我對高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考---推薦人：胡陽新

湖北省巴東縣第二高級中學(xué)  李國翠  郵編：444324

      詩歌鑒賞不但能提高人們的文學(xué)審美情趣,，而且能培養(yǎng)人們的良好文化涵養(yǎng)，所以自1993年詩歌鑒賞在高考試題中出現(xiàn)以來,，就深受廣大中學(xué)語文教師好評,。但由于考生文化底蘊(yùn)薄弱，詩歌鑒賞題的得分率一直偏低,。以前詩歌鑒賞的復(fù)習(xí),，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題選項(xiàng)常見的錯(cuò)誤方式,、掌握一定的解題技巧等,。怎樣才能在平時(shí)的語文教學(xué)中提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，學(xué)生在考場上圓滿完成詩歌鑒賞的答卷呢?根據(jù)我對詩歌教學(xué)的體會(huì)，我認(rèn)為對古典詩歌的閱讀與鑒賞主要應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 
　　一,、 了解鑒賞詩歌的重要性 
　?。ㄒ唬⒛芘囵B(yǎng)和提高學(xué)生想象能力  
　　想象力是一種創(chuàng)造性思維,。想象能力是學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識以及今后發(fā)展深造的基礎(chǔ),，是創(chuàng)造的前提條件，是從小學(xué)就開始培養(yǎng)的一種基本能力,。詩歌中的想象豐富而大膽,，如李白詩中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”,?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”,；王維詩中的“明月松間照,，清泉石上流”。李清照詩中的“莫道不消魂,，簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦”；毛澤東詩中“紅雨隨心翻作浪,，青山著意化為橋”,，“山舞銀蛇,，原馳蠟象”等詩句,，都能讓人神思飛揚(yáng)，浮想聯(lián)翩,。多讀詩,，多鑒賞這樣的好詩，無疑能培養(yǎng)和提高學(xué)生想象和聯(lián)想的能力,。  
　?。ǘ⒛芘囵B(yǎng)和提高語言表達(dá)能力  
　　近幾年的高考詩歌賞析題,，全國卷及各省市卷均要求考生要用文字來表述,，也就是說要學(xué)生用通順流暢的語言，概括表達(dá)出自己對詩歌的思想內(nèi)容,、人物形象,、語言表達(dá)技巧等方面的看法。高考對詩歌賞析的考查已不再以選擇題的形式出現(xiàn),，而都采用文字作答的形式來考查,。它要求學(xué)生不能“只可意會(huì),，不可言傳”，要能把“茶壺里的餃子”倒出來,。心里琢磨好了的,，嘴里要說得出來，筆下還要寫得出來,。不僅要讀懂,，弄清楚，還得句子通順,，語言表達(dá)準(zhǔn)確,，才能得較高的分?jǐn)?shù)。  
　　筆者認(rèn)為,，對文學(xué)作品的欣賞,，是建立在對語言理解的基礎(chǔ)上的。高中學(xué)生處于基礎(chǔ)教育的最高層次,，已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語文基礎(chǔ)知識,、語言知識和人生閱歷，這些是欣賞詩歌的前提和條件,。但與小說,、散文、戲劇相比較而言,，詩歌又有它的特殊性,。篇幅短小，意蘊(yùn)深刻,，敘事簡練,，情感內(nèi)斂，它雖立足于現(xiàn)實(shí),，但又往往高于現(xiàn)實(shí),。詩人大多采取避實(shí)就虛的形式，或濃縮歷史,，或觀照未來,，或挖掘內(nèi)心，學(xué)生很容易造成對詩歌理解的隔閡感,。在語文教學(xué)中,，對于詩歌的學(xué)習(xí)和考查，無論是著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),、增強(qiáng)其知識的邏輯性,，還是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)，塑造完美人格,，都顯得尤為重要,。詩歌鑒賞都是語文教學(xué)的重要組成部分,。  
　　二、 鑒賞詩歌中存在的問題  
　　從近幾年的高考試卷中詩歌鑒賞答題情況來看,，題目的難度都不算太大,，但學(xué)生答題屢屢失誤，主要原因是：① 考生對詩歌特點(diǎn)認(rèn)識不足,，把握不準(zhǔn),；② 綜合分析能力不夠，思路不清晰,；不能用簡潔明快的語言表達(dá)鑒賞的內(nèi)容,，③ 存在答題的形式不規(guī)范等，這樣勢必導(dǎo)致不是漏項(xiàng)就是言不由衷或者錯(cuò)答,。 
　?。ㄒ唬⒀圆挥芍?nbsp; 
　　部分學(xué)生因受語言表達(dá)能力的限制,，在答題時(shí),，沒有辦法將自己所想的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言加以描述，也許想得很完整,，而答題卻很糟糕,，犯了言不由衷、似是而非的錯(cuò)誤,。 
　?。ǘ?dāng)作讀后感  
　　有的學(xué)生誤把對詩歌的語言,、形象,、技巧的初步鑒賞，對詩歌的思想內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)當(dāng)作讀后感來寫,，進(jìn)行闡發(fā)性的理解和發(fā)揮,，這也是不符合初步鑒賞和評價(jià)的要求的。  
　　何謂鑒賞,？鑒賞就是鑒別、賞析,。賞析出詩歌意境好壞的原因,，關(guān)鍵要把握住詩句本身的含義，結(jié)合詩人的生活實(shí)際進(jìn)行分析,，或者從詩句本身的語言信息中分析出詩所蘊(yùn)涵的思想感情,，而不是置詩句于一邊，大談自己的感受,，或引申出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)性的議論,。  
　?。ㄈ⒃u定式鑒賞  
　　有學(xué)生只根據(jù)題目要求,，評定式鑒賞,，脫離原文，簡單一筆,，象老師寫操行評語一樣進(jìn)行回答,，寥寥幾句，缺少對原文的準(zhǔn)確分析,，這樣的鑒賞雖緊扣了題目要求,，但由于脫離了原文，評定式的句子沒有了依據(jù),，分析也是不全面的,。 這類答題的錯(cuò)誤在于沒有領(lǐng)悟到詩歌的意境，掌握詩歌鑒賞的本質(zhì),。  
　?。ㄋ模⒁?jīng)據(jù)典  
　　有的學(xué)生在考試時(shí)生怕鑒賞不全面,，竭盡鑒賞之能事,，潛心鉆研，引經(jīng)據(jù)典,，與原詩進(jìn)行分析比較,，難免掛一漏萬。 在分析時(shí),，顯然只采用了比較的方法,，將原詩的內(nèi)容與其他詩句加以比較，但又沒有揭示內(nèi)在的“妙處”,，其實(shí)等于沒有分析,。在分析過程中，由于對所旁證的詩句理解不全面,，往往容易失誤,。再說，初步的鑒賞指的是“對作品的形象,、語言,、技巧、思想內(nèi)容作概要的賞析,，無須引經(jīng)據(jù)典,，也不需要拿題目以外的作品進(jìn)行比較，只需對作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞”。顯然,，引經(jīng)據(jù)典式的鑒賞是沒有必要的,，只能是畫蛇添足。      
　?。ㄎ澹?、缺乏分析  
　　在鑒賞詩歌時(shí)，學(xué)生往往將詩句當(dāng)著一個(gè)個(gè)例子,，只用于證明自己的某些觀點(diǎn),，缺少結(jié)合詩句本身進(jìn)行分析，觀點(diǎn)與例子之間只是一種水與油的關(guān)系,，觀點(diǎn)脫離詩句本身,，詩句成了觀點(diǎn)的外衣，顯然違背了詩歌鑒賞的規(guī)律,。  
　　三,、鑒賞詩歌的具體解決方法： 
　　（一）,、 反復(fù)誦讀,、激發(fā)想象：  
　　古人常說"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟",，韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中也寫道："口不絕吟于六藝之文",。由此可見，大量誦讀,、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語感,、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚(yáng)頓挫,、富有感情的誦讀中,，詩的韻味、詩的意境,、詩的情感才能被深刻地品味出,。讀之同時(shí)，還需展開想象,。想象是引發(fā)情感的橋梁,，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情,，這樣,，作者就把我們的精神帶入了一個(gè)新的境界。  
　?。ǘ⒎e累、運(yùn)用鑒賞知識  
　　1,、 文體知識：  
　　中國的古典詩詞博大精深,。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識,，就有可能盲目而被動(dòng),。首先，應(yīng)對中國古典詩歌的流變有相當(dāng)清晰的認(rèn)識,，不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭,，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡(luò)；其次,，還應(yīng)對詩詞的格律知識有比較清楚的了解,，諸如句法、用韻,、對仗,、詞牌、曲牌等知識,。再次,，還要充分把握詩詞特點(diǎn)：高度的概括性、生動(dòng)的形象性,、強(qiáng)烈的抒情性,、鮮明的音樂性。  
　　2,、詩歌內(nèi)容  
　　不同類別的詩歌在表情達(dá)意,、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，按表達(dá)方式,，可分為敘事詩,、抒情詩、哲理詩,；按格律,，可分為古體詩、近體詩,；按語言,，可分為四言、五言,、七言,、雜言等；按內(nèi)容,，可分為山水田園詩(寫景詩),、詠物詩,、邊塞詩、詠懷詩,、詠史詩等,。  
　　①,、山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇,，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。這類詩歌的主要特點(diǎn)就是"一切景語皆情語",，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感,，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)作者的思想感情,。山水田園詩的代表人物主要有陶淵明,、謝靈運(yùn)、謝脁,、孟浩然,、王維、楊萬里等,。當(dāng)然,，李白、杜甫,、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作,。如王維的《山居秋瞑》"空山新雨后，天氣晚來秋,。明月松間照,，清泉石上流。竹喧歸浣女,，蓮動(dòng)下漁舟,。隨意春芳歇，王孫自可留,。"通過對山間清幽美景,、山村淳樸民風(fēng)、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述,，詩人勾勒了心中理想的社會(huì)境界,，表達(dá)了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現(xiàn)了王維"詩中有畫,，畫中有詩"的特點(diǎn),。  
　　②,、詠物詩：詠物詩的特點(diǎn)是托物言志,。鑒賞詠物詩,，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄,，更需要我們在讀解時(shí)用心體味,。如于謙的《石灰吟》："千錘萬鑿出深山,，烈火焚燒若等閑,。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間,。"這首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻,，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心,，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?nbsp; 
　?、邸⑦吶姡菏⑻茣r(shí)期的邊塞詩,，豪邁奔放,、一往無前，代表人物如高適,、岑參,；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹,。邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情,。如岑參的《逢入京使》："故園東望路漫漫,，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,，憑君傳語報(bào)平安,。"反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小,，情意卻深,。  
　　④,、詠懷詩：如果說寫景詩是借景來抒情的話,，詠懷詩的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感,，發(fā)而成詩,，即為抒懷。鑒賞這類詩詞,，首先要了解作者寫的是什么事,，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷,。李商隱《夜雨寄北》"君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池,。何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時(shí)。"詩的開頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的敘寫--這就是"即事",，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念--這就是抒懷,，后兩句設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂,，這是進(jìn)一步抒懷,。  
　　⑤,、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字,、精選的意象，融合對自然,、社會(huì),、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化,，或感慨歲月瞬息變幻,，或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識,。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等,。蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范,，詩人站在浩浩古戰(zhàn)場、滾滾長江邊,，抒發(fā)了對歷史,、人生的深沉感慨。時(shí)光不再,，英雄易逝,，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎,，更激起詩人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情,。  
　　3、詩人風(fēng)格  
　　由于作家的生活經(jīng)歷,、感情氣質(zhì),、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào),、氣派和趣味,，這就形成了作品的不同風(fēng)格,。三曹詩風(fēng)的蒼涼雄健,；張九齡詩風(fēng)的委婉蘊(yùn)藉,；孟浩然詩風(fēng)的語淡者味重、恬靜渾??；王維詩風(fēng)的恬淡生動(dòng)；王昌齡詩風(fēng)的雄健渾厚,；李白詩風(fēng)的飄逸灑脫;杜甫詩風(fēng)的沉郁頓挫; 高適,、岑參詩風(fēng)的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩風(fēng)的清新典雅,；韓愈詩風(fēng)的氣勢磅礴,、奇特新穎,；賈島詩風(fēng)的蕭瑟悲愁,；李賀詩風(fēng)的憂郁激憤,；元稹詩風(fēng)的艷麗淺近,；白居易詩風(fēng)的平白清新,；劉禹錫詩風(fēng)的清峻明朗；李商隱詩風(fēng)的清麗俊逸,；杜牧詩風(fēng)的含蓄綽約,；李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩,；歐陽修詞風(fēng)的清麗明媚；范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯,；晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡,；蘇軾的曠達(dá)豪邁；柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻,；黃庭堅(jiān)詞風(fēng)的自然流暢,；秦觀詞風(fēng)的情真意切；李清照詞風(fēng)的婉約凄切,；楊萬里詞風(fēng)的新鮮活潑,；陸游詩風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢,；辛棄疾詞風(fēng)的氣勢雄壯,；姜夔詞風(fēng)的精心刻意,、清妙秀遠(yuǎn)等等。我們應(yīng)通過自己的鑒賞活動(dòng),，加強(qiáng)對作家作品的感性認(rèn)識,，從而歸納出各個(gè)作家的風(fēng)格。了解詩人的風(fēng)格,，有利于把握他們在詩中表達(dá)的思想感情,。  
　　4,、語言特點(diǎn)  
　　語言是詩歌的載體，分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié),。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言,，才有可能對其進(jìn)行更進(jìn)一步的評價(jià)和鑒賞,。（1）清新。其特點(diǎn)是用語新穎,，不落俗套。（2）平淡,，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,，或用白描，不加修飾,，顯得真切深刻,，平易近人,。（3）絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻,、絢爛的文采，奇幻的情思,。（4）明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵,，一語破的,。（5）含蓄。其特點(diǎn)是意在言外,，常常不是直接敘述,，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他,，或引而不發(fā),，或欲說還休，讓讀者去體味,。（6）簡潔,。就是干凈利落，言簡意賅,。  
　　5,、詩歌意象  
　　意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達(dá)自己的內(nèi)心感情,。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素,。 例如，我們可以從"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，惟見長江天際流"中所描繪的"孤帆""遠(yuǎn)影"等意象中,，感悟到作者由渡口相送以至"遠(yuǎn)影"消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情,。再如,，"今宵酒醒何處，楊柳岸,，曉風(fēng)殘?jiān)?quot;中,，通過"楊柳"、"曉風(fēng)",、"殘?jiān)?quot;等意象所傳達(dá)出來的傷別情懷,，歲寒三友（松、竹、梅）,、菊花象征人高潔的品格,，桃花象征美人，鳥象征自由等等,。另外,，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，"望月懷遠(yuǎn)",、"傷春悲秋"、"見流水則思年華易逝",、"梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼"等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點(diǎn),。  
　　6,、表現(xiàn)手法  
　　詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法,。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述,、議論、 抒情四種表達(dá)方式,，這其中描寫,、抒情是考查的重點(diǎn),。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合,、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆,、借景抒情,、寓情于景、情景交融等的分別,。詩歌的結(jié)構(gòu)形式,，常見的首尾照應(yīng)，層層深入,，先總后分,，先景后情，過渡,、鋪墊,、伏筆等。 主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"等,，其他寫作技巧包括：賦比興,、襯托、對比,、渲染,、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑,、聯(lián)想想象,、語序倒置等。學(xué)生對這些手法都應(yīng)了解,，以便在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手,。  
　　7、抒情方式 
　　主要有直接抒情和間接抒情兩種方式,。  
　　(三),、靈活運(yùn)用答題技巧  
　　學(xué)生在回答主觀鑒賞題時(shí)要重視"三注意"：  
　　首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》,、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》,、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等,。  
　　其次要注意作者,，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩作，例如蘇軾,、辛棄疾的豪放詞,，柳永、秦觀的婉約詞,，李白的浪漫主義詩作,，王維的" 詩中有畫 "等等。注意到這一點(diǎn),，對整體鑒賞很有好處,。  
　　再次要注意注釋，注釋雖短短一二句,，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫作背景,，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容,；有時(shí)介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境,。有時(shí)介紹作者,，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格,。所以，我們一定要仔細(xì)研讀注釋,！  
　可以這樣說,，做到了"三要"，詩歌鑒賞就成功了一半,。  
　 以上主要從詩歌的內(nèi)容,、形式以及答題技巧幾方面，對詩歌鑒賞進(jìn)行了粗略的談?wù)?。我相信,，同學(xué)們只要對詩歌饒有興趣， 掌握一定的規(guī)律方法,，克服功利主義思想,，摒棄為做題而做題的做法，就一定能打開詩歌鑒賞的大門,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和高考中游刃有余,。  

　　總之，在平時(shí)的詩歌鑒賞過程中,，我們只要把握好古典詩歌和現(xiàn)代詩歌以上的鑒賞方法和技巧,，做到因詩制宜、因題制宜,，靈活運(yùn)用,。那么我想，不管是現(xiàn)代詩歌還是古典詩歌,，無論是平時(shí)閱讀還是考試,，我們就會(huì)自如應(yīng)付了。