為學(xué)習(xí)成績而苦惱的孩子,，常常也會覺得時(shí)間不夠用,。
因?yàn)樗麄冇X得，要想把成績趕上來,，必須利用課余時(shí)間“補(bǔ)課”,。但是,，上學(xué)占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，學(xué)校又會布置好多作業(yè),。每天連作業(yè)都做不完,，哪來的時(shí)間去“補(bǔ)課”？于是,，有的孩子不得不壓縮睡覺的時(shí)間,、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂的時(shí)間,。把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都壓縮到極致,，花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了人的生理極限了,，不太可能再擠得出什么時(shí)間出來了,，但進(jìn)步仍然十分有限。可以用一句話解釋：“學(xué)習(xí)時(shí)間的長短并不重要,，重要的是效率?！?/span>學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)” 一些成績差的孩子,，總是抱怨老師布置的作業(yè)太多。而成績好的孩子則不這么覺得,，每天放學(xué)后除了完成作業(yè),，還可以看點(diǎn)課外書，甚至小小休閑娛樂一下,。對于那些希望通過自己的刻苦努力提高成績的孩子而言,，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對于這種現(xiàn)象,，我給它起了個(gè)名字,，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng),，是指強(qiáng)者越強(qiáng),、弱者越弱的社會現(xiàn)象。（名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言,。）學(xué)習(xí)好的孩子,，看書做題很輕松，總是會剩下很多時(shí)間,，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步,。學(xué)習(xí)不好的孩子，看書做題都很痛苦,，效率低下,，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成,，根本擠不出時(shí)間來提高自己，只會越學(xué)越痛苦,。于是,，學(xué)習(xí)成績的“貧富差距”越拉越大。要解決這個(gè)問題,，單靠擠時(shí)間是沒用的,。就像窮人靠節(jié)約儲蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣，我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率,。每個(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí),，再怎么擠也有限；但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的,，提升空間很大,。當(dāng)我們在思考如何利用時(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎樣從哪里“摳”時(shí)間,，而是怎樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用率,。利用好時(shí)間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好,。真正懂得如何利用時(shí)間的高手,，一定是懂得如何舍棄的人。如果你的面前放著一大堆書,，你應(yīng)該如何閱讀,？最有效率的方法，就是拿起一本書認(rèn)真閱讀,，讀完了再拿下一本,，而不是同時(shí)拿起十幾本書隨意瀏覽，結(jié)果哪本都讀不好,。那么,，該選擇哪一本呢？答案很簡單：最重要的那本,。當(dāng)把最重要的那本看完之后，第二重要的,，也就變成了最重要的了,。確保自己一直在做最重要的事情，實(shí)際上也就是在確保自己的時(shí)間一直被高效地利用,。如果孩子今天計(jì)劃要做五張?jiān)嚲?，語文,、英語、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)各一張。那么,，孩子應(yīng)該先做最需要提高的那門科目,。即使做完一張之后，因?yàn)槟承┦碌R了,，另外四張沒做,，已經(jīng)做了的這一張?jiān)嚲恚瑢⒆拥某煽內(nèi)匀皇菢O有幫助的,。在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來做,，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價(jià)值的東西,。更重要的是,，要學(xué)會放棄那些看起來很有價(jià)值，但是超過自己能力范圍的事,。一道難度極高的題目,，總是讓人忍不住想去挑戰(zhàn)一下。如果你孩子做完了試卷前面的題目之后,，還有充足的時(shí)間去解決最后一道難題,，這樣的難題當(dāng)然值得去挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼤o孩子加分,。但是,，如果前面的題目做起來都很困難，那么,，去挑戰(zhàn)這樣的難題,，不僅不會有結(jié)果，還會導(dǎo)致孩子減分,。因?yàn)檫@會讓孩子沒有時(shí)間去確保自己做對那些本來可以拿分的題目,。要保證孩子的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目,，既有成就感又能提高解題能力,。所以，對于那些剛開始制定計(jì)劃的孩子來講,，計(jì)劃別定得太緊張,。比如預(yù)計(jì)自己復(fù)習(xí)某一部分的內(nèi)容需要一個(gè)小時(shí)，那么可以計(jì)劃用80分鐘,。讓時(shí)間寬裕一些,，但盡量保證每天給自己規(guī)定的任務(wù)都能完成,。在一天結(jié)束的時(shí)候，前一天所計(jì)劃的事情都做完,，可以給孩子很大的成就感,，增強(qiáng)繼續(xù)制定和執(zhí)行計(jì)劃的信心和動力。這樣循序漸進(jìn),，再慢慢提高標(biāo)準(zhǔn),，才能真正高效地利用時(shí)間。把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，就跟學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣,。計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心,，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查。總之,，說了那么多關(guān)于如何進(jìn)行時(shí)間管理的話,，就是沒有告訴大家該怎么樣列一張每天如何安排時(shí)間的表格。實(shí)際上,，這可能是在時(shí)間管理中最不重要的一個(gè)方面了,。你只要拿出一支筆、一張紙就可以填滿整張表格,，但里面的東西可能對學(xué)習(xí)毫無幫助,。我們都知道，同樣是一張寫滿了字的密密麻麻的試卷,，有的能得到100分,，有的只能得0分。所以,，把試卷寫滿不是本事,，知道該寫上什么正確的內(nèi)容才是本事。時(shí)間管理也是一樣,，列出表格把時(shí)間填滿不是本事,，知道如何在正確的時(shí)間填入正確的內(nèi)容，然后認(rèn)真執(zhí)行,，這才是真正的本事。說了這么多,，無非是想向大家說明：孩子之間拼的不是智商,，而是時(shí)間管理,！最后，也請家長朋友們務(wù)必明白一點(diǎn)：如果孩子看上去特別勤奮,，甚至犧牲了一大把玩的時(shí)間,，可成績還是有點(diǎn)不忍直視的時(shí)候，請不要先懷疑孩子的智商,，一定要主動跟孩子溝通,，看看孩子是不是在“時(shí)間管理”這個(gè)環(huán)節(jié)滯后了。如果是,，快快教孩子這些時(shí)間管理的方法吧,！
|
