編者按：3月10日，成都錦城學(xué)院召開年度工作總結(jié)部署大會(huì),，創(chuàng)校校長(zhǎng),、理事長(zhǎng)鄒廣嚴(yán)教授在會(huì)上闡明“當(dāng)前的形勢(shì)和我們的應(yīng)對(duì)”，并部署了本年度工作安排,。這次會(huì)議,，是錦城學(xué)院堅(jiān)定不移地走教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展之路的一次重要會(huì)議。為更好地將“錦城教育學(xué)”發(fā)揚(yáng)光大,，促進(jìn)“四大框架”教育理念的深入推進(jìn),，將講話內(nèi)容摘要刊登，以供廣大師生員工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),，并結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí),。

當(dāng)前的形勢(shì)和我們的應(yīng)對(duì)

——在錦城學(xué)院2023年度工作會(huì)議上的講話（摘要）

創(chuàng)校校長(zhǎng)、理事長(zhǎng) 鄒廣嚴(yán) 教授

（2023年3月10日）

同志們：

今天的大會(huì)對(duì)2022年的工作進(jìn)行了總結(jié),，對(duì)2023年的工作進(jìn)行了部署,。總的來說,，2022年,，盡管疫情帶來了種種的不正常，但通過大家的艱苦奮斗和卓有成效的工作,，學(xué)校的發(fā)展是正常的,，也取得了許多成績(jī),。學(xué)校也一如既往地兌現(xiàn)大家的績(jī)效，并且并對(duì)優(yōu)秀教職員工進(jìn)行表彰,。如果說疫情的三年,，我們?nèi)〉昧瞬凰椎某煽?jī)。那么,，相信在走出疫情之后,，我們將創(chuàng)造更大的輝煌！今天,，我主要講四個(gè)問題：

一,、我們面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)

“錦城”現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)良好，但大家的頭腦必須清醒,，要看到我們面臨很多挑戰(zhàn)和危機(jī),。

（一）人工智能帶來新的挑戰(zhàn)

去年12月，由美國(guó)人工智能實(shí)驗(yàn)室Open AI發(fā)布的對(duì)話式大型語言模型ChatGPT受到廣泛關(guān)注,。就像以往的工業(yè)革命一樣,，人工智能將深刻改變?nèi)祟愃伎己吞幚韱栴}的方式，并由此重塑世界,。

以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)對(duì)高等教育也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)和廣泛的影響,，特別是教師的教學(xué)和學(xué)生的就業(yè)。在新的技術(shù)條件下,，教師要有新的競(jìng)爭(zhēng)力,，我校在2020年就提出了“教師新的五大核心競(jìng)爭(zhēng)力”，2021年又系統(tǒng)形成了“四大框架”,，提出了“五力五升”的要求,，這些都是“錦城”教師和“錦城”教育在與人工智能的競(jìng)爭(zhēng)中的“護(hù)城河”。無論是教師或?qū)W生,，如果不想被淘汰，一方面,，要有人工智能所不能取代的長(zhǎng)處,，要會(huì)高階教學(xué)、深度學(xué)習(xí),，要付出情感勞動(dòng),，培育和發(fā)展非認(rèn)知能力，等等,。另一方面,，必須盡快參與到這波人工智能的浪潮中來，去適應(yīng)它,、駕馭它,，人機(jī)協(xié)同,，讓先進(jìn)的技術(shù)為我們的教育教學(xué)以及工作賦能。

（二）低人口出生率和生源危機(jī)

2022年,，我國(guó)人口首次出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng),。2022年的大學(xué)畢業(yè)生比當(dāng)年的出生人口還要多。一方面是人口減少了,，另一方面是高等教育規(guī)模還在擴(kuò)張,。按照目前的趨勢(shì)，高等教育將很快“供大于需”,，再加上新的招生考試制度,，這必將導(dǎo)致相當(dāng)多學(xué)校和相當(dāng)多專業(yè)的“生源危機(jī)”。

（三）與國(guó)內(nèi)外大學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)加劇

我們作為一所民辦大學(xué),，面臨著與國(guó)內(nèi)外大學(xué)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng),。我們要生存、要發(fā)展,，就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更努力,、更創(chuàng)新、更優(yōu)秀,！

分析了我們面臨的挑戰(zhàn),、危機(jī)和競(jìng)爭(zhēng)。我們不禁要問：20年后,，什么樣的高校能夠存活下來,？我的回答是：只有高質(zhì)量、高辨識(shí)度,、高社會(huì)認(rèn)可度,、高考生向往度的大學(xué)才能存活下來！只有這樣的大學(xué)才能歷經(jīng)風(fēng)浪而不倒,，傲然屹立于中國(guó)乃至世界的大學(xué)之林,！而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展之路,。

二,、高質(zhì)量發(fā)展是唯一出路

我們自建校以來一直強(qiáng)調(diào)要走高質(zhì)量發(fā)展的道路。因?yàn)榈唾|(zhì)量是要被淘汰的,，高質(zhì)量發(fā)展才是唯一的出路,！

教育主管部門對(duì)于推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展制定了許多舉措，比如堅(jiān)持“以本為本”,，推進(jìn)“四個(gè)回歸”,；實(shí)行“強(qiáng)基計(jì)劃”“419計(jì)劃”，培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”；建設(shè)“四新”學(xué)科,，提升卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量,；推行“雙萬計(jì)劃”，建設(shè)金專,、金課,、金師、金教材,；實(shí)施地方高?！?01計(jì)劃”，引導(dǎo)應(yīng)用型高校服務(wù)支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展……具體到“錦城”教育的高質(zhì)量發(fā)展來說,，我們除了要積極貫徹教育部,、省委省政府、教育廳的安排部署,，爭(zhēng)取更多顯性成果外,，還應(yīng)該準(zhǔn)確把握高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵。

大家要樹立更加全面的質(zhì)量觀,。有些在指標(biāo)體系之外的內(nèi)容也應(yīng)該引起重視,，我講幾個(gè)方面：

（一）學(xué)風(fēng)好就是高質(zhì)量

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的軟實(shí)力，看不見摸不著,，但實(shí)實(shí)在在起作用,。我曾說過：“沒有一流的校長(zhǎng)辦不成一流的大學(xué)，沒有一流的班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記也辦不成一流大學(xué),?！边@是因?yàn)榘囡L(fēng)、團(tuán)風(fēng)甚至是宿舍的室風(fēng)就是學(xué)風(fēng)的微觀構(gòu)成,。人才培養(yǎng)要有高質(zhì)量,，學(xué)風(fēng)必須要抓，必須抓好!

“錦城課堂大于天”,，我們的學(xué)生到課率98%以上,，這是好學(xué)風(fēng)。我們現(xiàn)在正在推行教師的高階教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習(xí)相結(jié)合,，沒有一定程度的課外閱讀,，沒有進(jìn)圖書館閱讀的好風(fēng)氣，我看是達(dá)不到高階教學(xué)和深度學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的,。讓學(xué)生進(jìn)圖書館閱讀、學(xué)習(xí),，這個(gè)工作要靠教師,、輔導(dǎo)員一起來抓。

（二）出人才就是高質(zhì)量

這是我們一直以來堅(jiān)持的觀點(diǎn),。比如,，早在2009年,，我們就提出“畢業(yè)生能否為社會(huì)需要并認(rèn)可，是檢驗(yàn)應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),?！?2015年，我們提出“五個(gè)第一”,，第一個(gè)第一就是“在大學(xué)的三個(gè)職能中,，人才培養(yǎng)第一”。大學(xué)之大,，不僅在于大樓之大,、大師之大，更在于人才培養(yǎng)成果之大,，畢業(yè)生前途廣大,！通俗點(diǎn)說：能培養(yǎng)出一大批科技工作者、黨政干部,、工程師,、企業(yè)家、學(xué)者,、文化藝術(shù)工作者,，能夠培養(yǎng)出一大批能就業(yè)、就好業(yè),、有前途的畢業(yè)生,，能夠出一大批有影響力的校友，就是高質(zhì)量,！如果一所學(xué)校人才輩出,，那這所學(xué)校絕對(duì)是高質(zhì)量！

（三）發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)板原理,，學(xué)生得到適合自己的教育就是高質(zhì)量

什么是最好的教育,？適合學(xué)生自己的教育就是最好的教育。人各有志,、人各有學(xué),，要允許學(xué)生走自己的路?？傊簽榱俗寣W(xué)生能夠各有所學(xué),，我們要更好地貫徹因材施教的原則，深化對(duì)學(xué)生的分類培養(yǎng),，探索更具個(gè)性化的人才培養(yǎng)方式,，從而讓每一名學(xué)生獲得適合自己的教育，這是教育的高境界。

（四）每一位老師都能全身心投入,、貫徹落實(shí)高階教學(xué)就是高質(zhì)量

從橫向來說,，只有每位教師都能達(dá)到教育教學(xué)的高質(zhì)量，才會(huì)有“錦城”教育的高質(zhì)量,。

從縱向來說,，當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量工作要狠抓三點(diǎn)：一是“兩課設(shè)計(jì)”，二是課堂表現(xiàn),，三是評(píng)價(jià)反饋,。這三條要對(duì)每個(gè)教師（包括輔導(dǎo)員）全覆蓋，督導(dǎo)組要督導(dǎo)這個(gè),，人事處,、教務(wù)處要考核這個(gè)，一條不漏,，人人做好,。

（五）學(xué)生滿意，考生向往,，社會(huì)認(rèn)可就是高質(zhì)量

學(xué)生滿意,、考生向往，這就是我們追求的“近者悅,，遠(yuǎn)者來”,。社會(huì)認(rèn)可，說明辦學(xué)有益于社會(huì),、有益于國(guó)家,。能夠做到這些，就是高質(zhì)量,。就拿“考生向往”來說,，考生都爭(zhēng)相報(bào)考這所學(xué)校，一般就說明這所學(xué)校有實(shí)力,、有吸引力,、讀這所學(xué)校有前途，可以說這所學(xué)校的教育是高質(zhì)量,！我們辦一所學(xué)校,，歸根結(jié)底是為學(xué)生辦的、為社會(huì)辦的,，所以總要讓考生向往,，讓在校學(xué)生滿意，讓社會(huì)各界認(rèn)可,，就才是高質(zhì)量,！

三,、推動(dòng)“錦城”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

黨的二十大報(bào)告指出，要“推進(jìn)教育數(shù)字化,，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”,。教育部提出要深入實(shí)施“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”,。聯(lián)合國(guó)教育峰會(huì)將“促進(jìn)數(shù)字學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)型”作為教育變革的五大議題之一?？梢?，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型（或稱為“數(shù)字化戰(zhàn)略”“數(shù)字化行動(dòng)”“數(shù)字化發(fā)展”）是大勢(shì)所趨，也是我校走在技術(shù)變革前列,，建設(shè)未來型大學(xué)的必經(jīng)之路,。我們現(xiàn)在也要積極推進(jìn)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”工作。

（一）為什么要轉(zhuǎn)型,？

首先,，我講一個(gè)“數(shù)字鴻溝”(Digital Divide)的理論。這個(gè)理論是說,，在全球數(shù)字化進(jìn)程中,，不同國(guó)家、地區(qū),、行業(yè),、企業(yè)、社區(qū)之間,，由于對(duì)信息,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擁有程度、應(yīng)用程度以及創(chuàng)新能力的差別,，造成了信息落差的進(jìn)一步拉大,。教育數(shù)字化，不管是當(dāng)年的“可汗學(xué)院”,，還是如今的“慕課”,，都有一個(gè)美好的愿望，就是要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，從而讓教育更加公平,。可以說,，這個(gè)目標(biāo)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了,，但新的不公平又出現(xiàn)了，那就是“數(shù)字鴻溝”——跟得上數(shù)字化潮流的人群變得更加強(qiáng)大了,，而沒有跟上這股潮流的人,，變得更加落后了,，兩者間的差距持續(xù)拉大，這也體現(xiàn)了“馬太效應(yīng)”,。為什么,？因?yàn)槎邔?duì)基礎(chǔ)設(shè)施的擁有程度不同、對(duì)數(shù)字化的應(yīng)用和創(chuàng)新程度不同,。

不僅國(guó)家和地區(qū)之間有數(shù)字鴻溝,，學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間,、學(xué)生與學(xué)生之間也存在“數(shù)字鴻溝”：一群有較高數(shù)字素養(yǎng)的教師和一群在數(shù)字化面前無動(dòng)于衷的教師是不同的,，一群善于利用數(shù)字化資源的學(xué)生和一群對(duì)數(shù)字化資源一無所知的學(xué)生也是不同的，而且他們之間的差距會(huì)越拉越大,。所以,，在全球數(shù)字化浪潮中，“錦城”師生要站在數(shù)字鴻溝的哪一側(cè),？是占據(jù)優(yōu)勢(shì)的一側(cè),，還是處于劣勢(shì)的一側(cè)？這是我們要推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的第一個(gè)理由,。

第二,，現(xiàn)行的教育模式、教育形態(tài)離個(gè)性化的教育追求還有所差距,。而數(shù)字化以及在數(shù)字化基礎(chǔ)上的智能化,，則為個(gè)性化的教育創(chuàng)造了條件，比如學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選修“慕課”課程,，可以借助智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),，等等。

第三,，當(dāng)前數(shù)字技術(shù)的發(fā)展能夠支撐這種轉(zhuǎn)型,。

（二）如何轉(zhuǎn)型？

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施,，建設(shè)智慧校園,。總體來看,，我校的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還存在一些不足,，我們現(xiàn)在就是要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供良好基礎(chǔ)和條件,。

二是做好整合和重塑工作,。重點(diǎn)是對(duì)“兩個(gè)空間”（物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間）和“六個(gè)要素”（教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)環(huán)境）進(jìn)行融合和重塑,。

三是技術(shù)賦能、應(yīng)用創(chuàng)新,。首先是要提高師生的數(shù)字化素養(yǎng),，這個(gè)素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息利用能力等,。最核心的目標(biāo)是要提高師生利用數(shù)字化資源、駕馭數(shù)字化,、智能化工具的能力,，讓這些資源、工具為我所用,。比如我國(guó)已經(jīng)上線有6.2萬門“慕課”,，其中優(yōu)質(zhì)慕課有2.7萬門、國(guó)家一流課程有1800門,，國(guó)內(nèi)有中國(guó)大學(xué)慕課,、學(xué)堂在線、智慧樹等在線課程平臺(tái),，國(guó)外有iversity,、coursera、edX等平臺(tái),，我們的師生要把這些資源用夠,、用好、用活,。又比如“國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)”上集成了許多虛擬仿真系統(tǒng),，是完全開放和免費(fèi)的，我們也要用起來,。包括現(xiàn)在廣受關(guān)注的ChatGPT,，不管它怎樣先進(jìn)，歸根結(jié)底是一種工具,，我們要學(xué)會(huì)駕馭它,、正確使用它?！板\城”年輕人多,，在這方面有優(yōu)勢(shì)。

（三）轉(zhuǎn)成什么型,？

通過信息化,、數(shù)字化,、智能化的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。實(shí)現(xiàn)幾個(gè)目標(biāo)：一是打破時(shí)空限制,，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué),，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”,。二是更加精準(zhǔn)和個(gè)性化,；三是更加快捷、方便,、及時(shí),、高效，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)賦能的協(xié)同化教學(xué),、混合式教學(xué)和場(chǎng)景化教學(xué),。

四、堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)“錦城教育學(xué)”

當(dāng)今中國(guó)大學(xué)林立,，總數(shù)已超3000所,，所能為人辨識(shí)者，特色者也,！

“錦城”之特色,，集中體現(xiàn)在“錦城教育學(xué)”；而“錦城教育學(xué)”之特色,，又集中體現(xiàn)在“四大框架”,。“四大框架”包括高階教學(xué)的理論,、深度學(xué)習(xí)的理論,、兩種能力（認(rèn)知與非認(rèn)知）并重的理論以及教師三種勞動(dòng)（體力勞動(dòng)、腦力勞動(dòng),、情感勞動(dòng)）的理論,。這“四大理論”，集中了當(dāng)代教育教學(xué)最重要,、最尖端的四個(gè)問題,，也是我們“錦城”師生改革創(chuàng)新的四大理論成果，在“錦城”人才培養(yǎng),、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展等方面起著十分重要、十分關(guān)鍵的作用,，所以我們必須貫徹好,、落實(shí)好。

在人工智能快速發(fā)展的今天,，高階教學(xué)和深度學(xué)習(xí)的理論價(jià)值愈發(fā)凸顯,。只能照搬照轉(zhuǎn),、傳輸知識(shí)的教師必然要被淘汰，只會(huì)死記硬背,、簡(jiǎn)單應(yīng)用的學(xué)生也難有好的發(fā)展,。所以，“錦城”教師在教知識(shí)的時(shí)候,，不僅要傳授知識(shí)本身,，還要講清楚知識(shí)從哪里來（產(chǎn)生），到哪里去（用途）,，讓學(xué)生知其然且知其所以然,，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展思維能力、思維水平,，通過深度學(xué)習(xí),，形成解決復(fù)雜問題的能力，并力爭(zhēng)能有所創(chuàng)新,、創(chuàng)造?？梢哉f,，只要落實(shí)了高階教學(xué)和深度學(xué)習(xí)，我們的人才培養(yǎng)在認(rèn)知領(lǐng)域就能達(dá)到高水平,。

非認(rèn)知能力與認(rèn)知能力并重的理論,，現(xiàn)在是越看越正確。我講一個(gè)案例：根據(jù)校友辦的統(tǒng)計(jì),，我校校友中現(xiàn)有200多名銀行行長(zhǎng),，其中金融類專業(yè)的校友約占30%，非金融類專業(yè)校友約占70%,，如果把財(cái)會(huì)類專業(yè)也算上,，那么金融財(cái)會(huì)大類的行長(zhǎng)校友占41%，非金融財(cái)會(huì)類的占59%,。銀行的從業(yè)人員專業(yè)來源很廣,，學(xué)科交叉，很正常,。但是我們得研究,，為什么能有三分之二的非科班畢業(yè)生能當(dāng)上行長(zhǎng)？我分析這些校友至少有三個(gè)特點(diǎn)：第一,，基礎(chǔ)知識(shí)牢固,，而且思維水平不低，也就是說腦子完全夠用,。第二,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，到了工作崗位上，能夠通過不斷的學(xué)習(xí),，成為內(nèi)行,。這也是我說“學(xué)力（學(xué)習(xí)能力）是萬力之母”的原因，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人,，適應(yīng)能力,、勝任能力、競(jìng)爭(zhēng)能力都會(huì)比較強(qiáng),。第三,，非認(rèn)知能力強(qiáng)。比如與客戶打交道的能力,、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)的能力,、獲得上級(jí)認(rèn)可的能力、抗壓力,、堅(jiān)持力,，等等。這些都屬于非認(rèn)知能力,。從行長(zhǎng)校友的案例,，可以看出非認(rèn)知能力與認(rèn)知能力同樣重要。大學(xué)應(yīng)重視非認(rèn)知能力培育,，從傳統(tǒng)的“以認(rèn)知能力為主”到“認(rèn)知與非認(rèn)知能力并重”提升,。

重視非認(rèn)知能力培育，是“錦城”教育的一大特色,。非認(rèn)知能力培育是沒有登上傳統(tǒng)教育的大雅之堂的,。長(zhǎng)期以來，它是“課外”的,、隱性的,、任其自然的，主要依靠環(huán)境的熏陶以及學(xué)生自己的體悟,，學(xué)校沒有系統(tǒng)的教育設(shè)計(jì),，沒有明確的教育者和受教育者，沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，相關(guān)工作也不納入考核?，F(xiàn)在，我們錦城學(xué)院將非認(rèn)知能力提高到與認(rèn)知能力并重的高度,，非認(rèn)知能力培育在我校登上了大雅之堂,，成為“錦城教育學(xué)”的重要內(nèi)容，也是我校辦學(xué)的一大特色。

我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，路上遇到一些學(xué)生,，有的非常熱情，主動(dòng)過來打招呼問好,，有的就低下頭或者扭過頭去,。大家可以想象一下，如果我們的學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì),，不會(huì)和領(lǐng)導(dǎo),、同事打交道，用流行的話來說,，“社恐”（社交恐懼）,，這能行嗎？所以,，我們向?qū)W生工作提一個(gè)任務(wù)：“提高情感能力,，培養(yǎng)陽光青年?！标柟馇嗄昃褪且硇慕】?，有自信，有活力,，與人打交道落落大方,，知道在什么場(chǎng)合穿什么衣服、說什么話,、做什么事,，儀容儀表,、言談舉止都能和宜得體,，這真乃大本領(lǐng)也！總之：非認(rèn)知能力培育在“錦城”是要登上大雅之堂的,，“錦城”的非認(rèn)知能力有頂層設(shè)計(jì),、有負(fù)責(zé)人員、有課程,、有平臺(tái),、有考核、有評(píng)價(jià),、最重要的是——要有實(shí)實(shí)在在的效果,。非認(rèn)知能力培育不僅是輔導(dǎo)員的工作，也是全體教師的工作,。全體教職員工都要把培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力當(dāng)成自己的本職工作,。

情感勞動(dòng)也是我校教育的一大特色。“錦城”教師不僅要進(jìn)行體力勞動(dòng),、腦力勞動(dòng),，還要進(jìn)行第三種勞動(dòng)——情感勞動(dòng)。情感勞動(dòng)的基礎(chǔ)是愛,，因?yàn)閻凼墙逃撵`魂,，沒有愛就沒有真正的教育。所以,，我校的情感勞動(dòng)強(qiáng)調(diào)以愛為基礎(chǔ),，表現(xiàn)在每一位教職員工的面部表情、肢體動(dòng)作,、形象裝扮,、語言聲調(diào)四個(gè)方面。比如,，2012年我們提出“錦城課堂大于天”,，要求師生對(duì)待課堂要有六種情感表現(xiàn)：“像做祭祀一樣敬畏，像見貴賓一樣莊重,，像初戀一樣有激情,，像約會(huì)一樣有期待，像演員上臺(tái)一樣有表現(xiàn)欲,，像探險(xiǎn)家一樣有好奇心,。”這里面就有豐富的情感勞動(dòng)內(nèi)涵：上課提前10分鐘到課堂,，這就叫“敬畏”,，如果遲到10分鐘，那就是教學(xué)事故,；上課之前,，面必凈，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié)，就是“莊重”,，反之,，穿著吊帶拖鞋進(jìn)教室，那就顯得輕??；講課時(shí)站立，全神貫注,，聲音抑揚(yáng)頓挫,、配合恰到好處的肢體動(dòng)作,、有感染力，讓學(xué)生聽得津津有味,，這叫“有激情”“有表現(xiàn)欲”,，反之，坐著講課,、面無表情,、照本宣科，學(xué)生昏昏欲睡,，那就是沒有激情,、沒有表現(xiàn)欲……可見，情感勞動(dòng)直接關(guān)系著教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的水平,。

情感勞動(dòng)也有利于進(jìn)一步鞏固我們的新型師生關(guān)系,。就是要通過全體教師“愛其生，重其教”,，讓學(xué)生“親其師,，信其道，愛其校,，樂其學(xué)”,。

教師的情感勞動(dòng)還有一個(gè)作用，那就是通過言傳身教,，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的熏陶和影響,，提升學(xué)生的人格品質(zhì)和情感能力，讓他們能夠健康地成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人,，成為心中有愛、眼里有光的陽光青年,，這就叫“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,。

剛才講了“四大框架”是“錦城教育學(xué)”的集中體現(xiàn)。除此之外,，“錦城教育學(xué)”還有一些其他特點(diǎn),，例如“四個(gè)并重”：

① 長(zhǎng)板原理與五育并舉并重,；

② 思維能力與知識(shí)并重,；

③ 教學(xué)過程與結(jié)果并重；

④ 中國(guó)文明與世界文明并重,。

為推動(dòng)貫徹落實(shí)“錦城教育學(xué)”,，作為學(xué)校當(dāng)局，要重點(diǎn)抓好三件事：一是要制定目標(biāo)和措施,，要有一個(gè)工作藍(lán)圖,，確保每個(gè)院系部處和每位教職員工都有職有責(zé)，把工作落實(shí)到基層和個(gè)人，不留死角,；二是要有督導(dǎo)和考核,，不能流于形式或“放羊”；三是要兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,，鼓勵(lì)先進(jìn),。

同志們，在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的道路上,，我們固然將面臨許多競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),，但滄海橫流，方顯英雄本色,！只要我們堅(jiān)定信心,，鼓足干勁，團(tuán)結(jié)一致,，迎難而上,，勝利就必將屬于我們！“錦城”的昨天很成功,，明天更輝煌,！我們有理由相信，二十年后的“錦城”不僅不會(huì)倒下,，而且會(huì)發(fā)展得更好,！她將成為一所“近者悅、遠(yuǎn)者來”,，中國(guó)一流,、世界知名的巍巍學(xué)府，傲然自立于中國(guó)乃至世界大學(xué)之林,！在座諸君要共同努力,，為光大“錦城”教育事業(yè)不懈奮斗！