不爽不是因?yàn)槲沂羌议L(zhǎng),，基本上大家都是家長(zhǎng)。我不光是家長(zhǎng),，還是老師,，還是專門研究教育的，這樣的文章看多了,，感覺多數(shù)作者對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律沒有深刻的認(rèn)識(shí),，寫寫也是一種交流。

其實(shí)文章的題目原本是“班主任分四層,，你在哪一層”,，想想針鋒相對(duì)的意味太大了，還是改改吧,，再說(shuō),，也不是為了吵架。

為什么看了家長(zhǎng)分層的文章,，要寫一寫班主任分層的文章,，因?yàn)椋诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中,，家長(zhǎng)和班主任同等重要,。“同一個(gè)班級(jí)不同學(xué)生產(chǎn)生明顯差異的主要因素在于家長(zhǎng)教育水平；同一個(gè)年級(jí)不同班級(jí)產(chǎn)生明顯差異的主要因素在于班主任管理水平。”

只有家長(zhǎng)與班主任協(xié)調(diào)一致才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的積極影響,、切實(shí)提高班主任管理水平,，也才能保證學(xué)生更好地成長(zhǎng)。當(dāng)然,，一流家長(zhǎng)的孩子在哪里都學(xué)不壞,，一流班主任的學(xué)生來(lái)自什么樣的家庭也能變好。

在分析四層班主任以前,，先說(shuō)一件事,，就是班主任太忙了，所以,，我以前寫過(guò)一個(gè)文章,，“小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生都不想當(dāng)老師，說(shuō)老師太忙了”,，其實(shí),，老師不是最忙的，班主任更忙,。如果說(shuō)班主任的時(shí)間是按分鐘來(lái)安排的,，可能有些夸張，但說(shuō)班主任的時(shí)間是按十分鐘為單位來(lái)安排的,，基本不夸張,。催報(bào)體溫、催安全作業(yè),、家訪、開會(huì),、各種學(xué)習(xí),、各種檢查、上課,，備課批改作業(yè)等核心工作基本都是晚上加班,。

班主任實(shí)在太忙了，也就是說(shuō),，作家長(zhǎng)的,，更要仔細(xì)考慮如何配合班主任，積極幫班主任承擔(dān)一些事務(wù)性工作,，班主任才能有精力去研究一下如何更好地教育好孩子,，才能逐步提高教育管理水平。作為家長(zhǎng),，配合班主任一定不錯(cuò),。雖然班主任很忙，還要管好班級(jí)，畢竟這既是職責(zé)所在,，也是班主任超越其他任課教師最具幸福感的地方,。

1．亂班班主任

班主任缺乏管理能力，班級(jí)管理混亂,，教學(xué)理念落后,，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生多數(shù)不能認(rèn)真聽課,，課堂秩序混亂,，較多學(xué)生不能按教師要求完成作業(yè)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)差,。缺乏與學(xué)生,、家長(zhǎng)有效溝通的能力，處事不公平,，不尊重學(xué)生,、抱怨學(xué)生、抱怨家長(zhǎng),。大部分家長(zhǎng)不支持班級(jí)工作,，家校關(guān)系差。

2．合格班主任

班主任以嚴(yán)格紀(jì)律管理為主,，學(xué)生表面服從,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè),，全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基本合格,，但隨年級(jí)升高班內(nèi)后進(jìn)生越來(lái)越多。家長(zhǎng)基本支持班級(jí)教育教學(xué)工作,，家校關(guān)系良好,。

3．優(yōu)秀班主任

班主任以身示范，公平公正,，尊重學(xué)生,，能在精神層面引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度,、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽課，全體學(xué)生基本按時(shí)完成作業(yè),，全班學(xué)生成績(jī)居于同級(jí)部上游,。學(xué)生有強(qiáng)烈的班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感。絕大多數(shù)家長(zhǎng)積極支持班級(jí)教育教學(xué)工作,。

4．卓越班主任

班主任有明確的帶班核心理念,，建立家長(zhǎng),、學(xué)生都共同認(rèn)可的價(jià)值觀。與家長(zhǎng)有積極良好的溝通,，以自己的人格魅力贏得家長(zhǎng),。成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，學(xué)生整體成績(jī)極其優(yōu)秀,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他班級(jí),，學(xué)生在班級(jí)中有強(qiáng)烈的歸屬感和幸福感。根本上改變了絕大多數(shù)學(xué)生的精神狀態(tài)和人生追求,，使普通學(xué)生也具有了遠(yuǎn)大的理想和較高的人生格局,，更多學(xué)生具備解決復(fù)雜問題的智慧、更大的社會(huì)責(zé)任感和使命感,。

絕大多數(shù)班主任都是合格班主任,，優(yōu)秀班主任的數(shù)量一般能占10——15%，至于卓越班主任,，更是鳳毛麟角,，基本是可遇不可求的，這么多年來(lái),，我只看到一個(gè),，就是北京二十二中孫維剛老師，已經(jīng)去世了,。亂班班主任也很少,，一旦出現(xiàn)班級(jí)管理失控的現(xiàn)象，學(xué)校校長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)約談班主任,，幫助提高班級(jí)管理水平,。

班主任怎么做才能逐步提高班級(jí)管理層次呢，除了為人公正公平,、尊重學(xué)生,、尊重家長(zhǎng)以外，首先要推進(jìn)小組教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,，過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量是一切的根本,。其次,，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng),，建立學(xué)生、家長(zhǎng)共同認(rèn)可的班級(jí)共同價(jià)值觀,，最簡(jiǎn)便易行的方法是開設(shè)電影課程,。再次，圍繞建設(shè)班級(jí)共同價(jià)值觀組織有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在社會(huì)實(shí)踐中讓學(xué)生開闊視野,、樹立遠(yuǎn)大理想。

價(jià)值引領(lǐng)才是終極管理。