我是一名小學(xué)教師,，2023年是我參加工作的第25年,。在這25年里，是什么讓我一直保持對(duì)工作的熱愛,，我會(huì)驕傲的告訴你們——讀書,。

剛參加工作，面對(duì)教材只會(huì)照本宣科,，學(xué)生沒有興趣,，課堂沒有生機(jī)。一次偶然的機(jī)會(huì)接觸到了《小學(xué)教學(xué)》,，沒想到一看到我便對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他把枯燥的教學(xué)理論變得具體。一位位名師講的優(yōu)秀案例,，讓我看了既驚喜又羨慕,。那一個(gè)個(gè)精彩的生成插曲，讓我有無窮的回味……,。以后每一期的雜志我都認(rèn)真閱讀,，細(xì)細(xì)品味別人獨(dú)具匠心的方法和智慧，反復(fù)揣摩每一個(gè)精彩的片段,。

我又自費(fèi)訂閱《河南教育》,，購買吳正憲、華應(yīng)龍黃愛華等名師的書籍，不斷模仿專家和優(yōu)秀教師的一招一式,，一言一行,，不斷把他們的“思想玫瑰”移植到我的“實(shí)驗(yàn)田”，結(jié)果常常有一種意想不到的收獲,。著名教育家波利亞有句名言：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,。為了培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識(shí)，我又購買書籍,，學(xué)習(xí)顧志能老師的“生問課堂”,，課堂上讓學(xué)生努力經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，分析問題,，解決問題的過程，充分彰顯學(xué)生的主體地位,。慢慢地課堂上有了掌聲,、笑聲、辯論聲,、質(zhì)疑聲,，課堂氣氛活躍了，孩子們的成績也提高了,。

擔(dān)任班主任,，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的雜七雜八的問題時(shí)手足無措,，這時(shí)依然是讀書為我指明了方向,，我靜下心來查閱教育相關(guān)的書籍,，從書中尋找答案,。在《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》這本書中，提到了李鎮(zhèn)西老師制定班規(guī)的具體做法,，通過班規(guī)的制定,，讓班級(jí)管理從“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍保箤W(xué)生真正成為班級(jí)的主人,，書中還講到制定班規(guī)條約時(shí),，應(yīng)該以“多做加法，少做減法”為原則,，盡可能采用獎(jiǎng)勵(lì)措施,，盡可能不用懲罰。依照這一條,，在班級(jí)管理中,，我對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使他們變得自信,。此外,，《班主任工作漫談》，《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》等相關(guān)書籍,，也幫助我提升了管理能力,。

在這個(gè)物欲橫流的年代，如何讓自己保持一個(gè)平常心——讀書,，袁枚的“苔花如米小,，也學(xué)牡丹開”，讓我們這渺小的普通人也擁有不同的志向,；面對(duì)不同的人生態(tài)度“各有心情在,，隨渠愛暖涼”會(huì)告訴你，我的人生我做主,；面對(duì)流言蜚語,，《增廣賢文》會(huì)告訴你，“是非終日游,，不聽自然無”,。讀《蘇東坡傳》，欣賞蘇東坡的樂觀豁達(dá),；讀《李白傳》,，感受李白的文采斐然……

有書，眼前的世界明亮,；無書,，世界在眼前無光。在人生的路上,，十分慶幸一直有書籍做伴,，他如一位智者為我指點(diǎn)迷津，他如一盞神燈,，為我照亮前行的道路,。

與書為伍，其樂無窮,！

【作者簡介】：湯陰縣人,，一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，熱愛生活,，喜歡用文字記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。