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教育學(xué)  教育學(xué) 人民教育出版社出版的書籍 本詞條是多義詞,，共17個義項 《教育學(xué)》是1984年南京師范大學(xué)教育系編寫人民教育出版社出版的教育書籍。作為高校高等師范院校教育系教育學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材,。 基本信息
內(nèi)容簡介 內(nèi)容簡介：教育學(xué)是高等師范院校教育系的專業(yè)基礎(chǔ)課,。為了解決這門課程的教材問題，我們在1980年曾編寫過一本《教育學(xué)》,。以后在試用過程中,，廣泛征求了各方面的意見，1982年又對它著手進(jìn)行修改。1984年由人民教育出版社出版的《教育學(xué)》第一版就是在對前書作了較大修改后,，經(jīng)作者反復(fù)討論的基礎(chǔ)上完成的,。1984年版在教材體系上作了一些變動，增添了《教育的本質(zhì)》,、《教師和學(xué)生》,、《智育》等章，對原教材中大部分的內(nèi)容都做了重寫和改寫（少數(shù)幾章除外）,，主觀上力求能反映我國的教育實踐和教育理論方面出現(xiàn)的新情況,、新問題和取得的新進(jìn)展、新成果,。 文摘 德育過程的特殊矛盾 德育過程是思想品德教育活動在時間上的延續(xù)和空間上的延伸,，是德育活動的發(fā)展變化。德育過程的本質(zhì)為德育過程的特殊矛盾所規(guī)定 德育過程的本質(zhì)是在活動和交往中,，教育者借助一定教育手段,，把一定的社會思想、道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體思想品德的過程,；也就是說,，德育過程主要是道德的社會繼承過程，或道德的社會傳遞過程,。它不是受教育者在實踐中摸索,、獨立地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)立新的思想體系,、政治觀點和道德規(guī)范,，而是通過教育活動，掌握社會業(yè)已形成的思想體系,，政治觀點和道德規(guī)范,。對社會主義學(xué)校說來，德育過程就是要學(xué)生掌握馬克思主義思想體系和共產(chǎn)主義道德規(guī)范,，把正在成長的一代人納入現(xiàn)成的道德關(guān)系中去的過程,。在這個意義上，德育過程是在道德方面人的社會化過程,。當(dāng)然,，這不排斥，受教育者日后可以發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)立新的道德概念,。 德育過程是把社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品德的過程。因而這一過程的主要矛盾是教育者（代表社會）所提出的道德要求（德育任務(wù)）同受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾,。這也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾,。正是這一矛盾的特殊性質(zhì)使德育過程同智育,、體育、美育等教育過程區(qū)別開來,。德育過程中,，教育者是社會的代表，他向受教育者所提出的德育任務(wù),，正是社會所要求的,，歸根到底是由當(dāng)時的社會關(guān)系所決定的。因此德育過程中的矛盾就其實質(zhì)來說是一種社會矛盾,，也是社會的道德要求同年輕一代現(xiàn)有道德水平之間矛盾的反映,。達(dá)一矛盾貫穿于德育過程始終，只有某個具體德育任務(wù)的實現(xiàn),，即矛盾得到解決,，才是這一具體德育過程的終結(jié)。當(dāng)教育者又提出新的德育任務(wù),，與受教育者之間構(gòu)成新的矛盾,，便又開始新的德育過程。 目錄 第一章 教育學(xué)的對象與方法 第一節(jié) 教育學(xué)的研究對象 第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 第三節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與方法 第四節(jié) 教育學(xué)的研究及其方法 第二章 教育的本質(zhì) 第一節(jié) 教育的構(gòu)成要素 第二節(jié) 教育諸要素之間的規(guī)律性聯(lián)系 第三節(jié) 教育過程中的諸種矛盾 第三章 教育與社會的關(guān)系 第一節(jié) 教育是一種社會現(xiàn)象 第二節(jié) 教育與社會政治,、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系 第三節(jié) 教育與社會生產(chǎn)力的關(guān)系 第四節(jié) 教育的相對獨立性 第四章 教育與入的身心發(fā)展的關(guān)系 第一節(jié) 人的身心發(fā)展的概念 第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的幾種因素 第三節(jié) 教育要適應(yīng)青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律 第五章 教師與學(xué)生 第一節(jié) 教育過程中的教師 第二節(jié) 教育過程中的學(xué)生 第三節(jié) 教師與學(xué)生的關(guān)系 第六章 教育目的 第一節(jié) 教育目的的意義 第二節(jié) 確定教育目的的依據(jù) 第三節(jié) 構(gòu)成教育目的的各種因素及其相互關(guān)系 第四節(jié) 關(guān)于我國教育目的的幾個理論問題 第七章 智育 第一節(jié) 智育的意義 第二節(jié) 智育的任務(wù)與內(nèi)容 第三節(jié) 智育過程 第四節(jié) 智育的要求 第八章 德育(一) 第一節(jié) 德育的意義 第二節(jié) 德育的任務(wù)與內(nèi)容 第九章 德育(二) 第三節(jié) 德育過程 第四節(jié) 德育原則 第十章 德育(三) 第五節(jié) 德育方法 第六節(jié) 德育的組織形式 第七節(jié) 班級的德育工作 第十一章 體育 第一節(jié) 體育的意義與任務(wù) 第二節(jié) 體育的生理基礎(chǔ) 第三節(jié) 體育的內(nèi)容 第四節(jié) 體育過程 第五節(jié) 體育的要求與形式 第十二章美育 第一節(jié) 美育的意義與任務(wù) 第二節(jié) 美育過程 第三節(jié) 美育的要求 第四節(jié) 美育的內(nèi)容與方法 第十三章 勞動技術(shù)教育 第一節(jié) 勞動技術(shù)教育的概念與特點 第二節(jié) 勞動技術(shù)教育的意義與任務(wù) 第三節(jié) 勞動技術(shù)教育的內(nèi)容與形式 第四節(jié) 勞動技術(shù)教育的要求 第十四章 教學(xué)工作(一) 第一節(jié) 教學(xué)論概述 第二節(jié) 教學(xué)過程 第三節(jié) 教學(xué)原則 第十五章 教學(xué)工作(二) 第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第十六章 教學(xué)工作(三) 第五節(jié) 教學(xué)方法 第六節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 第十七章 教學(xué)工作(四) 第七節(jié) 教學(xué)組織形式 第八節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 第十八章 墚外教育工作 第一節(jié) 課外教育工作的意義與任務(wù) 第二節(jié) 課外教育工作的內(nèi)容與要求 第三節(jié) 課外教育工作的形式與方法 第四節(jié) 課外教育工作的組織與領(lǐng)導(dǎo) 第十九章 學(xué)校教育制度 第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述 第二節(jié) 資本主義國家學(xué)制的特點及其發(fā)展趨向 第三節(jié) 我國學(xué)校教育制度的歷史發(fā)展 第四節(jié) 建立社會主義學(xué)制所應(yīng)遵循的原則 第二十章 學(xué)校管理 第一節(jié) 學(xué)校管理基本原則 第二節(jié) 學(xué)校管理過程的特點與基本環(huán)節(jié) 第三節(jié) 學(xué)校管理體制與管理人員 后記 |
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