教師這個職業(yè)是下定決心去從事的,，因為這是一個默默耕耘，無愧于心,，貢獻社會的職業(yè),。而在這個工作中，教師們的人格魅力是至關重要的,，它會直接影響到老師的教學效果和學生的成長,。人格魅力是一種與生俱來的，難以被訓練或?qū)W習的力量,，它在教育過程中變得尤為重要,。因此，我認為人格魅力是教師的第二生命線,。

在教育環(huán)境中,，人格魅力具有強大的影響力。對于學生而言,，個人魅力是吸引他們注意力和引導他們感興趣的教師所必需的,。能夠代表一種武器，來配合老師的語言和參考,，向?qū)W生展示了一種模范行為,，比如誠實、勤奮、有創(chuàng)造力,、慈悲心等,。可以說,，一個魅力的老師,，能夠超越以往任何類型的教學模式，獲得學生們的信任和重視,，拉近了教育者和學生之間的間隔，切實教育了學生不僅要聽從他有關知識科學方面的講解,，也要將他的品質(zhì)養(yǎng)成榜樣,。

魅力的老師，和普通的老師們有著不同的教育意義,。魅力的老師更多的是關注對學生的塑造,，他們具有著很強的肯定感和推動力，能夠激發(fā)出學生心中的潛能,。魅力的老師教育出來的學生成為了老師所期望的,，達到了學習和行為上的擁抱。而普通的老師則是關注知識教育,。他們通過一定的方式和方法,，將老師所期望的知識給學生傳達過去。但是,，在同一個班級里,，同學們對待兩個不同類型的老師，究竟是誰得到的尊敬和關注更多,，這自不必追問,。

人格魅力是一個綜合性的概念。這需要一個一步教育而成的教育家,，他們需要有一定的帶領意義,，為后來的教育工作者提供模板和樣板。一個魅力十足的老師必須具備內(nèi)在的道德素養(yǎng)和外在的富有感染力,。內(nèi)在的素養(yǎng)是建立在帶領自我之上的,，在日常生活中體現(xiàn)出的傳統(tǒng)價值觀、自控能力,、耐力,、良好的作風等。而外在的表現(xiàn)卻是他需要將這些素養(yǎng)轉(zhuǎn)化出來的,，這就需要老師具有能夠感知和傳達這種力量的能力,，是出于老師給學生示范、推舉、講解的各種語言的運用,。多年來,，做出了這方面的巨大貢獻的大量優(yōu)秀教師都具備著明顯的“內(nèi)在”和“外在”的特質(zhì)。

從歷史上來看,，在教育領域,，很少有人會把人格放在首位。但是,，當下的情況則迥異,。對于那些極具魅力的老師而言，他們已經(jīng)將教育組織者和學生可能最喜歡的一類老師描繪的與眾不同,。他們追求內(nèi)在的精神本質(zhì)和外在深刻的社會層次文化,，這些都是作為實現(xiàn)教育目標的手段之一。

其實,，人格魅力并不是一個人天生即擁有的財產(chǎn),。一個老師不論天生何種性格，要想在職業(yè)生涯中獲得成功,，還需要通過自學,、自我提升等途徑不斷地改善自己，提高自己的人格魅力,，增強對學生的吸引力,。

當一個教育者擁有了強大的人格魅力，這意味著他不僅具有才華和知識,，也能夠用這些素質(zhì)去塑造一個更好的我們,。因為，任何謙卑,、富有同情心和支持,、思考性、創(chuàng)造性和公正的事物,，都是每個人都可以擁有的,，而這些正是在塑造人格魅力時所需要的元素。

在現(xiàn)代社會中,，教育者教育學生的過程是相當復雜的,。一個老師的人格魅力可以在很大程度上決定學生的學習效果及其在整個教育過程中的態(tài)度和行為。無論是什么時間,、什么年紀的教師,，對于樹立自己的人格魅力意義重大，這不僅對學生產(chǎn)生重要的影響,，對老師自己及其成長,、走向更高層次的職業(yè)也是極有意義的,。

無論是在家庭教育中，還是在社會公共教育中的所有教育者一些小建議：當你做一位合適的老師,，你應該在你的工作中追求更多地涵養(yǎng)自己的人格魅力,，發(fā)掘自己天生的魅力，并將其發(fā)揮出來,。這將是在教育過程中最為有益的事情,。通過不斷發(fā)展自己的人格魅力，你可以更好地吸引學生,，塑造未來,，而這在他們的確需尋求幫助之時，便能夠帶來相當程度的積極影響,。因為,，人格魅力不僅意味著將你的性格和面貌變得更符合自己的職業(yè)，而且將會引導你成為一位具有非凡素質(zhì)的教育家,。