要讓“雙減”落地生根,，根本之策在于深化教育教學(xué)改革,，“五育”并舉提高立德樹人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

讓教師更有擔(dān)當(dāng)

“雙減”政策的出臺,，對教師教學(xué)能力提出了更高要求，博覽群書,、善于思考,，真正有硬實(shí)力的優(yōu)質(zhì)教師才能守住課堂，才能守住教育教學(xué)質(zhì)量,；對教師的教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求,，教師既要“下得廚房”，又要“上得廳堂”,。為此,，學(xué)校要求教師在教育教學(xué)工作中要努力做到：多讀書，善讀書,，勤思考,；練好基本功，具備教學(xué)硬實(shí)力,；勤聽課,，勤做課，多反思,，多交流,。

教師要對學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)做減法，對學(xué)生的關(guān)愛做加法,。學(xué)校教育教學(xué)工作與黨建工作相融合,，實(shí)施“1+X”融黨建模式，開展“三個一”特色活動,，即一個黨員教師樹立一面旗幟,，帶領(lǐng)一個團(tuán)隊(duì)，以“特別的愛給特別的你”為主題,，開展“讓我輕輕靠近你”微心愿征集活動,，讓每一個學(xué)子都享受“雙減”愛的陽光。

為防止學(xué)生減負(fù)、教師增壓,，學(xué)校提出教師校園生活“兩減”：電子,、手寫教案并行使用，減輕教師書寫負(fù)擔(dān),，精簡整合各種上報(bào)材料,，摒棄無用材料，減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān),。學(xué)校試行彈性工作制,，允許教師增加請假天數(shù)，每月在不影響正常工作的情況下,，不計(jì)入考勤,。

讓教研更有效度

減負(fù)提質(zhì)，教研是根本,。學(xué)校每周一至周三下午分別是英語,、語文、數(shù)學(xué)教研活動時(shí)間,，周二,、周四上午為道德與法治、綜合學(xué)科教研活動時(shí)間,，若干年堅(jiān)守不變,。學(xué)校提出了“四精”教研，即精心備課共同成長：每周圍繞“我與學(xué)科同行”進(jìn)行集體教研,，“今日焦點(diǎn)”聚焦教學(xué)困惑開展教研組研討分享,；精彩上課關(guān)注常態(tài)：開展“同備共上一節(jié)課秀出精彩”教學(xué)展示、“一課多師接力教學(xué)”教研組賽課,、“一師多課”走進(jìn)名師教學(xué)風(fēng)采秀課等活動,；精致作業(yè)減負(fù)提質(zhì)：把作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研的重要抓手，智慧樹,、手繪書等好玩有趣的作業(yè)深受學(xué)生喜愛,；精細(xì)評價(jià)全面育人：對評價(jià)手段進(jìn)行全方位改革，在各學(xué)科教研時(shí)間推出“我的學(xué)科我做主”“'雙減’微視角”等綠色評價(jià)教研活動,。

在“雙減”政策引領(lǐng)下,，學(xué)校各學(xué)科紛紛聚焦“課前三分鐘”“激情導(dǎo)入”“大問題的放與收”“課堂上的回應(yīng)點(diǎn)撥”等進(jìn)行專題研究，形成相應(yīng)解決策略,。教研組備課圍繞“大問題設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)困難點(diǎn)的突破、資源的捕捉與回應(yīng)”等教研內(nèi)容促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

讓課堂更有活力

減學(xué)生負(fù)擔(dān),，需要提課堂之質(zhì),、增課堂活力。學(xué)校在班級打造學(xué)習(xí)共同體,，讓學(xué)生自主合作、參與體驗(yàn),，形成共同體公約,。

學(xué)校采用班級“走位制”，組建課堂合作體,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,，進(jìn)而構(gòu)建、豐富學(xué)校的“五學(xué)”課堂學(xué)習(xí)模式,，達(dá)到“獨(dú)學(xué)”知識有效度,，“同學(xué)”討論有進(jìn)度，“眾學(xué)”合作有深度,，“秀學(xué)”展示有廣度,，“議學(xué)”思考有溫度。力圖讓每個學(xué)科都找到一個突破口,，如語文項(xiàng)目化,、數(shù)學(xué)游戲化、英語生活化,、綜合學(xué)科實(shí)踐化等,。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特色，撬動學(xué)科教學(xué)方式變革,，進(jìn)一步提升教學(xué)品質(zhì),，提高課堂質(zhì)量。

讓作業(yè)更有生機(jī)

“雙減”的重要任務(wù)之一是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，因此學(xué)校每個學(xué)科精研課標(biāo)和學(xué)情,，認(rèn)真研讀教學(xué)內(nèi)容，提升教材駕馭能力,，精選或設(shè)計(jì)習(xí)題,，開設(shè)“作業(yè)超市”“作業(yè)菜單”，讓學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利,，讓作業(yè)真正成為學(xué)生獲取知識的饕餮盛宴,。

學(xué)校要求每個學(xué)科上課必須有鞏固練習(xí)作業(yè)（10—15分鐘），當(dāng)堂完成,，從而讓孩子有更多時(shí)間參加學(xué)科實(shí)踐活動,，如“舌尖上的語文”“剪春天繪生活”“小統(tǒng)計(jì)大中國”“繪聲繪色繪說英語”“秋葉思語”等。

學(xué)校倡導(dǎo)教師布置分層次,、彈性化作業(yè),。作業(yè)內(nèi)容有梯度,、有創(chuàng)新，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)科知識的多元評價(jià),。每個班級設(shè)置“作業(yè)公示欄”,，由師生自己記錄，將“學(xué)好”與“玩好”結(jié)合起來,，做到“寓教于樂”,。

對于作業(yè)改革，學(xué)校不僅考慮學(xué)生的個性差異,、創(chuàng)新形式,，更關(guān)注作業(yè)量與學(xué)生的承受能力。為了保證學(xué)生能在課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè),，提倡年級組共性作業(yè)與班級個性作業(yè)相結(jié)合,，每個班級專設(shè)一個小崗位——作業(yè)統(tǒng)計(jì)員。作業(yè)統(tǒng)計(jì)員記錄每日作業(yè)內(nèi)容,、批改情況等,，年級組不定時(shí)檢查，教學(xué)部門定期抽查,。教師人人做到：一,、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘,，做到有布置有批改有反饋,，課后服務(wù)時(shí)間段內(nèi)完成。堅(jiān)決克服機(jī)械,、無效,、重復(fù)性、懲罰性作業(yè),。提倡布置主題閱讀,、體育鍛煉、家務(wù)勞動等個性化作業(yè),，提倡家長和孩子去圖書館看有益身心的圖書,，帶孩子去戶外跑步散步，看看城市的發(fā)展變化,，一起進(jìn)步,，共同成長。

讓評價(jià)更有廣度

為推動“雙減”落地,，學(xué)校評價(jià)也隨之改變：變考試為課堂測評,，盯緊學(xué)情夯實(shí)基礎(chǔ)；開發(fā)多元評估模式,，進(jìn)行過程性監(jiān)測,。具體做法是：在評價(jià)方式上,，通過隨堂提問、作業(yè)測評,、小組展講等進(jìn)行課堂評價(jià),；單元內(nèi)容結(jié)束后，通過做練習(xí)等進(jìn)行階段性測評,；學(xué)期結(jié)束時(shí)采用隨機(jī)抽測與問卷評估方式,，對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行綜合評估。

進(jìn)行綜合評估時(shí),，一、二年級由教師和家長組成評選團(tuán),，開展闖關(guān)活動,，如大道韻拼音達(dá)人、大道秀詞語接龍,、大道誦演說家等,，依據(jù)得分確定評價(jià)等次。三至六年級期末抽測成績占70%,，平時(shí)作業(yè)活動占20%,，書寫占10%，最后為學(xué)生綜合得分,。

鼓勵教師借助測評結(jié)果,，精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)情,、教情把控，科學(xué)研判課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效果,。

讓家校協(xié)同更有溫度

為強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)校構(gòu)建“1+X”課后服務(wù)課程體系,，豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式供給,，以多元的課后服務(wù)課程重塑育人新生態(tài)，既緩解家長因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)或催促孩子寫作業(yè)而產(chǎn)生的困擾,，也給孩子更安全更有氛圍的課后學(xué)習(xí)環(huán)境,，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長焦慮，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。

學(xué)校注重與家長的溝通，通過常規(guī)家長會,，讓全體家長了解“雙減”政策,。通過“e家親”家校聯(lián)系手冊,、微家會，實(shí)現(xiàn)個性家校聯(lián)系,，給予家長科學(xué)實(shí)用,、容易操作的家庭教育方法，取得家長的支持與配合,，讓家長成為學(xué)校教育的有效“助攻”,。

學(xué)校召開“雙減大家談”家長、教師代表座談會,，參會家長紛紛發(fā)表看法：“'雙減’后家長和孩子的關(guān)系和諧了,，閱讀時(shí)間有了，閱讀量也上去了”“孩子回家后可以和小伙伴一起玩耍,，童年更快樂了”,。

大道至簡，實(shí)干為要,。通過扎實(shí)推動“雙減”落地,，我們讓每一個孩子找回幸福感、找到成就感,，也努力實(shí)現(xiàn)師生人人成才,、人人出彩。

（作者單位系河南省安陽市人民大道小學(xué)）