民小編說(shuō)

四月過(guò)半,，全國(guó)不少地區(qū)中小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)有序復(fù)課，全面復(fù)課也已提上日程,，一邊準(zhǔn)備開(kāi)學(xué),，一邊收尾線上教學(xué),，老師您是否也有些手忙腳亂了呢？在這個(gè)不同尋常的新學(xué)期開(kāi)始前,，我們要做的準(zhǔn)備確實(shí)不少,，但只要找到其中的秩序，理清思路,，就一定能開(kāi)學(xué)無(wú)憂,！這幾份來(lái)自教研員的建議清單，供您對(duì)照參考～

全階段線上線下教學(xué)銜接建議看這里,！

小學(xué)線上線下教學(xué)銜接建議

教育行政及教研層面

1.以市縣為主,，做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強(qiáng)監(jiān)督,，及時(shí)了解學(xué)校線上教學(xué)動(dòng)態(tài)和進(jìn)度,，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。

2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù),，方便教師查找已學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生能隨時(shí)回看，自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。

3.掌握學(xué)校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接狀況，發(fā)現(xiàn)典型,，為其他學(xué)校提供借鑒,。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討，將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補(bǔ)充,。

學(xué)校管理層面

4.根據(jù)學(xué)?！皢?wèn)卷星”調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況,、參與率,、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,，了解學(xué)情,，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

5.制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及課程安排表,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6.全員掌握,，針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案?！熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本）,，不能要求學(xué)生重新做一次。

7.開(kāi)學(xué)前,，把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心,，認(rèn)真制訂學(xué)校開(kāi)學(xué)后的教學(xué)銜接計(jì)劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況,，做好統(tǒng)計(jì)分析,，做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。

8.利用平臺(tái)數(shù)據(jù),、調(diào)查問(wèn)卷,、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表?yè)P(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生,。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,，提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。

教師教學(xué)層面

9.加強(qiáng)班級(jí)管理,，各學(xué)科任課教師形成合力,，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開(kāi)學(xué)第一課,，做好始業(yè)教育,。

10.把握教學(xué)節(jié)奏，開(kāi)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短,、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué),。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí),。

11.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估（不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段）,。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。不主張開(kāi)學(xué)后,，各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講,。

12.制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題,，要專(zhuān)題備課,，實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻,，自主復(fù)習(xí),、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生和家長(zhǎng)層面

13. 開(kāi)學(xué)前,，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活,，整理線上學(xué)習(xí)情況,。

14.開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,，防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴(lài),，保護(hù)孩子的視力。

15.家長(zhǎng)要積極與班主任,、任課教師取得聯(lián)系,，反饋孩子居家學(xué)生生活狀況，合力做好孩子開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng),。

初中線上線下教學(xué)銜接建議

教研層面

1. 通過(guò)課堂檢測(cè),、問(wèn)卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本縣/區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度,，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作,，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等,。

2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù),，并對(duì)其進(jìn)行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫(kù),，并提供給本學(xué)科教師使用,，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),，查漏補(bǔ)缺,，溫故知新。

3.提煉線上教學(xué),、線上教研的工作經(jīng)驗(yàn),，并將這些經(jīng)驗(yàn)與本縣/區(qū)教師分享。在線下教學(xué)的起始階段,，引導(dǎo)本縣/區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗(yàn),，以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過(guò)渡到線下教學(xué),。

學(xué)校管理層面

4.對(duì)本校的線上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調(diào)查,，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的問(wèn)題解決策略,，幫助師生解決問(wèn)題,，鞏固和提升線上教學(xué)效果。

5.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果,，調(diào)整線下教學(xué)計(jì)劃,，做好線下教學(xué)計(jì)劃與線上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容,、方法與線上教學(xué)的銜接,。

6.做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮,。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果,。

7.針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案,。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。

8.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開(kāi)展線下線上教學(xué)銜接研討活動(dòng),，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng),，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng),。

教師教學(xué)層面

9.對(duì)本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié),，對(duì)線上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的補(bǔ)助措施,。

10.結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配,，調(diào)整好線下教學(xué)計(jì)劃，線下計(jì)劃與線上計(jì)劃進(jìn)行有效對(duì)接的同時(shí),，要確保線下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性,。九年級(jí)的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

11.在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,。

12.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,，并能及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo),，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。

13.做好各類(lèi)資源的有效統(tǒng)整,，使之成為資源庫(kù),，并將其提供給班級(jí)學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí),。

家長(zhǎng)層面

14.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間,，讓孩子的作息時(shí)間盡快與線下學(xué)習(xí)對(duì)接。

15.引導(dǎo)孩子減少對(duì)電腦,、手機(jī)以及電視等電子產(chǎn)品的依賴(lài),。

16.在線下學(xué)習(xí)的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況,，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并及時(shí)做好與老師的溝通,，以便各類(lèi)問(wèn)題能得到及時(shí)的解決。

銜接階段還有10節(jié)“大課”要準(zhǔn)備,，這份清單供您對(duì)照

一份返校銜接作息時(shí)間表

明確防疫常規(guī)時(shí)間,。充分考慮防疫工作的實(shí)際需要，對(duì)晨檢,、二次體溫檢測(cè),、用餐洗手、教室消殺等環(huán)節(jié)設(shè)置明確時(shí)間,。根據(jù)防疫形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際,，作息時(shí)間可以周為單位微調(diào)。

明確錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰要求,?？茖W(xué)設(shè)計(jì)各年級(jí)學(xué)生到校和離校時(shí)間，合理安排學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí)間,，做到錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰,，力求減少學(xué)生集聚。

明確教師管理時(shí)間,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，落實(shí)班主任、管理教師到崗及參與管理的時(shí)間,，確保按時(shí)到位,，不出現(xiàn)空檔。

一節(jié)返校銜接主題教育課

把握主題,。以“普及防疫知識(shí),、弘揚(yáng)抗疫精神,、根植愛(ài)國(guó)情懷”為主題，針對(duì)本校防疫實(shí)際情況,，結(jié)合開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)要求,，用好戰(zhàn)“疫”教材。

明確內(nèi)容,。主題教育課可與開(kāi)學(xué)第一課結(jié)合,，開(kāi)發(fā)“最美逆行者”課程資源，講好身邊的抗疫好故事,，通過(guò)生動(dòng)形象的教育內(nèi)容,，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，滲透家國(guó)情懷,，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,。

豐富形式。主題教育課可采用演講,、朗誦,、新聞播報(bào)等形式，力求形式喜聞樂(lè)見(jiàn),，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,。

一場(chǎng)居家學(xué)習(xí)總結(jié)表彰活動(dòng)

落實(shí)立德樹(shù)人要求?？偨Y(jié)戰(zhàn)“疫”期間本校師生的典型人物,、典型事跡、典型經(jīng)驗(yàn),。對(duì)居家學(xué)習(xí)期間具有良好的行為習(xí)慣,，在自主學(xué)習(xí)、體育鍛煉,、家庭勞動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰,，為師生找榜樣、樹(shù)信心,。

發(fā)揮表彰激勵(lì)功能,。表彰活動(dòng)可以在班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層面進(jìn)行。不僅要表彰學(xué)生的學(xué),，也要表彰教師的教,、家長(zhǎng)的幫，逐步形成價(jià)值認(rèn)同的新學(xué)習(xí)共同體,。

豐富表彰活動(dòng)形式,。將居家學(xué)習(xí)的表彰融入到學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)板報(bào),、櫥窗,、光榮榜,、微信等各種平臺(tái)發(fā)布推送，營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)的氛圍,，豐富學(xué)生成功的體驗(yàn),，凝聚起催人奮進(jìn)、攜手向前的力量,。

一份調(diào)整后的教學(xué)工作行事歷

合理安排,。針對(duì)本學(xué)期“時(shí)間緊,、任務(wù)重,、要求高”的實(shí)際，在確保學(xué)期整體教學(xué)工作目標(biāo)不變的前提下,，把握重點(diǎn),，刪繁就簡(jiǎn)，合理安排教學(xué)工作,。

突出重點(diǎn),。精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)資源重組,，聚焦校本研修實(shí)效,，提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)做好教師異地培訓(xùn),、對(duì)外交流等活動(dòng)的調(diào)整,，集中力量保教學(xué)進(jìn)度，保課堂質(zhì)量,。

細(xì)化節(jié)點(diǎn),。緊密銜接上級(jí)教育部門(mén)的工作部署，細(xì)化并及時(shí)調(diào)整工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn),，如招生工作,、畢業(yè)班工作、中小銜接工作,、學(xué)業(yè)水平測(cè)試,、日常校本研修等，從容應(yīng)對(duì)變化,。

一份調(diào)整后的

教研組（備課組）工作計(jì)劃

突出“以研促教”,。工作計(jì)劃在確保目標(biāo)不偏離、效果不打折的前提下,，突出學(xué)科研修重點(diǎn),，充分挖掘在線學(xué)習(xí)期間的好做法、好經(jīng)驗(yàn),。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),、課程,、教材、教學(xué),、作業(yè),、輔導(dǎo)和測(cè)試評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究，積極探索信息技術(shù)背景下的課堂轉(zhuǎn)型,。

突出“問(wèn)題解決”,。工作計(jì)劃要充分考慮居家學(xué)習(xí)期間學(xué)科教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，體現(xiàn)分層設(shè)計(jì),、分項(xiàng)研究,、個(gè)別指導(dǎo)，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向,，保障基礎(chǔ)性學(xué)力,，提升高階思維水平。

突出“科學(xué)合理”,。緊扣居家線上學(xué)習(xí)和開(kāi)學(xué)后線下學(xué)習(xí)內(nèi)容,，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度。要全面考慮新知學(xué)習(xí)與舊知回顧,，將“四為課堂”要求的“備,、學(xué)、教,、評(píng)”一體化實(shí)施和“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的推進(jìn)等作為輕負(fù)高質(zhì)的新增長(zhǎng)點(diǎn),。

一次全面精準(zhǔn)的學(xué)情排查

排查目的。以全體發(fā)展,、全面發(fā)展,、全過(guò)程發(fā)展的“三全質(zhì)量觀”為引領(lǐng)，了解不同年級(jí),、不同學(xué)科的學(xué)情,，診斷前期在線教學(xué)中存在的問(wèn)題，為及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作計(jì)劃和教研組（備課組）工作計(jì)劃提供依據(jù),。

排查形式,。采用合理有效的排查形式，避免簡(jiǎn)單操作,、加重負(fù)擔(dān),。可以通過(guò)學(xué)生,、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查與學(xué)業(yè)檢測(cè)等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,；通過(guò)查看作業(yè)、筆記等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度；召開(kāi)年級(jí)組,、備課組,、班級(jí)任課教師交流會(huì)，進(jìn)一步了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

結(jié)果使用,。做好學(xué)情排查分析，有針對(duì)性地實(shí)施分層輔導(dǎo),、分層作業(yè),、個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。不得將學(xué)情排查結(jié)果與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)掛鉤,。

一套系統(tǒng)全面的銜接方案

兼顧全面性,。應(yīng)設(shè)計(jì)1-2周教學(xué)銜接方案，明確目標(biāo),、原則,、任務(wù),、措施,、保障等。方案要兼顧學(xué)生的心理調(diào)適,、習(xí)慣調(diào)整和防疫要求落實(shí),，并與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，突出“暖,、穩(wěn),、準(zhǔn)”的要求。

體現(xiàn)差異化,。銜接方案不僅要考慮不同年級(jí)學(xué)生的不同要求,，也要考慮家長(zhǎng)、教師的實(shí)際需要,，可分周,、分學(xué)科、分年級(jí)制定,。

突出學(xué)科性,。加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的銜接。在學(xué)情排查的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺。要基于學(xué)生立場(chǎng)設(shè)計(jì)學(xué)教活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)能力。

一次聚焦主題的研修活動(dòng)

聚焦研修主題。要組織一次以教學(xué)銜接為主題的校本研修活動(dòng),，注重知識(shí)梳理,、內(nèi)容整合、學(xué)教方式研究,，注重線上與線下教學(xué)內(nèi)容延展,，總結(jié)在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高校本研修的有效性,。

分科分層實(shí)施,。校本研修活動(dòng)可安排在開(kāi)學(xué)返校前、后兩個(gè)階段進(jìn)行,，可分層次,、分年級(jí)、分學(xué)科開(kāi)展,，做到有針對(duì)性,、有時(shí)效性、有指導(dǎo)性,。

優(yōu)化教研形式,。校本研修活動(dòng)可采用線上線下同時(shí)推進(jìn)的方式，進(jìn)行疑難探討,、案例分析,、說(shuō)課展示、集體備課,、示范引領(lǐng),、經(jīng)驗(yàn)分享等。

一份切實(shí)可行的分層輔導(dǎo)方案

確定分層輔導(dǎo)對(duì)象,。分層輔導(dǎo)對(duì)象的確定,，必須充分考慮學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際需要，做到有選擇性,、有自主性,，切忌簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)為依據(jù)“一刀切”。

明晰分層輔導(dǎo)要求,。分層輔導(dǎo)要按照《江干區(qū)教師教學(xué)工作常規(guī)》實(shí)施,，降低起點(diǎn)，放緩坡度,，逐步提高,。要精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)內(nèi)容和形式，將培優(yōu)與輔困相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合,、線上與線下相結(jié)合。做好課前、課中輔導(dǎo)的研究,，切忌集中于課后輔導(dǎo)“一鍋端”,。

落實(shí)分層輔導(dǎo)時(shí)間。合理安排分層輔導(dǎo)的時(shí)間,，做到時(shí)間長(zhǎng)短適宜,，教師配合默契。不得借輔導(dǎo)之名增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，切忌“搶人搶時(shí)”“一窩蜂”,。初三年級(jí)每周可安排一次線上答疑，答疑時(shí)間原則上不超過(guò)2個(gè)小時(shí),，答疑由學(xué)生自主參加,，不得強(qiáng)制要求。

一次適應(yīng)性團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課

心理輔導(dǎo)課的要求,。引導(dǎo)學(xué)生悅納校園生活新變化,，消除返校后的陌生感、增強(qiáng)安全感,、鞏固信任感,，提升情緒調(diào)節(jié)和紓解能力。重點(diǎn)關(guān)注抗疫一線醫(yī)護(hù)人員子女,、湖北回杭學(xué)生等融入班集體的問(wèn)題,。實(shí)施心理輔導(dǎo)課前建議進(jìn)行一次適應(yīng)性心理問(wèn)題篩查,。

心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容,。要關(guān)注開(kāi)學(xué)返校后，學(xué)生可能出現(xiàn)的心理焦慮,、躁動(dòng)等各種情緒,，做好內(nèi)容研究，加強(qiáng)“生命教育”“生存教育”“生活教育”,?？梢耘c開(kāi)學(xué)第一課相結(jié)合，也可以采用分年級(jí),、分班級(jí)開(kāi)展的方式進(jìn)行,。

心理輔導(dǎo)課的形式。要預(yù)設(shè)開(kāi)學(xué)返校后可能出現(xiàn)的突發(fā)心理狀況,，通過(guò)視頻展示,、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生適應(yīng)開(kāi)學(xué)模式,，激發(fā)心理正能量。充分考慮初三畢業(yè)班學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮,。

等到正式復(fù)學(xué),，哪些課程不能落下？浙江省教育廳教研室還發(fā)布了關(guān)于中小學(xué)生返校復(fù)學(xué)的8條教學(xué)建議,！～

用好疫情活教材

各地要充分利用此次疫情的教育意義,，切實(shí)履行立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉,，有效使用抗疫過(guò)程中涌現(xiàn)的榜樣資源,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)閱讀欣賞,、自主學(xué)習(xí),、交流討論等方式滲透愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育和心理健康教育等,，幫助學(xué)生樹(shù)立健康第一,、生命第一的理念。

做好學(xué)生狀態(tài)調(diào)整

充分關(guān)注學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與交往情況,，充分關(guān)注學(xué)生的心理狀況,。可設(shè)置一周線上線下學(xué)習(xí)銜接期,，幫助學(xué)生改變作息習(xí)慣,，調(diào)整心理狀態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，以飽滿(mǎn)的精神和健康的心態(tài)投入在校學(xué)習(xí)。

全面評(píng)估居家學(xué)習(xí)效果

線上教學(xué)受學(xué)生,、家長(zhǎng),、環(huán)境等因素的影響，其效果會(huì)存在個(gè)體差異,。復(fù)學(xué)后教師要運(yùn)用課堂觀察,、調(diào)查、談話,、問(wèn)卷,、作業(yè)、檢測(cè)等多種方法,，了解每個(gè)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)效果,，合理確定教學(xué)起點(diǎn)，安排銜接教學(xué)內(nèi)容,。小學(xué)階段不提倡采用書(shū)面考試,，中學(xué)階段也要防止高密度使用統(tǒng)一測(cè)試,。

開(kāi)展針對(duì)性幫扶工作

線上教學(xué)無(wú)法實(shí)施的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐探究等教學(xué)內(nèi)容,，要安排一定課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺教學(xué),。學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)自主復(fù)習(xí),、小組協(xié)同合作,、教師個(gè)別指導(dǎo)等途徑開(kāi)展輔助教學(xué)。要格外關(guān)注沒(méi)有條件接受線上教學(xué)的學(xué)生,，切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)線上教學(xué)效果,，按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),，適當(dāng)調(diào)整學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，原則上以完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo),。各學(xué)科對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)整合，積極運(yùn)用探究性學(xué)習(xí),、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方式開(kāi)展教學(xué),。

繼續(xù)發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)

總結(jié)、提煉并推廣前期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法,，優(yōu)化整合線上線下教學(xué)模式,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)繼續(xù)為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支架,，更好地開(kāi)展差異化教學(xué),；總結(jié)和提煉學(xué)生居家學(xué)習(xí)的有效方法，鞏固自我規(guī)劃,、自主管理,、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

統(tǒng)籌安排畢業(yè)班教學(xué)

各設(shè)區(qū)市要進(jìn)一步明確考試導(dǎo)向和要求,，開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，幫助教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。畢業(yè)班教學(xué)要特別關(guān)注不能通過(guò)線上教學(xué)實(shí)施的新課內(nèi)容,，對(duì)線上學(xué)習(xí)效果較好的內(nèi)容可減少課時(shí)，避免重復(fù)教學(xué)和“回爐式”教學(xué),。復(fù)習(xí)教學(xué)要突出學(xué)科素養(yǎng),，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，因材施教,，查漏補(bǔ)缺,，不可為趕進(jìn)度而進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”“瘋狂練”,，避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

開(kāi)展切實(shí)有效的教研指導(dǎo)

各級(jí)學(xué)科教研員要組織專(zhuān)題教研活動(dòng),，及時(shí)交流學(xué)校線上教學(xué)情況,，分享教研特色經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校教研組制訂學(xué)科復(fù)學(xué)計(jì)劃,；各地教研員要認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)狀況,，提出基于當(dāng)?shù)貙W(xué)情的區(qū)域教學(xué)安排和教學(xué)措施；學(xué)校要組織教研組長(zhǎng)研討復(fù)學(xué)遇到的具體問(wèn)題,，探討可行的補(bǔ)救教學(xué)策略,，制訂符合學(xué)段、年級(jí),、學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

文章來(lái)源 | “浙江教研ZJJY”微信公號(hào)，內(nèi)容綜合自浙江省教研室,、杭州市江干區(qū)教育局,、溫州市教育教學(xué)研究院

微信編輯 | 魏倩