■備戰(zhàn)“三?！?迎接高考·學科指導

高考物理以情境素材為載體，以促進物理素養(yǎng)養(yǎng)成為目標,，考查學生應用物理知識綜合解決實際問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力，為服務選才提供科學依據(jù),。絕大多數(shù)學校在高三上學期已完成第一輪復習，這學期最后3個月左右的時間里,，物理學科如何結合模擬考試做好復習備考,，筆者有五點建議。

以高考真題為研究對象,，總結情境規(guī)律

高考試卷是在評價體系指導下的科學規(guī)范命題的典范,，它反映出命題人對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設問和答案的精準展示,、對學生水平的客觀判斷,。研究近年來每個考點出現(xiàn)的頻率，找出其命題規(guī)律,，可以準確把握命題趨勢,，實現(xiàn)備考與高考的“無縫對接”。

情境是學科評價的載體,，也是學科育人的載體,。情境化的高考題大致有兩種類型，一是生活實踐問題情境,，如：①大自然中與物理相關的現(xiàn)象,，突出勇于探究,、追求真理的精神，如地球上的極光,，雨后虹,、霓現(xiàn)象；②與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題,，突出勞動育人功能,，如廣東卷第1題（如無特殊說明，本文所選例試題均為2022年高考題）以制作豆腐的石磨為素材,、浙江卷第10題以曬衣架為素材,；③與國家重大科技工程聯(lián)系的物理問題，增強民族自信心,，如山東卷第6題的我國首顆太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星“羲和號”,、廣東卷第2題“祝融號”火星車、湖北卷第1題的我國科學家王淦昌首先提出證明中微子存在實驗方案,。二是學習探索問題情境,，如：①物理學史情境，如湖南卷第1題的“波粒二象性”“盧瑟福的核式結構和玻爾的原子理論”,，河北卷第4題的密立根第一次測定普朗克常量h的光電效應實驗,；②課程標準和教材的典型案例，如全國甲卷第17題通過放射性元素的衰變創(chuàng)設計算尚未衰變原子核總數(shù)的學習情境,；③科學探究情境,，如2021年江蘇卷第15題的回旋加速器模型。

以?？荚嚲頌檠芯繉ο?，發(fā)現(xiàn)問題根源

模考試卷大多以往年高考題或其命題思路為參考,，比較接近高考,。一模側重知識的全面性，目的是檢驗一輪的復習效果,；二模,、三模的考查更具綜合性，在命題形式上更接近高考,；三模又相對簡單些,，以助長士氣，幫助學生保持良好心態(tài),。根據(jù)?？急┞兜膯栴}進行教學診斷，可以及時調(diào)整教學策略,，查漏補缺,。

?？挤治鲆攸c關注以下問題：一是審題不清，讀不懂題意,；二是不清楚物理概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和物理規(guī)律的適用范圍；三是不能理解圖像或公式代表的物理意義,，解題時亂套用公式,；四是不能有效挖掘題目隱含條件；五是思維定式導致受其他知識干擾或缺乏解題方法,；六是不能區(qū)分相似題型的異同,，解題時“套用熟題出錯”；七是運算不過關,，出現(xiàn)計算錯誤,。模考試卷評講時要回歸課本,，注重細節(jié),，回顧梳理知識網(wǎng)絡。同時,，要發(fā)揮網(wǎng)絡閱卷優(yōu)勢,，查找失分的真正原因，對易錯點要反復抓,、抓反復,，真正讓易錯點變成得分點。

每次?？级加性瓌?chuàng)題,，辨識模型、構建模型是關鍵一步,，也是培養(yǎng)物理學科核心素養(yǎng)的極好機會。教師要幫助學生從題目中提取關鍵信息,，厘清物理過程,，找出與已有知識的關聯(lián)，實現(xiàn)從“解題”向“解決問題”的轉變,。

以學案編寫為研究對象,，把控試題“四度”

二輪專題復習，宜以高頻考點和力學,、電磁學等重點知識板塊為主,，關注難點和薄弱點，組合成“平衡專題”“恒力作用下的直線運動”“變力作用下的直線運動”“恒力作用下的曲線運動”“動量和能量”等專題,。比如,，“平衡專題”的重點是三力平衡,，首先要理解各種性質的力，掌握物體平衡的條件,，學會用矢量三角形解決平衡問題,，掌握平衡中的動態(tài)分析方法、臨界與極值問題,，以及電場,、磁場、電磁感應及復合場中的平衡問題,。從多角度,、多途徑分析解決平衡問題，可以有針對性地提高學生分析解決綜合問題的能力,。教師的學案編寫要注意基礎性,、全面性、綜合性和創(chuàng)新性,，把握好難度,、效度、信度和區(qū)分度,，將高頻考點,、重要知識點及學生易錯點有機整合，打破章節(jié)限制,，連成線,、鋪成面、織成網(wǎng),，將知識系統(tǒng)化,。必要時還可以設置微專題，如“恒力作用下的直線運動”中加入“等時圓問題”“牛頓運動定律中的輕質問題（輕板,、輕小車等）”,。

以實驗探究為研究對象，拓展解題思路

高考物理實驗探究題多從實驗器材的選取,、實驗方案的設計,、實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析等方面考查,。如全國乙卷第23題探究待測電阻伏安特性,，考查考生設計電路、連接實驗電路圖,、處理實驗數(shù)據(jù)等多種實驗能力,。實驗題的情境比較新穎，全國甲卷第22題測量微安表內(nèi)阻,，考查考生創(chuàng)新性地解決題目中沒有提供電壓表的難題,；河北卷第11題驗證系統(tǒng)機械能守恒定律,，要求考生結合利用計算機軟件得到的彈簧彈性勢能減少量、鉤碼的機械能增加量分別與鉤碼上升高度h的關系圖像進行誤差分析,。有時還借助手機,、傳感器等現(xiàn)代工具創(chuàng)設情境，如江蘇卷第11題,，考查學科關鍵能力,。

實驗專題復習既可以依據(jù)“原理”破“實驗”，也可以依據(jù)“實驗”析“原理”,。如利用“探究勻變速直線運動實驗裝置”來測定動摩擦因素,，可以從“平衡”“動力學”和“功能關系”方向來設計實驗方案。浙江卷第17題要求用同一套實驗器材完成“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”“探究加速度與力,、質量的關系”等實驗,，并創(chuàng)新性地要求只用一只彈簧測力計設計實驗方案。應該說,，實驗題對學生能力要求很高,，考查也很細，需要學生親自到實驗室動手操作,，培養(yǎng)在真實情境中解決問題的能力,。

以答題策略為研究對象，強化應試指導

高考能否完美收官,，答題策略也很重要,。一是要合理分配答題時間和精力，根據(jù)高考的題量和時間來進行限時訓練,，幫助學生掌握考試節(jié)奏,，提高運算速度，養(yǎng)成良好的應試習慣,。二是要加強審題,、解題指導，幫助學生快速識別試題考查的知識點,，學會挖掘隱含信息,，確立解題模型。三是要加強答題規(guī)范的訓練,。快速找到得分點是閱卷老師評卷工作的重心,，因此,，清晰準確地將得分點呈現(xiàn)給閱卷老師，是這個階段訓練的主要任務,。教師平時閱卷關注的是學生錯在哪兒,、怎么錯的,，而高考閱卷更重效率，考前訓練時不僅要解答結果正確,，過程也要簡潔而清晰,，力求與命題教師、閱卷教師的思維同步,。

高考是一場綜合實力的較量,，考生的心態(tài)也很重要。必要的心理暗示,，可以提振信心,、緩解壓力、激發(fā)潛能,。只有用積極,、平和的心態(tài)復習備考，不斷總結提升,，才能在高考中穩(wěn)操勝券,。

（作者系江蘇省海安中學物理備課組長、高級教師）

《中國教育報》2023年03月10日第7版

作者：呂海明