一方面,，課堂管理必須立足行為層面,。在見習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級許多同學(xué)表現(xiàn)非常積極,，上課積極回答問題,。由于我們是小學(xué)教育的見習(xí)，我們面對的學(xué)生是6—15歲的孩子,。課堂上,，學(xué)生的注意力和精力分散，這是正?，F(xiàn)象,。為應(yīng)對此類現(xiàn)象的發(fā)生教師應(yīng)用自己的智慧，通?？刹捎糜螒颦h(huán)節(jié)來重新引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以此來維持學(xué)生的注意力,。除此之外,，還可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生飽滿的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)的積極性。

      另一方面,，課堂管理還可以創(chuàng)設(shè)制度來實現(xiàn),。在觀察班級后，我發(fā)現(xiàn)很多班級的墻壁或者黑板上都會掛有一張加減分的紙張,；再經(jīng)過與老師的交流后,，我了解到很多班級正使用積分制度進(jìn)行管理，課堂回答問題是可以得到積分的,。比如,，五n班老師鼓勵同學(xué)們“舉手”一般通過積分獎勵來實現(xiàn)。語文,、數(shù)學(xué),、英語乃至其他各科老師，都有自己的積分獎勵制度,，機(jī)制略有不同,。當(dāng)學(xué)生發(fā)言回答問題，作業(yè),、測驗表現(xiàn)出色時就可以得到加分,，有時是以個人為單位，有時是以小組單位,。

      常規(guī)制度還可以進(jìn)行變通以增強(qiáng)實效,。比如我旁聽過一節(jié)五n班的公開語文課,，令我難以忘懷的是在同學(xué)們?nèi)ス_教室上課前,，他們班的語文老師和他們說：“這次的公開課發(fā)言一次加五分，舉手一次加一分,?！彪m然震驚于這樣的獎勵機(jī)制，但是在課堂表現(xiàn)來看,，五n班的學(xué)生確實是所有參與公開課班級中表現(xiàn)的最活躍最積極的班級,。因此，正向的獎勵機(jī)制是能夠活躍課堂,，調(diào)動學(xué)生積極性的有效方式,。

      一方面，班級管理的基本手段是“外塑”,。由于我的指導(dǎo)老師是一位班主任,，因此她會交給我許多班級的管理工作。做好一名班主任很難,，不但教學(xué)工作復(fù)雜而繁現(xiàn)而且還要管理好整個班級體,，提高整體學(xué)習(xí)成績,，同時要顧慮到每個學(xué)生的發(fā)展，不但要為人師表,，同時也應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,，積極向上的班級氛圍和團(tuán)結(jié)集體的組建。教師做為管理者,，要有較強(qiáng)的組識領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,、更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

      班級管理的“外塑”有很多形式。課堂上,，我注意到教師如何營造積極的課堂氛圍和管理課堂教學(xué)與課堂紀(jì)律,。良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保障條件，它有利于維持課堂秩序,，減少學(xué)習(xí)干擾,，在上課前教師著重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的維持，能建立起積極有效的課堂規(guī)則,。下課時,，我會跟著指導(dǎo)老師去四處巡視觀察學(xué)生課間動態(tài)，以防一些安全事故的發(fā)生,。

      另一方面,，班級管理的更高追求是“內(nèi)生”。班主任對學(xué)生的思想教育工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程,，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，以學(xué)生的角度考慮學(xué)生遇到的問題，做到有的放矢,、方法得當(dāng)才能對學(xué)生的成長提供幫助,，指導(dǎo)學(xué)生對老師的工作的支持程度上達(dá)到良好的效果。教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,，必須要懂得教育學(xué),、心理學(xué)、健康學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,，心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

      班級管理的“內(nèi)生”需要滿足很多要求。作為一名教師，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,、平等的，教師應(yīng)須善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點,。見習(xí)中我也明白了一句話“學(xué)高為師,，身正為范”的真正含義：學(xué)生具有向師性，老師的行為舉止,，都時刻影響著學(xué)生的發(fā)展,。這就更加需要教師嚴(yán)于律己，給學(xué)生做好榜樣,，成為他們?nèi)松囊啡?。這樣才能體現(xiàn)教師的偉大，教師工作的神圣,。

      總之,，教師是人類靈魂工程師，其不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑“而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，去幫助他們成長,，在教授他們知識的同時,，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最件大意義所在,！