者命題所依據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),、時(shí)代背景和特點(diǎn)的,，就是最佳立意；能重視思辨法的立意,，就是最佳立意,。例如2013年福建卷作文題，如果使用抓關(guān)鍵句法,，抓住詩(shī)末句“我愿變成一段樹(shù)根,，深深地扎進(jìn)地層”,，寫(xiě)追求、堅(jiān)守,、信念,、扎根、底線這樣單方面的文章,，立意就比較普通,，不夠出彩?？忌缒軓娜?shī)著眼,，寫(xiě)到“仰望夜空與立足腳下”“自由與堅(jiān)守”“避免浮躁，腳踏實(shí)地走好自己的人生”之間的二元辯證關(guān)系,，這正是命題者想要考查的思辨能力,，因而，這才是最佳立意,。

從材料本身看,，能體現(xiàn)核心語(yǔ)意、從主要對(duì)象角度切入的立意是最佳立意,。當(dāng)然,，只要合乎材料意思，不是片面理解,、生硬地尋詞摘句的,，也是最佳立意。

從考生角度看,，只要能在符合題意的前提下寫(xiě)出自己獨(dú)特見(jiàn)解,、真實(shí)感受的，就是最佳立意,。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1．請(qǐng)對(duì)下面的材料進(jìn)行審題立意,，并注意審題方法的運(yùn)用。

一位著名企業(yè)家在作報(bào)告,，有聽(tīng)眾問(wèn)：“你在事業(yè)上取得巨大成功的原因是什么,？”企業(yè)家拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)留有缺口的圈，反問(wèn)道：“這是什么,？”“零,。”“圓圈,?！薄拔赐瓿傻氖聵I(yè)。”“成功,?！薄_(tái)下的聽(tīng)眾七嘴八舌地答道,。企業(yè)家對(duì)這些回答未置可否：“其實(shí),，這只是一個(gè)未畫(huà)完整的句號(hào)。你們問(wèn)我為什么會(huì)取得輝煌的業(yè)績(jī),，道理很簡(jiǎn)單——我不會(huì)把事情做得很圓滿,，就像畫(huà)個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口,，給員工留下發(fā)揮智慧的空間,。”

答：                                                                          

2．請(qǐng)對(duì)下面的材料進(jìn)行審題立意,，并注意審題方法的運(yùn)用,。

追逐著鹿的獵人是看不見(jiàn)山的。

答：                                                                          

3．請(qǐng)對(duì)下面的材料進(jìn)行審題立意,，并注意審題方法的運(yùn)用,。

一位世界著名的小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分鐘,。在這45分鐘里,，大約有2 000人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過(guò)，只有6個(gè)人停下來(lái)聽(tīng)了一會(huì)兒,，有20人給了錢就匆匆離開(kāi)了,。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前,，他在劇院演出的門(mén)票被搶購(gòu)一空,，要坐在劇院里聆聽(tīng)他演奏同樣的樂(lè)曲，平均需200美元,。

答：                                                                          

4．請(qǐng)對(duì)下面的材料進(jìn)行審題立意,，并注意審題方法的運(yùn)用。

材料一　古語(yǔ)：樹(shù)怕沒(méi)皮,，人怕沒(méi)臉,。俗語(yǔ)：死要面子活受罪。

材料二　林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)：中國(guó)人的臉面,，不但可以洗,，可以刮，還可以爭(zhēng),，可以留,，有時(shí)好像爭(zhēng)面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。

材料三　時(shí)值暑假,，來(lái)自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o(wú)耳,、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外,，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模,、明星的照片前來(lái)就診,，照片上的形象就是其整形標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)心理學(xué)家指出,，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認(rèn)的雙重原因,，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

答：                                                                          

【材料例文賞析】

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章,。 

玫瑰說(shuō)：“我只有在春天開(kāi)花！” 

日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每一天都是春天,！” 

要求：（1）自選角度 （2）自定立意 （3）除詩(shī)歌外,，文體不限（4）不得脫離材料內(nèi)容及含意。

【審題】在審讀上面的材料時(shí),，首先要審明材料蘊(yùn)涵的觀點(diǎn),、態(tài)度。“我只在春天開(kāi)放,！”中的“春天”,，代表美好的時(shí)期，“只在春天”隱含著與“春天”相對(duì)的“夏天,、秋天和冬天”,。既然此話中的“春天”代表美好的時(shí)期，那么,，“夏秋冬”就代表“不美”的時(shí)期,。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來(lái)了：在美好的時(shí)候開(kāi)放,，而在不美的時(shí)候就不開(kāi)放,。換句話說(shuō)，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂(lè)地,、幸福地生活,，否則，就會(huì)陷入痛苦之中,。而“我開(kāi)花的每一天都是春天”是說(shuō),，只要“我”開(kāi)花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天,、秋天或冬天,，在“我”看來(lái)，它都是美好的,。說(shuō)得更明白些,，象日日春這樣的人，只要他生活著,，不管生活怎樣,，但在他看來(lái),，一切都是合理的,、美好的，不管在什么情況下,，都不會(huì)“以物喜,，以己悲”。通過(guò)分析,，兩種不同的人生觀就明確地顯現(xiàn)了出來(lái)：消極,、悲觀、低沉和積極,、樂(lè)觀,、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對(duì)比,，在對(duì)比中,，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點(diǎn)，即贊成什么,，反對(duì)什么,。由命題人的觀點(diǎn)態(tài)度可以進(jìn)一步推論：人生觀決定人生命運(yùn)。以各個(gè)角度的觀點(diǎn)為基礎(chǔ),，可以引出很多話題,，如：微笑、態(tài)度,、心態(tài),、命運(yùn)、樂(lè)觀與悲觀,、幸福與痛苦,、心態(tài)與生活等等。

【例文】

誰(shuí)打開(kāi)你的窗 

一片花瓣飄進(jìn)來(lái),，落在你的手邊,，落寞的你嗅了嗅。 “哦，春天來(lái)了,，是玫瑰嗎,？玫瑰只在春天開(kāi)花?！?nbsp;

“不,，是日日春，一種很美的小花,，不太選擇季節(jié),，總是很積極很美好的開(kāi)放著?！八_(kāi)的每一天都是春天,。”我說(shuō),。 

“池塘里的冰該化了吧,？柳樹(shù)是不是也發(fā)芽了??我聞到了油菜花的香味，聽(tīng)媽媽說(shuō)油菜花是金黃色的,，我想知道金黃色是不是給人溫暖的顏色??”你好像說(shuō)不下去了,，聲音哽咽起來(lái)。 “金黃色就像你發(fā)卡上的蝴蝶一樣美麗,，也像你衣服上的毛毛熊一樣讓人溫暖,。”我安慰著,，幸好你看不見(jiàn)我心疼你的眼,，要不你一定會(huì)哭出來(lái)。 

你摸索著打開(kāi)窗,，做出望的姿態(tài),，你說(shuō)你想看看春天的顏色，嗅嗅春天的氣息,。我知道你的渴望,，可是更多的時(shí)候我跟你一樣保持沉默，我不知道該說(shuō)什么,，任何的語(yǔ)言描摹對(duì)你都是一種殘忍的折磨,。風(fēng)鈴響了，那是阿姨送給你的生日禮物,。你讓我告訴你風(fēng)鈴的顏色,，于是我為你描述著風(fēng)鈴是天空一樣透明的藍(lán)色，我安慰你風(fēng)鈴會(huì)帶你入夢(mèng)??你終于忍不住哭了,，你說(shuō)：“我的夢(mèng)里一片漆黑,，找不到出口,，就是一場(chǎng)噩夢(mèng)。”我落荒而逃,，像一個(gè)想為人開(kāi)窗卻打壞了玻璃的孩子,。 

一年之后，又是一個(gè)春天,。我去看你,，你好像變了一個(gè)人，開(kāi)朗熱情,。你說(shuō)“你走之后,，我在窗前種下了日日春，日日春開(kāi)花的每一天都是春天,，現(xiàn)在我也在我的春天里開(kāi)放著,。” 我注意到你手中的盲文書(shū),，原來(lái)你上學(xué)了,。藍(lán)風(fēng)鈴隨微風(fēng)飄動(dòng),，快樂(lè)的音符奏著輕靈的音樂(lè),。我看到你在書(shū)的封面上寫(xiě)到：如果可以，我要變成天空中的一抹云彩,，我把風(fēng)鈴捎給小窗,，讓她為你我歌唱；如果可以,，我要變成大海中的一條小魚(yú),，我把浪花推向沙灘，讓沙灘變成詩(shī)行,；如果可以,，我不選擇玫瑰，我要變成日日春,，讓每一天都綻放我的美麗……我的眼里噙滿淚水,，你的窗戶已經(jīng)打開(kāi)。

“真美,，”我第一次不是安慰而是驚喜地望著你說(shuō),，“真美，你用春天般美好的心靈看到的比許多人用眼睛看到的更多更美,?！?nbsp;

“是誰(shuí)為你打開(kāi)窗？”我問(wèn),。 

“是日日春帶給我春天,！”你答,。 

【賞析】 本文構(gòu)思新穎，立意準(zhǔn)確,，文筆細(xì)膩流暢,，感情真摯自然。通過(guò)兩個(gè)具有朦朧美意境的畫(huà)面描寫(xiě),，來(lái)向我們展示樂(lè)觀進(jìn)取的日日春所帶給盲姑娘的積極影響,，從而也啟發(fā)我們每個(gè)人都應(yīng)該打開(kāi)自己的心窗，讓快樂(lè)與進(jìn)取永駐心田,！