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基于新課標(biāo)的單元整體備課 寒假集中培訓(xùn) 目標(biāo)、整體,、關(guān)聯(lián),，落實(shí)雙減，賦能教師,，寒假期間聚焦新學(xué)期,，自主聯(lián)盟校開(kāi)展單元整體備課培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)師生自主素養(yǎng)提升,。大家攜手開(kāi)展各年段主題式單元整體備課指導(dǎo),，為新學(xué)期提質(zhì)增效夯實(shí)基礎(chǔ)。
賈福錄,，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)自主教育聯(lián)盟專家,。長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作,，熟悉《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，熟悉各版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。曾先后多次被評(píng)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)先進(jìn)工作者,，北京市數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人。 活動(dòng)主題：分?jǐn)?shù)乘法與除法一致性案例實(shí)踐分析與思考（在線進(jìn)行）,； 活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)數(shù)學(xué)教師（成都和北京自主教育實(shí)驗(yàn)校）,； 活動(dòng)重點(diǎn)：基于問(wèn)題，單元整體備課,，自主學(xué)習(xí),； 活動(dòng)特色：以問(wèn)題貫穿培訓(xùn)，以互動(dòng)促進(jìn)效果,，以反思促進(jìn)落實(shí),； 活動(dòng)時(shí)間：2023年2月3號(hào)下午 13:30 —17:00（時(shí)長(zhǎng)3個(gè)半小時(shí)）,。 主 持 人：陳嬌—成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
賈老師圍繞主題“分?jǐn)?shù)乘法與除法一致性案例實(shí)踐分析與思考”進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座。教師代表與賈老師進(jìn)行了線上互動(dòng),，收獲滿滿,。
（一）關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法與除法一致性 1.怎么樣體現(xiàn)數(shù)的一致性？ 2.如何突破難點(diǎn),，真的讓學(xué)生理解算法算理兼容性,？ 3·除以分?jǐn)?shù)的時(shí)候，算理怎么講更直觀易懂,？等分除和包含除怎么解釋,？ 4·如何更有針對(duì)性地講清運(yùn)算的一致性，理解數(shù)運(yùn)算的本質(zhì),，提高效率,？ 5·在量感培養(yǎng)過(guò)程中，如何從度量角度解讀數(shù)的運(yùn)算中的法理一致性,？ 6·度量意識(shí)重視不夠,，運(yùn)算意義把握不足，導(dǎo)致“加減乘除有各自的算理,，整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)運(yùn)算有各自的算法,。如何避免這一現(xiàn)狀出現(xiàn)呢,？ 7·如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在真實(shí)情境中幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法與除法一致性,？ （二）關(guān)于單元教學(xué) 8·分?jǐn)?shù)乘法和除法如何進(jìn)行大單元備課,，在實(shí)踐中如何操作？教學(xué)與課堂時(shí)間如何合理安排,？ 9·算理一致性教學(xué)與課堂時(shí)間安排,。 （三）綜合問(wèn)題 10.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在教學(xué)中具體怎么落實(shí)？ 一,、對(duì)《新課標(biāo)》明確提出“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)” 的思考 二,、如何進(jìn)行“分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法”大單元備課,？ 三,、如何理解“數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性”“數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性”,？如何設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)有助于學(xué)生感悟“一致性”,？ 本次《課標(biāo)》修訂明確提出“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。 提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能保證數(shù)學(xué)教育的整體性,、致性和發(fā)展性。  （1）淡化知識(shí)點(diǎn)教學(xué) （2）關(guān)注過(guò)程目標(biāo),。 （3）發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力。 通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中基本數(shù)量關(guān)系與空間形式的觀察,，學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及其現(xiàn)實(shí)背景,；能夠在生活實(shí)踐和其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對(duì)象，及其所表達(dá)的事物之間簡(jiǎn)單的聯(lián)系與規(guī)律,；能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究；逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)與習(xí)慣,，發(fā)展好奇心,、想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
1·創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境：32名師生去租船游玩,，需要考慮哪些問(wèn)題呢？ 隨著學(xué)生的思考,，逐步出示信息：大船限乘6人,，每條30元；小船限乘4人,，每條24元,。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的過(guò)程：怎樣租船呢,？你能幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)方案嗎,？用你喜歡的方式表達(dá)方案并計(jì)算出需要的錢數(shù)。 2.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,。 3.交流方案,，體會(huì)方案是否合理。 不以“最省錢”為目標(biāo),，不追求解決問(wèn)題統(tǒng)一的結(jié)果,，以發(fā)展學(xué)生全面考慮問(wèn)題的能力為目標(biāo)。 4·對(duì)比不同的方案發(fā)現(xiàn),、提出新的問(wèn)題,；怎么租船的費(fèi)用不一樣？ 5·對(duì)比不同的方案尋找背后的相同：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感悟乘法模型,。 素養(yǎng)導(dǎo)向：真實(shí)性、情境性,、整體性,、問(wèn)題解決
1.系統(tǒng)梳理單元教學(xué)的主要內(nèi)容 可以是自然單元,，也可以是跨學(xué)段,、跨學(xué)科的內(nèi)容組成的單元。 進(jìn)行“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，在難以抉擇時(shí)應(yīng)以學(xué)生作為確定內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn),。 2.準(zhǔn)確定位單元教學(xué)的核心目標(biāo) 準(zhǔn)確定位單元教學(xué)的核心目標(biāo)，需要把握數(shù)山本質(zhì),；準(zhǔn)確定位單元教學(xué)的核心目標(biāo),，需要關(guān)注過(guò)程目標(biāo)（數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、積極的情感體驗(yàn),、習(xí)慣、品質(zhì),、素養(yǎng),，這些過(guò)程目標(biāo)能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展）,；準(zhǔn)確定位單元教學(xué)的核心目標(biāo),，需要關(guān)注發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 3.整體設(shè)計(jì)本單元的核心問(wèn)題 核心問(wèn)題的特征：促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和促成學(xué)生遷移學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,；能引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)自主探究,，能引發(fā)學(xué)生的深度思考與激烈討論；能與學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,；是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的問(wèn)題或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,。 單元核心問(wèn)題不宜過(guò)多，每單元2--5個(gè),。確定單元核心問(wèn)題需要思考：為什么學(xué),？通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)生留下什么？ 確定單元核心問(wèn)題,，可以進(jìn)行學(xué)情調(diào)研,、讓學(xué)生提出問(wèn)題。 4.整體劃分課時(shí)安排 5.整體設(shè)計(jì)每課時(shí)的學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)要關(guān)注：以學(xué)生為主體,、關(guān)注興趣,、引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、讓學(xué)生感悟聯(lián)系,、促進(jìn)遷移,、發(fā)展問(wèn)題解決能力。 設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)要把發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作為首要目標(biāo)。
講座結(jié)束后,，13所參會(huì)校的教師代表進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束,。  |
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