第一篇：歷史材料解析題答題方法

高考歷史材料解析題的基本特點是提供新材料,、設置新情景,讓同學們運用所學知識去觀察、分析,進而對相關問題作出正確的解答,。那么接下來給大家分享一些關于歷史材料解析題答題方法,，希望對大家有所幫助。

歷史材料解析題答題方法

一,、認真閱讀材料,，弄清題意，明確中心,。

讀懂材料是解答題目的前提,。要仔細閱讀、理解材料,，切忌不看材料,，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒,，直接憑感覺答題,。我們必須從提供的材料中盡可能地收尋“問題”信息,，即進行“材料處理”的過程,。必須學會從材料所反映的內(nèi)容中尋找解題的切入點，如：時間,、地點,、人物、事件等,，這為我們下一步將材料與教材結合得出答案打下基礎,。

閱讀材料應該分成兩個層次：(1)泛讀，先把材料的大致意思看懂,。(2)精讀,，注意材料中提供的每一個重要信息。如材料的出處,、時間等往往給我們一起提示作用,。

作為材料，一般可分為三類：古文(文言文),、現(xiàn)代文,、譯文,。

(1)古文(文言文)。對文言文材料應結合漢語知識及課本相關內(nèi)容,，弄清材料意思,，不應像在語文課那樣字斟句酌，一字一句翻譯,，只要了解全文大意,，能提煉出有效信息即可。

(2)現(xiàn)代文?，F(xiàn)代文材料的閱讀一般文字障礙少,，重要的是弄清材料的立場、思想,、觀點等,。

(3)譯文(歐化文)。由于西方人的思維方式,、表達方式與我們有一定的差別,，加上作者的立場、觀點,、意圖比較隱蔽,，特別是一些文件、條約,、回憶錄等充滿外交刺令和故意隱瞞其真實意圖,，更需考生細心觀察，思考,、辨別,、提煉出材料觀點。

二,、回顧教材,，歸類對號，落實章,、節(jié),、框。

題目中所給的材料一般都是在平時學習當中很難接觸到的,，當時沒有見過的材料背后必然至少有一個學過的知識點,。任何材料雖千變?nèi)f化，但都離不開用教材中的基礎內(nèi)容來解答,，完全脫離教材而考查“能力”是不可能的,。讀題時必須判明答題要用教材哪些章、節(jié),、框的內(nèi)容,，縮小范圍,，根據(jù)題目要求恰如其分地引用，組織某方面的知識,，更好地進行知識遷移,。所謂“材料在書外，答案在書內(nèi),，”將材料分析透徹,，注意回想它與教材哪段歷史有關。同時,，根據(jù)題意扣緊教材知識,，不漫無邊際，無從思維作答,。所以,，應讀懂材料，了解材料大意后,，根據(jù)材料意思總體把握分層作答,，如果是多則材料，應先弄清各則材料之間是何關系?材料觀點是否相同,。這類題型不分層次難以深分析,，且答案要點不全，得分數(shù)值不高,。

可見回顧教材的作用：(1)幫助理解材料提供的信息;(2)幫助判斷材料觀點正誤;(3)幫助解答問題,。

三、組織材料,，確定要點,，擬定提綱。

審完題后,，我們應根據(jù)題目要求,，迅速擬定答案提綱,，這是解題的重要環(huán)節(jié),。材料式問答一般屬“小切口——深分析”的題型，學生如果想到哪兒就答到哪兒,，往往會造成層次不清,，條理不明，丟三落四現(xiàn)象,。所以,，審題之后要構思，擬定提綱,，以便做到心中有數(shù),，要點齊全,，層次分明。一般來說,，提綱要包括：答題層次,，每層要點，詳略之處等,。

提綱應力求簡潔：(1)明確列出有幾個小問題,，每個小問題包括幾個要點，每個要點使用哪些關鍵語,。(2)設計答案在卷面上的位置,，為下一步的規(guī)范作答奠定基礎。

四,、解答問題要力求做到提示化,、段落化、要點化,、序號化,，讓人一目了然。

1,、提示化,。寫出答題的提示語，表明所答問題的指向,?；卮饡r，每一小問寫清楚答的問題,，即答題提示語,。其規(guī)范格式。例如：影響是﹍目的是﹍,。這樣答卷不僅給閱卷老師帶來很大方便,，而且答題一清二楚，一目了然,。

2,、要點化。答題盡可能用課本語言和觀點,，史實準確,，經(jīng)提煉概括，使答案嚴謹慎密,，言簡意賅,。不能把課本內(nèi)容整段照抄或任意發(fā)揮，空話連篇,。

3,、段落化,。把題目分若干層次，大題化小題,，每層一個自然段,。

4、序號化,。答案行文或按時間先后,，或按空間順序，或按性質歸類,，依此展開,，且在每要點前標明序號，使答案層次分明,，條理清楚,。

五、認真作答,，注意格式,，書寫規(guī)范。

總之,，材料解析題是高考歷史的主要題型之一,，解答好這類題型對學生的學習有著現(xiàn)實的意義。也是適應新課程改革下的“小切口——多層次——深分析”模式的材料解析題的解題方法與技巧的需要,。因此在日常教學中必須加強學生這類題型的訓練,。

做歷史題材料題拿高分的方法

1第一步：讀懂讀透閱讀材料

首先，要先閱讀題的設問,，后讀材料,。不少老師和學生會認為要先讀材料，后看題目設問,。事實上這樣做有較大的局限,，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料障礙更大,，易于產(chǎn)生懼怕心理,，影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強,、效率不高,，茫茫然需多讀幾遍才能知曉,。因此,，我們要先讀題目的設問。先讀設問的實質是使對材料的分析定向化,。所以讀材料時,，一定要認真審讀設問,，明確設問的要求，然后帶著設問有重點地讀材料,。尤其要注意文字(包括圖表,、圖示等)展示給我們的時間、地點,、人物,、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內(nèi)容,，獲取有效信息,。

其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭,，找信息,。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方,，內(nèi)容一般包括材料的背景,、時間、國別和作者,，甚至材料的中心等一個或多個信息,。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導,，有可能埋伏著解題所需的信息,，有一定的啟發(fā)作用。

再次,，要把握好材料間的聯(lián)系,。有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則,、三則材料,。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯(lián)系著兩個或多個不同的歷史事件,。但閱讀時既要認真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容,，不能把它們完全割裂開來，又要注意其內(nèi)在聯(lián)系性,，為下一環(huán)節(jié)的思考作準備,。

2第二步：找取相關信息點

要注意找設問與材料中的關聯(lián)點，要注意找取材料與課本關聯(lián)中的相似點,，要注意找取材料論述的中心,。

有的不同材料圍繞一個中心從不同的角度、側面、時代展示不同內(nèi)容,，要找出這個中心;有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識點,，但這不同知識點之間可能有某種相似性或相關性，這種相似性或相關性即是要找的中心;材料或材料的中心與設問之間又有何內(nèi)在聯(lián)系,，以及設問之間有哪些聯(lián)系;材料反映的歷史與現(xiàn)實之間,、中外歷史之間的一些聯(lián)系等。

試題雖然都是新材料,、新情景和新設問,，但有的題目要求“分析材料，結合所學知識回答”,。這里的關聯(lián),，一是指試題以教材知識為背景或依托，二是指試題的一兩處設問需用教材知識來回答或確定大方向,。確定了材料與教材的某個或某方面重要知識的關聯(lián),，回答問題就不難了，甚至有的設問可以在教材中“對號入座”,。

3第三步：回答設問內(nèi)容

1.注意答好第一問,。一般情況下，一個材料分析題設好幾問,，而設問大都是相互聯(lián)系著的,。往往答對了第一問，其他便迎刃而解了,。因此,，答第一問時一定要細心，要注意對材料作多方面的考慮,，既要考慮材料的顯性含義,，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面,，力求全面準確,。

2.注意審準設問。在好多設問中,，都有一些引導性,、限制性詞語對問題的回答作出限制要求。如“依據(jù)材料概括提煉”,、“如何評價材料的觀點”等,。這些限制詞語大體上代表了設問內(nèi)容的本質含義和考查的能力要求，要給予充分注意,。

3.注意設問分值,。材料分析題每問分值不同,，所以答題時問什么答什么，不必展開,，而分值大的則是要深入分析,，回答問題應展開論述,，詳加說明,。

4.注意答案的簡明扼要。緊扣題意,，論從史出,，答出重點。對于材料分析題的文字表達能力,，歷年中考試題的要求都是很高的,。材料分析題的答案要求言簡意賅，條理清楚,，邏輯嚴謹,。問什么答什么，不必展開,。對問題作出準確地說明,，嚴密地論證，并充分表達自己的觀點,、感悟,，有意識地反映出自己的情感態(tài)度和價值取向。另外,，答案用語要規(guī)范.準確使用“應試語言”,。

5.解答誤區(qū)分析。一種是死摳教材,，有的學生作材料題不太讀材料及題目就開始翻教材,，以為教材是萬能的，希圖從教材中找到現(xiàn)成語句,、段落成為理想答案,。一種是野馬脫韁，這樣的學生做材料題根本不管教材上知識點,，材料的中心也把握不準,，想到哪里說到哪里，但往往不得要領,。

歷史材料題答題技巧

1,、總體思路：聯(lián)(聯(lián)系課本、筆記內(nèi)容,，尋找是否有依托的內(nèi)容和觀點,，然后迅速簡單記下稿子上)→→找(找回材料,，印證材料是否有課本提及的觀點，逐一標示出)→→聯(lián)(對材料與課本吻合的觀點,，答題時盡量聯(lián)系用上課本觀點,、專有名詞)

2、具體步驟：明(明中心)→→審(審問題)→→劃(劃材料)→→聯(lián)(聯(lián)答題)

(1)明(明中心)：無論題目有多少問,，都總是環(huán)繞一個中心設題的,。明確中心后，每問都必須環(huán)繞此中心作答,，不能脫離,。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題，看從哪一板塊,、哪一具體問題設題;②緊盯材料的出處：標題,、注釋(尤其是時間、人物,、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首,、尾、中;④根據(jù)材料大意自己提煉,。

(2)審(審問題：三審一挖不分割)：

①審清題目能力要求(論?述?比?評?析?尤其是比,，技巧性最高)

②審全求答項及分值，依此定分點及觀點(答點≥分值),。尤其要注意結合--(如背景)列舉(或評價)--(如措施)此類問法,，別忘記要答結合后的求答項;

③審準答案來源及答題的范圍(如時間)、方向(政治?經(jīng)濟?文化?),，以防止答非所問,。答案來源有以下三種情況：a、根據(jù)材料--回答,，則答案從材料中即可提煉完整;b,、根據(jù)材料--，結合所學知識回答,，則答案既要從材料又要結合課本所學提煉;c,、請回答，則答案來源同②,。

④挖：盡量挖掘題干的有效信息,，答題時務必將之變?yōu)榇鸢浮?/p>

要求用不同的符號將求答項、能力要求,、答題范圍及方向在題干中一一標示出,。

⑤不分割：要將各問當作一個有機整體思考，因各問環(huán)繞一個中心設題的,。

(3)劃(劃材料)：根據(jù)問題中的求答項,，在材料中用不同的序號及線條將各求答項觀點分別標示出來,。要求：必須要逐段、逐句分析提煉觀點,，尤其是短材料更應該如此,，一句話往往包含一個或一個以上的觀點。(一般以句號,、分號,、省略號為依據(jù);尤其是要注意省略號兩側的語句;部分答案可能就是句子的縮寫)

(4)聯(lián)(聯(lián)答題)：

①運用好“聯(lián)→→找→→聯(lián)”公式

②因各問環(huán)繞一個中心設題的，所以注意前后問是否有遞進關系,，前面的問往往為后面的問提供答題的思維方向(或許,，回頭就是答案)

③簡潔作答：點多,、面廣,、話短(答案組織：

a、擇錄材料中的某些短句,、字詞,，但不宜過多抄襲長句;

b、聯(lián)系利用課本的經(jīng)典結論或觀點;

c,、自己歸納,、提煉，盡量用上專有名詞,、習慣用語,。)

④先概括(多用專有名詞、習慣用語),，后分析;史論結合;

⑤注意格式及版面：點化,，標號，求答項等;整潔

⑥不要串題(隨意對換題號);不要留空,。

第二篇：高三年歷史材料題題型歸納及方法解析

高三年歷史材料題題型歸納及方法解析

一,、歷史信息題：

（一）能力要求：客觀敘述歷史事物：

（二）設問指向：指出材料反映的歷史信息（從材料可以得出哪些歷史信息？）

（三）解答技巧：由表及里,、由此及彼地寫出材料表面信息及歷史本質信息,。表面信息常包括時間、空間,、形狀等,，歷史本質信息應結合所學考點知識作答

（四）典例剖析：

例題1：2006年高考廣東卷（考試說明第58頁）例題2：K班文綜

（一）材料一

洛陽白馬寺 大同云岡石窟 胡旋舞（唐朝）

設問：你能從材料一獲得中華文明發(fā)展的哪些重要歷史信息？（8分）

答案：歷史信息：建筑,、雕塑,、樂舞深受外來文明影響；佛教與中華文明的融合(中華文明具有包容性),。(8分)

二,、特征題：

（一）能力要求：準確描述和解釋歷史事物的特征

（二）設問指向：概括 的特征

（三）解答技巧：

（1）提取材料有關信息,，往往材料中每句都會提供一個方面的信息，另外還需注意前后之間的對比或聯(lián)系,。在回答時,可結合題目所涉及到的問題的各個方面展開,。（2）答案表述可從以下幾個角度：

A．注意從事物形成的特定因素角度

B．歷史事物的時空分布發(fā)展趨勢等（范圍廣、規(guī)模大,、歷史悠久,、時間長、不斷增長,、縮小,、以 為中心等）

C．用判斷比較歸納的方法來概括（考試說明第64頁“與歐盟相比，東盟有哪些特點,？）

（四）典型例題： 【典型例題1】：

材料一 他（康熙帝）是一位極聰明而精力強滿的人,，熱心向慕文化，有多方面的興味,。他極信學科學,，對于天文歷算有很深的研究??他把許多耶穌會的西洋人??放在南書房，叫他們輪日進講——講測量,、數(shù)學,、物理學等等。他得到他們的幫助,，制定康熙永年歷,，并著有《數(shù)理精蘊》、《歷象考成》等書,，又造成極有名的觀象臺,。他費三十年實測工夫，專用西洋人繪成一部《皇輿全覽圖》,。

材料二

康熙帝過于追求個人興趣,，傳教士在宮廷進講的內(nèi)容完全是以皇帝的興趣為轉移，因此他始終對西學缺乏系統(tǒng)的了解,，經(jīng)常在朝臣的面前賣弄自己的博學,，借以加強他的君主權威，有時還要故意出幾道天文,、測算方面的題目考難臣下,。

——轉引自岳麓書社《中外歷史人物評說》

設問：（1）據(jù)材料一，概括康熙帝學習西學的特點,。（6分）據(jù)材料二,，指出康熙 帝學習西學的局限性。（3分）

（2）與康熙帝相比,，梁啟超在學習西學方面有何進步,？（6分）

答案：（1）特點： 相信科學,，興趣濃厚；身體力行,，率先垂范,；勤學多思，持之 以恒,；涉獵范圍廣泛,；虛心吸納,，成果豐碩。（6分,。答出其中三點即可,。）

局限性：出于個人的興趣；始終對西學缺乏系統(tǒng)的了解,；為加強君主權威而學。

（2）進步：學習西方的政治制度,，發(fā)展資本主義,；把個人抱負與國家、民族 的興亡結合在一起,。（6分,。答出符合題意的兩點即可。）

【典型例題2】

材料一

（王安石以為）“自古治世??患在治財無其道爾,?！??青苗法者，以常平糴本作青苗錢,，散與人戶,，令出息二分，春散秋斂,。均輸法者,，以發(fā)運之職改為均輸，假以錢貨,，凡上供之物,，皆得徙貴就賤，用近易遠,，預知在京倉庫所當辦者,，得以便宜蓄買。??免役之法,，??市易之法,，??保馬之法，??方田之法??,。

——《宋史》卷三百二十七

設問：(1)材料中表明王安石變法的中心措施是什么,？以青苗法和均輸法為例，歸納其措施的特點,。（7分）

答案：特點：政府扮演商人角色經(jīng)商以獲取利潤,，如青苗法由政府取代高利貸商人 盤剝百姓,；政府采購中減少流通環(huán)節(jié)和尊重市場規(guī)律以降低成本,，如均輸法“徙貴就賤,、用近易遠”,；增加政府收入同時減輕百姓負擔,如青苗錢的利率低于高利貸商人。（回答其中意思相近的兩點答案即可得4分）

【典型例題3】：09年龍巖市質檢卷38題: 材料一

宋代福建“民安土樂業(yè),，??無兇年之憂”,。在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎上，紡織,、陶瓷、制茶,、造船,、冶煉、造紙,、印刷等業(yè)都有長足的進步,。宋朝廷大力鼓勵商人出海經(jīng)商,，招引外商來華入貢,、貿(mào)易。嘉祜年間(1056～1063年),，福建對外貿(mào)易大增,，“舶商歲再至，一舶連二十艘,，異貨禁物如山”,。宋初雖嚴禁與高麗（今朝鮮半島南部)、倭國(今日本)通商，但泉州一些海商仍以瓷器、絲織品等暗地私販高麗。南宋時期,，與福建有貿(mào)易往來的國家和地區(qū)已達50多個。

元朝的外貿(mào)政策比宋代更加開放。從泉州港出口的商品,，以絲綢,、紡織品為最多,，瓷器和金屬品次之,，再次為食品和醫(yī)藥品等。福建對外貿(mào)易的范圍比南宋時又擴大了40多個國家和地區(qū),，總數(shù)近100個,。

(1)據(jù)材料一概括宋代福建對外貿(mào)易的特點并分析其成因,。(10分)與宋代相比，元代福建的對外貿(mào)易有何發(fā)展?(4分)回答特點時根據(jù)材料,圍繞對外貿(mào)易的主體-----政府和私商,貿(mào)易的對象----國家多,范圍廣,貿(mào)易的東西----絲綢等手工業(yè)品,貿(mào)易的狀況----規(guī)模大,活動頻繁,圍繞這些方面進行分析,即全面又到位,。

三,、原因題

（一）能力要求：正確闡釋歷史現(xiàn)象

（二）設問指向：結合時代背景分析 的原因

（三）解答技巧： 1．注意是題干要求是“根據(jù)材料”還是“結合所學知識”,，通常是兩者要兼顧。2．注意時代背景和原因的不同（背景指歷史事件發(fā)生時的社會環(huán)境，和該事件不一定有關聯(lián),；原因是指與該事件相關的要素，起決定或促進作用）解答時要注意答

相關聯(lián)的歷史背景,，從國際環(huán)境,；國內(nèi)社會政治、經(jīng)濟,、文化等角度答題,，此外還要從與設問事件相關的要素如主觀因素角度答題。政治包括國家是否獨立,、政局是否穩(wěn)定,、政府是否廉明、政策是否導向正確,、制度是否創(chuàng)新符合生產(chǎn)力國情實際,，階級基礎這些角度；經(jīng)濟包括經(jīng)濟基礎（生產(chǎn)力生產(chǎn)關系）,、經(jīng)濟制度政策,；文化包括科技是否進步、思想是否解放,、文化是否繁榮）3．注意如果只是分析某種歷史現(xiàn)象的原因,，無要求時代背景，則應注重從歷史傳統(tǒng)的角度和地域環(huán)境角度答題,。

（四）典型例題： 【典型例題1】09年泉州市質檢卷38題第3問 材料三21世紀初部分西方人的中國印象

(3)圖3反映了部分西方人的印象,，認為中國是強大而邪惡的，美國經(jīng)濟受制于中國經(jīng)濟,。試從20世紀70年代以來世界政治,、經(jīng)濟格局的發(fā)展變化,，說明產(chǎn)生這種看法的原因。(12分)答案：中國堅持社會主義道路,，與西方形成了意識形態(tài)的矛盾,；(4分)中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，是世界多極化的重要一極,；中國實行改革開放,，經(jīng)濟持續(xù)快速增長，綜合國力上升,；經(jīng)濟全球化,，中美經(jīng)濟聯(lián)系加強；世界經(jīng)濟,、政治格局多

極化趨勢加強,，美國喪失資本主義世界經(jīng)濟霸主地位；美國發(fā)生金融危機,。(8分,，答出其中4點即可，本題共12分)

四,、趨勢變化題

（一）解題技巧： 1．注意材料的解讀,，該種題型會在一段或數(shù)段材料中，體現(xiàn)某種現(xiàn)象的一種變化,，往往是從**到**,，體現(xiàn)一種歷史發(fā)展的進步性。特別是用圖表來呈現(xiàn)的,，應注意對圖表信息完整提取,，即每階段時間 發(fā)展狀況 2．注意完整性全面性：在某某方面呈現(xiàn)從**到**，或是***較高,，***較低,，反映的總體特征也要表述出來。如：重工業(yè)發(fā)展較快,，輕工業(yè)發(fā)展較慢,，國民經(jīng)濟發(fā)展比例失調。（注意：如果要對趨勢進行分析說明原因時也應注意完整全面）【典型例題1：】09年寧德市質檢卷38題第3問 材料二 1931年5月31日,，遼寧迫擊炮廠制造出中國第一輛國產(chǎn)汽車——民生牌75型載貨汽車,。正當中國人為有了自己的汽車而歡喜時，日本人發(fā)動“九一八”事變,，侵占了沈陽,。生產(chǎn)民生牌汽車的工廠也被日軍侵占，剛剛萌芽的中華民族汽車制造工業(yè)被扼殺,。

材料三 新中國汽車工業(yè)初創(chuàng)發(fā)展情況表 1949年10月 中央重工業(yè)部成立,，著手籌建汽車工業(yè) 1953年1月 汽車工業(yè)管理局組建 1953年7月 第一汽車制造廠奠基,、興建 1956年10月 解放牌汽車陸續(xù)開出總裝線 ——摘編自《新中國汽車工業(yè)初創(chuàng)發(fā)展史》 設問：（3）據(jù)材料二、三,，概括我國汽車工業(yè)的發(fā)展趨勢,。（3分）趨勢：汽車工業(yè)從無到有（或在曲折中發(fā)展）。（3分）【典型例題2】例題：09年龍巖市卷38題第3問,； 材料三

表2福建出口總值在全國所占的比例 表3福建外貿(mào)出口值占本省GDP的比重 年份 比例 1952年 0.3％ 1978年 1．9％ 1988年 3．9％ 1990年 4．3％（3)聯(lián)系材料三中的數(shù)據(jù)變化，談談你對這一時期福建對外貿(mào)易發(fā)展的認識,。(4分)認識：出口總值在全國所占比例逐步上升,；外貿(mào)出口總值占全省GDP的比重不斷增

加，尤其是改革開放后增加幅度大,；經(jīng)濟發(fā)展對外依存度明顯加大,。(答出其中兩點即可給4分)

五、觀點認識題

（一）能力要求：用批判,、借鑒,、引用的方式評倫歷史觀點。并能獨立地提出不同看法,。

（二）設問指向： 1．請你談談對這一歷史現(xiàn)象的認識,。2．請你談談對 觀點的理解（認識、看法）,； 3．你是否同意某種觀點,，并談談你的認識；

（三）解題技巧：

1,、你對某個事件的看法,，即評價，評價分兩步：實質,；影響（影響注意一分為二）2．你對某人觀點的理解：用充分論據(jù)論證其觀點 3．你對某人觀點的認識（看法）：表態(tài)正確與否 如支持則找出論據(jù)論證觀點（如不支持,，則指出其觀點的錯誤之處及站在其階級立場時代背景角度說明錯誤根源；再談談你對此觀點的正確認識,。）（如不完全同意,，則用一分為二辯證法具體分析你的觀點）

（四）典型例題： 【典型例題1】：09年龍巖市質檢卷的改革史： 材料一 明治二年，福澤諭吉發(fā)表的《勸學篇》,，在深究歐洲之所以成為“富國強兵天下之首,。文明開化之中心”的原因時，總結道：“普及天下之教育,，修德誼,，開智識??諸方建學設校，凡不知幾千之數(shù),；彼產(chǎn)業(yè)廉美,，商貿(mào)繁昌,，兵備齊整、武器充足,，究其萬世太平之源,，則在使其務實固本之學問矣!”(1)根據(jù)材料一歸納福澤諭吉的主要觀點。(2分)你對其觀點有何看法?說說你的理由,。(5分)觀點：歐洲強盛的原因在于發(fā)展教育,。（2分）看法：第一種：贊同。歐洲大力發(fā)展教育,，使社會經(jīng)濟得到發(fā)展,，軍事力量加強，統(tǒng)治更加鞏固,。第二種：不贊同,。歐洲強盛的根源在于資本主義的發(fā)展，教育的發(fā)展只是起到了社會進步的促進作用,。第三種：應辯證看待（一分為二）,。一方面應充分肯定教育發(fā)展對社會進步 的促進作用；但另一方面應指出歐洲強盛的根本原因在于資本主義發(fā)展,。（5分）【典型例題2】：K班文綜訓練

（二）2月26日 材料四 中國往巴拿馬賽會（1915年舉辦）之時,，即為我國五色新國旗東渡太平洋與萬國爭輝之日?? ——中華民國建立初期工商總長劉揆一的言論（4）簡要評價材料中劉揆一的觀點。（10分）答案：評價：劉揆一的觀點反映了振興民族經(jīng)濟,，提高民族工業(yè)國際地位的理想,；當時的中國，雖然民族經(jīng)濟又有了較大發(fā)展,，但只是短暫的繁榮,，中國經(jīng)濟與西方經(jīng)濟相比差距較大，僅通過一次“賽會”就想與世界并駕齊驅是不切實際的,。（6分）

六,、認識啟示題

（一）能力要求：

（二）設問指向：綜合上述材料，請談談你對這一歷史問題的認識

（三）解題技巧： 1．綜觀全部材料,，把握整道題目的中心,，注意每個設問的方向與提供的信息，在立足全部各問的基礎上,，對材料進行歸納總結,，在回答的時候要圍繞材料的中心意思和材料中出現(xiàn)的問題進行分析，切忌經(jīng)驗主義,，把背的東西硬套進去,。2．答案表述有以下幾種角度： ①．建議啟示題：

結論＋經(jīng)驗教訓＋努力方向 立足材料提供的發(fā)展過程，結合所學成敗經(jīng)驗教訓，加以回答,?；蚴窃诜治鲋袕娜祟愇拿餮葸M的角度出發(fā)； 堅持以生產(chǎn)方式(生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系)作為衡量評價歷史的惟一標準;堅持實事求是的原則,予以客觀公正的評述;突破錯誤的思維定勢,，尋找正確的規(guī)律和結論,。【典型例題1】： 設問：如果通過時間隧道與王安石對話,，請你結合所學知識,，提出合理化建議，助 其變法成功,。（2分）答案：平衡各階級的利益,，減少變法阻力；加大宣傳力度,，統(tǒng)一認識，解決內(nèi)部紛 爭,。（2分）（答出一方面或言之成理就可以得滿分,。）②．情感態(tài)度價值觀題： 【典型例題2】閱讀下列材料： 材料四 東亞現(xiàn)代性雖然深受歐美影響，但卻不只是西方模式的翻版,，??在塑造東亞傳統(tǒng)方面起過決定性作用長達數(shù)世紀的儒家可發(fā)揮積極的作用,。──杜維明《儒學創(chuàng)新的 契機》 設問：（4）材料四如何認識儒家傳統(tǒng)在東亞現(xiàn)代化進程中的作用？你又是如何認識的,？請簡要概述,。（4分）答案：東亞現(xiàn)代化進程不是照搬西方模式，儒家傳統(tǒng)在現(xiàn)代化進程中仍然可以發(fā)揮積極作用,。（2分）認識：取其精華,，去其糟粕，古為今用,。（意思相同即可）（2分）③評述題：新題型,，需注意答題步驟：第一步——先對材料中的現(xiàn)象進行描述（即這個事件或現(xiàn)象的基本要素，如時間,、地點,、特點、發(fā)展狀況等）,；第二步——分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的背景,、原因，即為什么,；第三步——分析這種現(xiàn)象的影響,，注意一分為二。【典型例題1】福建省質檢第38題： 材料一 19世紀50年代上海知識界曾經(jīng)有人對國家不正式開設外語學校不滿,，認為當時會幾句外語的“類皆無賴,、赤貧、愚蠢,、寡識之流,，于其政治得失、制度沿革毫不關心,。至于中國文士,，多鄙之而不與交，于其性情日益隔閡,，于其國政民俗,，終罔有所知”。60年代簽訂《北京條約》時由于沒有自己的翻譯人才而屢屢吃虧的清政府吸取了教訓,，開辦了中國第一個語言學?！酿^。與此同時,，上海等地在通事(注：翻譯),、買辦、商人中逐漸形成了以漢字注音為特點的洋涇浜英語,。這種英語讀音不準,。而且所用漢字與漢字本身的字義相距甚遠，所以頗令人匪夷所思,，如“清晨相見谷地貓迎,，好度由途敘闊情”等。

尚研究》 材料二 洋涇浜英語示例 英語 Sandwich Beer Telephone Engine Dollars ommission 洋涇浜英語 三明治 啤酒 德律風 引擎 大拉斯 康密興 詞意 夾肉面包 麥制酒 電話 發(fā)動機 外幣 傭金 ——摘編自樂正《近代上海人社會心態(tài)(1860--1910年)》 設問：(2)據(jù)材料二,，概括這一時期上海社會生活發(fā)生的變化,。(不得照抄材料)(6分)結合材料一、二及所學知識,，評述“洋涇浜英語”現(xiàn)象,。(8分)答案要點： ①背景：鴉片戰(zhàn)爭后，上海開埠通商,，外語成為中西交往的必要工具(或洋涇浜英語是特定歷史時期的產(chǎn)物,，帶有中西混雜的特點)。②正面評價：能夠幫助初學者克服外語學習的障礙,；有利于英語的推廣,；推動了中西文化的交流；豐富了漢語的詞匯,。③負面評價：不是規(guī)范的英語學習方法,；不利于掌握標準的英語；不利于深入的溝通與交流?！镜湫屠}2】 材料四 圖13反映了新時期中國汽車工業(yè)發(fā)展的簡況,。中國汽車產(chǎn)量圖

中國汽車銷量圖

中國私人汽車 保有量圖

圖13 ——改編自《用科學的態(tài)度總結中國汽車50 年》 設問：（4）據(jù)材料四，結合所學知識,，評述新時期中國汽車工業(yè)的發(fā)展,。（10分）答案：（4）評述：采用分層次評分。．．．．．．．． 第一層次：僅從正面或負面進行評價,，且言之有理,，每個要點2分，最多不超過4分,。第二層次：能從正反兩方面進行評價,，且言之有理，每個要點2分,，最多不超過

6分,。

第三層次：能在第二層次的基礎上結合時代背景予以評述，且言之有理,，每個要點2分,，滿分10分。

評分要點（供參考）：

① 背景：中國實行改革開放,；科技創(chuàng)新，汽車生產(chǎn)能力提高,；汽車工業(yè)由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉變,；老百姓富裕，觀念更新,；經(jīng)濟全球化趨勢加強,，中國加入WTO。

② 正面影響：改變了人們的生活方式,；方便了人們的出行,；密切了地區(qū)間的聯(lián)系；促進了鋼鐵工業(yè),、交通運輸業(yè)的發(fā)展,；縮小了中國汽車工業(yè)與世界的差距。③負面影響：交通壓力增大,；空氣污染,。

七、史學方法題：

在歷史材料題考核過程中,，會涉及到研究,、學習歷史的方法以體現(xiàn)歷史學科的學科特征，如獲取史料的途徑、提供的材料的真實性,、可信度等,，及用哪一個史料來證明哪一種觀點等。

【典型例題1】07年廣東高考卷

有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時,，引用過下列材料： 材料一

凡民間寡婦,，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改節(jié)(節(jié)操)者,，旌表門閭(表彰其家族),，除免本家差役。

——《明會典》

材料二

正史中各代烈女數(shù)字：《唐書》54人,；《宋史》55人,；《元史》l87人；《明史》“不下萬余人”,。

——據(jù)祝瑞開：《中國婚姻家庭史》

材料三

女子周勝仙與男子范二郎相遇,，“四目相視，具各有情”,，二人通過巧妙的自我介紹,，訂下終身。

——據(jù)明中后期小說《醒世恒言》

材料四

孟玉樓喪夫后要改嫁,，親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同,，“少女嫩婦的，你攔著不教他嫁人,，留著他做什么?”

——據(jù)明中后期小說《金瓶梅》

設問：(3)上述材料分別來自官方文獻,、學者著作和小說，你對該研究者利用這些材料進行研究有何看法?(3分)

答案：（可從材料本身的可靠性或對材料的使用等方面提出自己的看法）如：①小說是文學作品,，作為史料使用,，必須慎重。（或：小說是現(xiàn)實的反映,，可以作為史料使用,。）②材料三、四的現(xiàn)象是個案,，而且出現(xiàn)在明中后期,，不足以說明整個明朝婦女婚姻觀的自主性。

【典型例題2】2010泉州市質檢卷第38題第（4）問“要論證馬克思主義破壞性使命和建設性使命應使用哪些材料,？”

第三篇：高中歷史材料解析題答題方法與技巧探究

高中歷史材料解析題答題方法與技巧探究（課堂實錄）

材料解析題中經(jīng)常出現(xiàn)的問法

變化(或發(fā)展趨勢),、原因（或背景）、特點,、作用（或影響）啟示（或認識）等,。說明了什么,？反映了什么問題？材料中可以得出哪些信息或結論,？材料間有何聯(lián)系,？比較二者之間有何區(qū)別（或異同點、優(yōu)缺點等）,。

答題方法：

1,、審題抓關鍵詞

拿到材料首先讀題，不要急于看材料,，審題包括審該題干中有幾個要回答的問題,，每個問題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關聯(lián),，換言之,，就是找準問題的關鍵詞。只有弄清楚了這些問題,，才能帶著問題去讀材料,，更有針對性地解答問題，從而節(jié)省做題時間,。

2,、讀材料找有效信息

材料分析題反映了“論從史出”的歷史學科特征，讀懂材料是答好題的前提,。做好這一步的關鍵是仔細閱讀材料,，挖掘有效信息。閱讀材料正文之前,，要注意正文前或正文后提示性的文字,，即時間、地點,、人物、材料的標題或出處等,?？赐晏崾拘缘奈淖趾螅賻е鴨栴}讀材料,，找到材料的中心詞,，材料之間的對比處，即有效信息,。

3,、鏈接所學內(nèi)容

鏈接就是將材料與課文所反映的相關知識建立聯(lián)系，判斷材料所反映出的歷史時期,、歷史事件,，聯(lián)想該內(nèi)容在教材中是怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向,。任何材料題的答案都離不開課本知識,，換言之,，材料題只是對課本知識的新應用.4,、組織答案答題

材料題主要有兩種問法：一是“根據(jù)材料回答”,； 二是“根據(jù)材料和所學知識回答”,；第一種答案比較簡單,，根據(jù)材料的內(nèi)容即可答出,，如果問的是根據(jù)這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心,，分別寫出；第二種問題答案不僅要從材料中找到有效信息,，部分答案還必須根據(jù)材料提示的內(nèi)容聯(lián)系課本知識總結答案。

答題技巧：

答題有四忌：一忌照抄材料做無用功,；二忌照搬教材文不對題,，即置材料于不顧一味回歸教材,；三忌白話連篇,，不注意語言的表達，措詞隨便無中心,；四忌堆積詞藻,。對此，答題爭取做到“四化一全一精煉”,。

1,、“四化”：

語言規(guī)范化：答案要用專業(yè)的歷史語言,，例：資本主義發(fā)展需要資本（貨幣），不能說“錢”等；

答案提示化：答案要寫清問題的關鍵詞,，例如原因,、過程、影響等,； 答案段落化：切忌一大段文字寫下來，沒有段落一鍋粥,；

答案序號化：如果答案要點很多,，標記上1,、2、3,、4較明了,。

2、要點要全,，語言要精煉：

思考問題要多方面考慮,，比如說中國近代前夜發(fā)展遲滯的原因是什么？思考這個問題就要從政治,、經(jīng)濟,、思想文化、科技,、對外政策等方面考慮,。而要點多了就需要答題時語言一定要精煉,，切忌堆積詞藻費話連篇,，不注意語言的表達,，措詞隨便無中心,。

例題：

材料一：羅斯福在首次就職演說中說：“根據(jù)憲法賦予我的職責,，我準備提出我們積重難返的國家在災難深重的世界中必須采取的措施,。對于這些措施,，以及國會根據(jù)經(jīng)驗和智慧提出的其他措施,，我將竭盡憲法賦予我的權力之所能，盡快將他付諸實施,。”

材料二：到二五計劃完成時,，蘇聯(lián)已經(jīng)成為一個世界工業(yè)強國,。1991年，戈爾巴喬夫在辭職演說中指出：“國家情況不妙,。我們什么都多：土地、石油,、天然氣和其他資源,；智慧和才能也不錯,。我們的生活卻比發(fā)達國家差得多，越來越落后到他們的后面,。”

材料三：1978年,，安徽鳳陽縣農(nóng)民對當時的經(jīng)營方式作了這樣的評價：大包干，大包干,，直來直去不拐彎。交夠國家的,，留足集體的,，剩下的都是自己的 請回答

1,、根據(jù)材料一，羅斯福說這句話的背景是什么,？為此,，羅斯福提出了哪些解決的措施,？

2、根據(jù)材料二和所學知識,，你認為蘇聯(lián)社會主義建設中經(jīng)濟體制的弊端有哪些？

3,、材料三中的經(jīng)營方式是指什么,？與以前的經(jīng)營方式相比，有哪些優(yōu)點,？

4,、綜合上述材料，你能夠得出什么啟示,？

參考答案

1,、背景：1929年經(jīng)濟危機爆發(fā)，胡佛政府自由放任的經(jīng)濟政策無法使美國擺脫經(jīng)濟危機,。

措施：①整頓財政金融,；②調整復興工業(yè)；③調整農(nóng)業(yè)政策,；④開展社會救濟和以工代賑,。

2、弊端：①國民經(jīng)濟發(fā)展比例嚴重失調,；②使人們的生活水平長期得不到提高,；③農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高；④壓抑地方企業(yè)的積極性,。

3,、經(jīng)營方式：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制,。優(yōu)點：農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和經(jīng)營自主權，極大地調動了生產(chǎn)積極性,。

4,、啟示：經(jīng)濟體制必須隨著社會的發(fā)展而不斷調整創(chuàng)新，才能適應社會發(fā)展的需要,。

第四篇：高中歷史材料解析題答題方法與技巧探究

初中歷史材料解析題答題方法與技巧

答題方法：

1,、審題抓關鍵詞

拿到材料首先讀題，不要急于看材料,，審題包括審該題干中有幾個要回答的問題,，每個問題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關聯(lián),，換言之,，就是找準問題的關鍵詞。只有弄清楚了這些問題,，才能帶著問題去讀材料,，更有針對性地解答問題，從而節(jié)省做題時間,。

2,、讀材料找有效信息

材料分析題反映了“論從史出”的歷史學科特征，讀懂材料是答好題的前提,。做好這一步的關鍵是仔細閱讀材料,，挖掘有效信息。閱讀材料正文之前,，要注意正文前或正文后提示性的文字,，即時間、地點,、人物,、材料的標題或出處等?？赐晏崾拘缘奈淖趾?，再帶著問題讀材料，找到材料的中心詞,，材料之間的對比處,，即有效信息。

3,、鏈接所學內(nèi)容

鏈接就是將材料與課文所反映的相關知識建立聯(lián)系,，判斷材料所反映出的歷

史時期、歷史事件,，聯(lián)想該內(nèi)容在教材中是怎樣論述的,，據(jù)此而建立答題的大方向,。任何材料題的答案都離不開課本知識，換言之,，材料題只是對課本知識的新應用.4,、組織答案答題

材料題主要有兩種問法：一是“根據(jù)材料回答”； 二是“根據(jù)材料和所學知識回答”,；第一種答案比較簡單,，根據(jù)材料的內(nèi)容即可答出，如果問的是根據(jù)這幾段材料回答,，請綜合每段材料的中心,，分別寫出；第二種問題答案不僅要從材料中找到有效信息,，部分答案還必須根據(jù)材料提示的內(nèi)容聯(lián)系課本知識總結答案,。

答題技巧

答題有四忌：一忌照抄材料做無用功；二忌照搬教材文不對題,，即置材料于不顧一味回歸教材,；三忌白話連篇，不注意語言的表達,，措詞隨便無中心,；四忌堆積詞藻。對此,，答題爭取做到“四化一全一精煉”。

1,、“四化”：

語言規(guī)范化：答案要用專業(yè)的歷史語言

答案提示化：答案要寫清問題的關鍵詞,，例如原因、過程,、影響等,；

答案段落化：切忌一大段文字寫下來，沒有段落一鍋粥,；

答案序號化：如果答案要點很多,，標記上1、2,、3,、4較明了。

2,、要點要全,，語言要精煉：

思考問題要多方面考慮，比如說中國近代落后的原因是什么,？思考這個問題就要從政治,、經(jīng)濟,、思想文化、科技,、對外政策等方面考慮,。而要點多了就需要答題時語言一定要精煉，切忌堆積詞藻費話連篇,，不注意語言的表達,，措詞隨便無中心。

發(fā)展的需要,。

第五篇：歷史小高考答題方法

歷史小高考的試題分為兩部分,，一是選擇判斷題70分，二是大題筆試部分30分,。

一·選擇判斷題

1.時間相當重要,。我估計老師也應該強調過時間的重要性，絕大多數(shù)題目是根據(jù)時間來判斷的,，即使不能一下抉擇出答案,，但是起碼可以排除幾個選項。如2012年試卷中的第18題：)20世紀90年代,，臺灣成立了海峽交流基金會,，臺灣當局授權它為“處理涉臺公權力的兩岸事務的唯一機構”。為了便于與之聯(lián)系,、商談,，大陸隨后成立了海峽兩岸關系協(xié)會。當時這兩個組織在推動兩岸關系發(fā)展方面取得的最重要成果是 A．兩岸確立“和平統(tǒng)一”的方針 這個貌似至今未確立

B．兩岸達成“一個中國”的共識 是的,，這就是所謂“九二共識” C．促成兩岸“三通”的完全實現(xiàn) 這好像是前幾年的事情吧 D．兩岸認同“一國兩制”的構想 至今木有

僅僅從二十世紀九十年代來看,，其他幾個選項就可以排除了，這就是時間的偉大力量??????

所以,，在腦子中的時間應該有兩條主線：從古至今,；從中到外。在這一條時間線上還要填充上各種事件,，也就是說要將時間和時間對應起來,。時間 事件=得分

2．看懂材料灰常重要。現(xiàn)在絕大多數(shù)題目都是給你一段材料然后給你個問題讓你去判斷,，所以現(xiàn)在讀材料的要求很高,，讀材料時要抓關鍵詞句和時間，如2012年試卷中的第一題： 1．王國維說：“欲觀周（時間：周朝,，確定從中國古代史第一專題中尋找答案）之所以定天下,，必自其制度（我們必修一學的就是政治制度，從必修一中尋找）始矣,。周人制度之大異于商者,，一曰立子立嫡之制（“立嫡”二字很重要,，即嫡長子繼承制），由是而生宗法及喪服之制,，并由是而有封建子弟之制,、君天子臣諸侯之制。（后面的幾句話是對“立嫡之制”的解釋）”材料認為周代宗法政治的典型特征是（由以上分析得出答案A）

A．嫡長子繼承制

B．禮樂喪葬制（禮樂制度應該算作第三專題思想史,，與上文無關）C．婚娶聯(lián)姻制（結婚娶老婆的事情貌似材料中木有體現(xiàn)）D．功臣分封制（還還是沒體現(xiàn)）

所以由上題可反應出讀材料的重要性,，有時候只看選項，覺得都對,，但是有些對的選項在材料中沒有體現(xiàn),，故排除。讀懂材料后,，還是要結合時間來判斷,。

二·大題，大題分為材料題和問答題,，問答題相對簡單,，鄙人竊以為問答題乃送分之題。我只談談材料題的做法,。

1.小高考的材料題還是比較淺顯的,，絕大多數(shù)都是書上的簡易知識點，這就要求要對書中內(nèi)容的掌握,。還有一種就是材料分析,，讓你根據(jù)材料分析作答，這類題目書中是沒有答案的,，也找不到,。這就要求你要讀材料了，如2012年試卷中的第36題：

材料三

世儒不察,，以工商為末,，妄議抑之,。夫工固圣王之所欲來,，商又使其愿出于途者，蓋皆本也,。世人都笨,，把商業(yè)放到最次的地位，????????（商人很好,，工業(yè)可以制造需要的物品,，商業(yè)可以促進流通。,，要把商業(yè)放到重要地位）這也是黃宗羲的基本觀點之一,。

——黃宗羲《明夷待訪錄·財計三》（3）材料三作者如何看待工商地位,？作者的理由是什么？（2分）

所以啊,，材料一分析,，答案就出來了。工商皆本,，工業(yè)可以制造需要的物品,，商業(yè)可以促進流通。OK??！

2.還有一種是讓然你寫出對某個事件的認識啦，實質啦,，評價啦,，等等????這類題目書本上也是沒有答案的，不過練習冊上或許有,。例如2012年試卷中：材料三

世儒不察,，以工商為末，妄議抑之,。夫工固圣王之所欲來,，商又使其愿出于途者，蓋皆本也 材料四

《耕織圖·耕圖》[清]焦秉貞

（4）材料四中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具最早出現(xiàn)于什么時期,？從材料三的觀點出發(fā),，說一說你對古代農(nóng)商關系的認識。（3分）第一問書上有“春秋戰(zhàn)國時期”,；第二問,，材料三上已經(jīng)表明了工商皆本的觀點了，所以要把農(nóng)業(yè)商業(yè)結合起來看,，即“農(nóng)業(yè)是商業(yè)的基礎,，商業(yè)又可以促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展”完成任務??

實際上這類語句都是固定的，我感覺就那幾句,，比如說：生產(chǎn)力決定上層建筑,，一定時期的思想文化是一定時期的政治經(jīng)濟的反映??等等，可以看看政治必修四上有一個歷史唯物主義,，好多這樣的句子都出自于此,。

3.其實最重要的還是讀懂材料，要學會分析材料,，如果材料懂了,，那下面的問題還是問題嗎？例如2012試卷中的第37題：37．一部思想解放史，就是一部互融交流的文明發(fā)展史,；也是一部除舊布新的改革史,；更是一部蕩氣回腸的革命斗爭史。閱讀材料,，結合所學知識回答問題,。（9分）

材料一

政治界雖經(jīng)三次革命，而黑暗未嘗稍減,。（陳同志先說了,，革命沒成功是有原因的）其原因之小部分，則為三次革命,，皆虎頭蛇尾,，未能充分以鮮血洗凈舊污（其實這句就是廢話，沒啥用）,；其大部分,，則為盤踞吾人精神界根深蒂固之倫理道德文學藝術諸端，莫不黑幕層張,，垢污深積,。（好啦，重點,！革命失敗的原因在于思想未開化）并此虎頭蛇尾之革命未有焉,。此單獨政治革命所以于吾之社會，不生若何變化,，不收若何效果也,。（單獨政治革命而不進行思想革命就是所謂失敗的原因）

——陳獨秀《文學革命論》，《新青年》第2卷

（1）材料一認為中國革命未能成功的主要原因是什么,？單獨進行政治革命（是這樣的吧）為了深化革命,，陳獨秀等知識分子以什么為旗幟掀起思想解放運動？（思想革命是什么,？新文化運動吧,。結合所學知識回答）（3分）；民主,、科學,；新文化運動； 材料二

三綱之根本義,，階級制度也,。所謂名教,，所謂禮教（好了,，三綱五常，封建禮教，對這個進行批判）,，皆以擁護此別尊卑,、明貴賤制度者也。近世西洋之道德政治,，乃以自由平等獨立之說為大原,。（西方制度，自由平等）與階級制度極端相反,。此東西文明之一大分水嶺也,。吾人果欲于政治上采用共和立憲制，復欲于倫理上保守綱常階級制,，以收新舊調和之效,，自相沖撞，此絕對不可能之事,。（要改變思想）

——陳獨秀《吾人最后之覺悟》,，《青年雜志》第1卷（2）據(jù)材料二，指出近代西方“民主政治”的根源是什么,？（根源是什么,？材料說啦，自由平等?。┎牧隙J為束縛中國民主的最大阻礙是什么,？（阻礙是什么？材料說啦,，封建綱常倫理）（2分）完成,！

材料三

由《新青年》卷起的新文化運動狂飆，猛烈地沖擊了千百年來束縛中國人心智的道德、倫理觀念及建構其上的政治意識，運動本身反映了近代以來先進的中國人在認識中西文化差距問題上,，已從器物,、制度的層次深入到精神文化的層面，其對傳統(tǒng)文化糟粕的批判和對西方思潮的大量引入,，造就了一大批具有自由觀念和開放意識的青年，對于民國政治、思想和文化的發(fā)展,，產(chǎn)生了巨大的影響。（這主要說的是新文化運動的影響）

——張豈之《中國歷史·晚清民國卷》

請回答：

（3）材料三提出,，學習西方歷經(jīng)了“從器物,、制度的層次深入到精神文化”的演進。以“器物”層次為例,，概括指出思想領域里的兩個史實依據(jù),。（一條線：器物——制度——思想）（2分）

師夷長技以制夷,；中學為體，西學為用,；（學器物,，是洋務運動吧）

（4）材料三對于新文化運動作用的評價，你是否贊同,？請說出相應的理由,。（這個你自己寫，注意一定要有鮮明的觀點,，贊同就是贊同,，不贊同就是不贊同，然后再結合書本簡單扯兩句）（2分）

贊同,；新文化運動動搖了儒家思想的統(tǒng)治地位,，促進了人民的思想解放，為馬克思主義傳播創(chuàng)造了條件（不贊同,；新文化運動對中國傳統(tǒng)文化絕對否定和對西方文化全面的的態(tài)度不可?。?/p>

通過這道題目還可以看出，不是所有的答案都在書上,，還有的就在材料中,，有的同學都會背，就是不會做題,，很簡單,，把材料丟了，當然,，運用材料答題也不能全抄,，要轉化語言，比如古文轉化成現(xiàn)代文,。所以要學會運用材料答題,。

三·結束差不多就是這樣吧，答題時一定要注意這幾點,，要學會分析題目,，但是畢竟歷史是文科性的科目。一定要在會背的基礎上去完成題目,，而且背也是有技巧的,，什么要背什么不要，這里就不多說了,。編寫（zs）