如果你還跑題和切題之間徘徊，

那么你應(yīng)該把這一篇文章抄下來,。

什么叫符合題意,？

符合題意是指考生確立的中心、選取的材料,、切入的角度都符合命題意圖,，考生確立的中心在作文所要求表現(xiàn)的中心范圍之內(nèi)，就是符合題意,；考生揣摩的題意與命題要表現(xiàn)的中心完全一致,，就是切合題意。

如何鑒別切題與否,，可以用一個完整而相對翔實的句子把自己確定的中心周密地寫出來，這樣的句子能讓自己清楚地看出它是否符合命題者所要表現(xiàn)的中心,。比如“處處留意皆學(xué)問”這個作文題,，如果你寫出的中心句是“只要留意那些有價值的東西，進(jìn)行一番思考與學(xué)習(xí),，就會獲得其中的學(xué)問”就偏題了,，因為“那些有價值的東西”如果是教科書必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不準(zhǔn)確了，因為它不能體現(xiàn)“處處留意”的內(nèi)涵,。如果換成“處處留意那些人們?nèi)菀缀雎缘钠鋵嵤怯袃r值的東西,，進(jìn)行一番思考與學(xué)習(xí)，就會獲得其中的學(xué)問”,，就會好一些,。

下面，作文君（不要叫我小編?。┚秃透魑煌瑢W(xué)講一講材料作文的審題立意,。

命題者提供的材料主要是設(shè)置情境，為考生提示思維方向,，引導(dǎo)考生對某一方面的問題進(jìn)行思考,，寫作要求的彈性很大：不再求全責(zé)備，允許考生對材料進(jìn)行取舍和多角度解讀,；不再設(shè)定最佳立意,，與材料相關(guān)聯(lián)的不同角度的立意都會得到認(rèn)可,；不強(qiáng)求引述材料，讓考生能夠較自由地表達(dá),；不再限定文體,，給了考生更多的選擇機(jī)會和更大的發(fā)揮空間。

但是,，寫作要求的彈性再大,，也會有“限度”，如何在“彈性限度”之內(nèi)游刃有余,，就成了材料作文寫作的關(guān)鍵,，認(rèn)真、全面,、多角度地解讀材料,，仍然是審題立意的重點(diǎn)。

1,、抓住關(guān)鍵語句

關(guān)鍵句,，就是材料的觀點(diǎn)句，具有導(dǎo)向意義,。

如下面這個高考作文題：暑假里,，幾個高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊,，地上用白粉筆寫著：前來旅游,，錢包被偷，無錢吃飯和回家,，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動了心,，在褲兜里摸出10元錢,，放在女孩面前。

走過去之后,，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆,？善良落入了不誠信的圈套?！?/p>

小孫說：“別因他人行騙,，自己放棄行善?！?/p>

小李說：“誠信,？善良？彭宇救人成了被告,，誰還敢善良??？”

小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽,，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢,。這是最善良的人留下的最誠信的遺言?！?/p>

小吳說：“我提議,，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假,，我們都得做些什么,。”大家都說好,。

材料中最后一句“我提議,，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假,，我們都得做些什么,。”就是關(guān)鍵語句,，是材料的“核心”,。作文的最佳立意，就是要坦蕩無私的順從內(nèi)心法則,，心存善念,，多行善舉，勿以善小而不為,，勿因有人欺騙而不為善,。

2、分析材料形象

有時材料給我們提供的是一個或幾個形象,，無論這形象是以人物還是其他形式出現(xiàn),，其特征應(yīng)該是確定的、鮮明的,，分析并挖掘其思想觀點(diǎn),、方法態(tài)度、精神品質(zhì),、性格特征,，就把握了材料主旨，從而把握了命題指向,。

比如下面這個高考作文：南太平洋的小島上,，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏,，一只幼龜探頭探腦地爬出來,。一只老鷹直沖下來要叼走它,。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹,，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海,。可是,，意想不到的事情發(fā)生了,，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵探兵”,，一旦遇到危險,，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海,，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘,。好心的游客走了，原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛回來了,，其它老鷹也跟過來了,。

這則材料提供了小海龜、老鷹,、好心人三個形象,，為我們審題提供了角度多元化的可能。小海龜?shù)男蜗笫强蓯鄣?，值得尊敬的（它們的悲劇結(jié)局是外界干預(yù)的結(jié)果）,；老鷹的形象是執(zhí)著的、機(jī)智的,；好心游客的形象是善良的,，同時又是愚蠢的。三種形象中的任意一種,，都可以作為考生立意的角度,，都可以提煉出很好的觀點(diǎn)。如果我們還能從海龜和老鷹,、好心游客和海龜、好心游客和老鷹的關(guān)系角度考慮,，可能還會發(fā)現(xiàn)更好的立意,。比如從好心游客和海龜關(guān)系的角度談應(yīng)該遵循自然規(guī)律，從好心游客和老鷹關(guān)系的角度談“治標(biāo)與治本”,，從老鷹和海龜關(guān)系的角度談機(jī)智和審時度勢,，從小海龜、好心游客和老鷹錯綜關(guān)系的角度談和諧社會的建設(shè)……

3,、落實材料喻意

隱喻性的文題在命題作文中屢見不鮮,，在材料作文的命題中命題者也經(jīng)常會提供寓言故事等隱喻性材料,。對于此類材料，首先必須吃透材料喻意,，然后才好根據(jù)寓意提煉觀點(diǎn),。

如下面這個高考作文：兔子是歷屆小動物運(yùn)動會的短跑冠軍，可是不會游泳,。一次兔子被狼追到河邊,，差點(diǎn)被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展,，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班,，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等,。小狗,，小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng),，心里很高興,；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱,。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游,，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水,。加油,！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑,！為什么只是針對弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢,？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞,，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛,。”

這是一個寓言故事,。屬于故事類,，那就應(yīng)該從情節(jié)入手，找出開端,，再找出結(jié)果,，從中找出材料的隱含意義。一般來說,，導(dǎo)致結(jié)果的原因有幾個,，立意的角度就有幾個。就這個材料來說,，開端：兔子不會游泳,，差點(diǎn)被狼抓住,，被送進(jìn)游泳班學(xué)習(xí)。結(jié)果：小兔子沒學(xué)會,，很苦惱,。原因：兔子擅長的是奔跑。從這點(diǎn)可得出立意：因材施教,，因人施教,。

4、分析內(nèi)在聯(lián)系

多則材料文題,，材料之間會存在一定的內(nèi)在聯(lián)系——相同,、相對、相交,，對立,、統(tǒng)一，異中有同,、同中有異……對這類材料要運(yùn)用辯證思維,，抓住材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從現(xiàn)象深入分析本質(zhì),，發(fā)掘出材料的主旨,。

如2005 年高考湖北卷作文題，材料的基本思想是揭示“入乎其內(nèi)”與“出乎其外”的辯證關(guān)系,。感悟與立意是多角度的,，可以寫為文、處世,、做人,、看物，也可以寫觀賞自然,、認(rèn)識社會,、解讀歷史、感悟人生,；既可以寫“入乎其內(nèi)”與“出乎其外”,，也可以側(cè)重一方面來寫，但是在側(cè)重一方面的同時必須顧及另一方面,，因為材料是辯證關(guān)系型的,。

高考作文