人類之所以具有社會屬性,，是因為人類具有高度發(fā)達的前額葉皮層,，由于前額葉皮層的抑制性功能，使得我們知道不該做的事情,，例如社會道德規(guī)則和法律禁止的事情不能去做,，而前額葉病人在社會及情感行為方面，表現(xiàn)出多個方面的異常,，例如,，病人盲目樂觀，生活態(tài)度無節(jié)制,，隨意說謊,，并伴有兒童樣行為。

這些行為異常,，可以概括為行為抑制功能低下的結果,，神經(jīng)心理學研究表明，前額葉病人常常不能根據(jù)暗示信號調(diào)整自己的行為,，例如在大腦360認知測評中,，要求學生根據(jù)提示完成數(shù)字劃消的三個任務,，多動癥的孩子能夠根據(jù)文字的提示完成第1個圈數(shù)字的任務，甚至亦能正確地完成第2個,，但是越到后來,，病人就無法再根據(jù)文字暗示來圈數(shù)字，而是一個勁兒的重復按照第1個或第2個提示去做,，也就是說前額葉病人很難抑制最初建立的行為模式,。

在兒童階段，由于前額葉皮層發(fā)育尚不成熟,，前額葉皮層神經(jīng)元的神經(jīng)纖維的髓鞘化要到13~15歲才能完成（髓鞘化的作用,，一是使神經(jīng)纖維與神經(jīng)纖維之間相互絕緣，二是使神經(jīng)脈沖在神經(jīng)纖維上的傳導加速）,，他們常常會表現(xiàn)出注意力分散,，無意動作過多，這種情況發(fā)展到極端,，就會出現(xiàn)注意力缺陷多動癥,，盡管ADHD的發(fā)病機制可能是多元性的，但前額葉功能的抑制性功能低下是其中的重要原因之一,，腦功能成像研究表明，ADHD兒童的前額葉皮層活動,，要顯著的低于同齡正常兒童,。

對于注意力有缺失的兒童，目前經(jīng)常會使用腦電反饋的方法進行注意力的提升訓練,。腦電生物反饋訓練利用大腦思考時所發(fā)出的電波,，分析大腦的注意力程度。當大腦高效使用時,，獎勵大腦,，獎勵分數(shù)；大腦低效使用時,，訓練儀提醒培訓者,，扣除分數(shù)。高效用腦被不斷獎勵,，而低效用腦被提醒和及時糾正,。通過與訓練程序互動，正確高效的使用大腦時,，學員大腦不斷被獎勵,，從而學習和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力,。

大腦360認知力評測訓練中的生物反饋注意力訓練項目-夢幻拔河