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大家好,！很高興在合肥一中建校120周年之際,，就普通高中高質(zhì)量發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一話題進(jìn)行交流。早在2019年,，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中就已經(jīng)指出,，辦好普通高中教育……深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向,，切實(shí)提高育人水平,，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。這為普通高中高質(zhì)量發(fā)展既指明了方向，也明確了策略,、路徑,?；阪?zhèn)海中學(xué)多年的辦學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為，要推進(jìn)普通高中高質(zhì)量發(fā)展必須理清和踐行以下三方面的內(nèi)容：第一,，要明確普通高中高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值定位,。所謂價(jià)值定位，就是指普通高中高質(zhì)量發(fā)展所彰顯的整體特征和功能指向,。普通高中高質(zhì)量發(fā)展的定位,，一方面要從國(guó)家出臺(tái)的一系列政策文件和法律法規(guī)中歸納出它的價(jià)值所在；另一方面,，要從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望中甄別,、提煉出符合學(xué)校發(fā)展方向，有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的優(yōu)秀特質(zhì),。這其中,，基礎(chǔ)性、預(yù)備性,、高品質(zhì)性是最主要的三個(gè)方面,。基礎(chǔ)性：普通高中是基礎(chǔ)教育的最高階段，討論普通高中價(jià)值定位應(yīng)該把它放在基礎(chǔ)教育的范疇內(nèi),。同時(shí),，我們還要兼顧其基礎(chǔ)教育最高階段的特點(diǎn)，眾所周知,，要為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,，這是基礎(chǔ)教育階段的主要任務(wù)。所以高中階段學(xué)生培育的素養(yǎng)一定是基礎(chǔ)性的,，在學(xué)生終身發(fā)展過程中能發(fā)揮重要奠基作用的,。鎮(zhèn)海中學(xué)的校訓(xùn)是“勵(lì)志、進(jìn)取,、勤奮,、健美”，這些優(yōu)良的基本素質(zhì)將成為學(xué)生以后面對(duì)學(xué)習(xí),、生活考驗(yàn)的基礎(chǔ)支持,。預(yù)備性：《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《普通高中課程方案》等都提出了，普通高中教育要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活,、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ),。這些要求充分說明了普通高中的預(yù)備性功能。對(duì)這些要求,，我們秉持“教育貴在成全”的原則,，努力成全每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們能夠高水平,、差異化發(fā)展,。不僅要成全他們的高分，更要成全他們的高素質(zhì),，成全一個(gè)個(gè)美好的人,。高品質(zhì)性：是普通高中高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。高品質(zhì)的教育必然要求我們按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律辦學(xué),，體現(xiàn)教學(xué)的純粹性,，不被眼前膚淺的功利因素所左右。在具體的實(shí)踐中,，我們必須體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn),。一是因材施教,，在教育教學(xué)和管理過程中，我們既注重學(xué)生的全面發(fā)展,，又尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，為各種學(xué)生搭建各類平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)試錯(cuò),，通過各種途徑研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì),，尊重差異、尊重個(gè)性,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,。在這個(gè)過程中我們絕對(duì)不能把教育平等當(dāng)成教育公平。二是全面優(yōu)質(zhì),，就是要把立德樹人工作做到位,，真正體現(xiàn)五育并舉,、五力并具,，確保畢業(yè)生發(fā)展既有空間維度,，也有時(shí)間維度，不論是創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力還是認(rèn)知素養(yǎng)都有很好的發(fā)展,。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們絕不能把育分當(dāng)作育人,。第三,，充滿活力，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,，一是有豐富多彩的校園文化,，二是靈活的學(xué)校體制機(jī)制，三是師生激情迸發(fā),，我們絕不能把學(xué)校當(dāng)成行政機(jī)關(guān),。四是，生態(tài)和諧,，就是在師生關(guān)系,、師師關(guān)系、生生關(guān)系以及學(xué)校與社會(huì),、家長(zhǎng),、政府有關(guān)部門的關(guān)系上,，都表現(xiàn)為穩(wěn)定,、協(xié)調(diào)、和美的關(guān)系,。第五是表現(xiàn)為豐富多樣,，學(xué)校有相對(duì)豐富多樣的教育資源,，能為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)較為豐富的活動(dòng)載體、平臺(tái),、資源等,。歷史方位指學(xué)校發(fā)展所處的歷史節(jié)點(diǎn),、地位、環(huán)境,、條件等,。確定歷史方位，既要有縱向視野,，著眼于國(guó)家,、地區(qū)、學(xué)校的歷史,、現(xiàn)狀和未來,，也要有橫向視野，必須把握當(dāng)今時(shí)代的世情,、國(guó)情和校情,，可以從四個(gè)方面去尋找學(xué)校發(fā)展的歷史方位。1.在時(shí)代關(guān)切中尋找,。當(dāng)下正處于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代,，正處于中華民族偉大復(fù)興征程，正處于方興未艾的信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，人的全面而富有個(gè)性的素質(zhì)養(yǎng)成便成了時(shí)代核心,，這就要求我們要以提高人的素質(zhì)為根本，讓學(xué)生真正習(xí)得終身有用的必備品格,、關(guān)鍵能力,，把他們培育成有理想、有擔(dān)當(dāng),、有能力的時(shí)代新人,。2.在國(guó)際視野中尋找。人類在長(zhǎng)期發(fā)展中積累了許多文明成果,，高品質(zhì),、內(nèi)涵式發(fā)展的普通高中一定能借鑒吸收國(guó)際上優(yōu)質(zhì)高中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造性地將之轉(zhuǎn)化為本土教育資源,，為我所用,。3.在傳統(tǒng)文化中尋找。傳統(tǒng)文化是根脈,、是基因,。要從中華傳統(tǒng)文化去尋找和傳承民族精神和文化結(jié)晶,，如艱苦奮斗、和而不同,、勤儉節(jié)約,、仁愛寬恕、中庸和諧等,；要從地域傳統(tǒng)文化中去挖掘?qū)W校所在地的文化品性,，如我們寧波鎮(zhèn)海是商幫故里、院士之鄉(xiāng),、浙東門戶,，尊師重教、海納百川是其鮮明特征,；要從學(xué)校傳統(tǒng)文化中去梳理學(xué)校自身的文發(fā)展脈絡(luò)和文化積淀,，如愛國(guó)、愛鄉(xiāng),、教育救國(guó),、修身養(yǎng)性等。4.在難題破解過程中尋找,。制約普通高中發(fā)展的除人,、財(cái)、物等這些有形因素外,，還有許多諸如體制,、機(jī)制、管理,、文化等無(wú)形因素,，更有社會(huì)關(guān)注度極高的分?jǐn)?shù)、升學(xué)率等外在因素,。只有不斷破解這些問題,，我們才能不斷提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，豐富學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵,。普通高中能否真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,，除上面所講的應(yīng)有清晰的價(jià)值定位和歷史方位外,，還必須要落實(shí)于具體的辦學(xué)實(shí)踐中，否則普通高中高質(zhì)量發(fā)展只能是畫餅充饑,、水中撈月,。（一）凝練立意高遠(yuǎn)的學(xué)校精神學(xué)校精神是指建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中積淀下來的群體意識(shí),、思維活動(dòng)和心理狀態(tài),。它可以外化為辦學(xué)理念,、課程設(shè)置,、教學(xué)研究、育人環(huán)境等具體載體,，更指向師生的精神品質(zhì),，如：求真精神，也就是崇尚真善美,、追求真理的精神,；科學(xué)精神，即實(shí)事求是,、虛心好學(xué),、勇于探索的精神，它體現(xiàn)在對(duì)前人知識(shí)的吸收并在社會(huì)實(shí)踐,、生活實(shí)踐中發(fā)展的能力,；人文精神，即對(duì)師生進(jìn)行文化陶冶,，使他們具有全面發(fā)展的人格,，等。鎮(zhèn)海中學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中凝練并形成了自己獨(dú)特的精神品質(zhì)和價(jià)值體系,，這包括鎮(zhèn)中精神,、教師形象、職業(yè)意識(shí),、行為特征及學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo),、課程建設(shè)要求,、教師自律準(zhǔn)則、教師生活觀,、教師的行動(dòng)口號(hào)和師德紅線等,，所有這些都體現(xiàn)了我們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校發(fā)展規(guī)律的深刻思考和準(zhǔn)確把握,。2020年伊始,，一場(chǎng)突如其來的新冠疫情打亂了我們的生活，深刻地影響了當(dāng)下與未來,。疫情之下的學(xué)校教育,，應(yīng)該重新思考以下問題：我們需要培養(yǎng)怎樣的人？應(yīng)該給他們奠定什么樣的基本素養(yǎng)？什么樣的人更能適應(yīng)和創(chuàng)造未來生活,？結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),、歷史傳承、學(xué)校文化,，我們通過審慎梳理和研究實(shí)踐,，明確了防疫背景下鎮(zhèn)中學(xué)生“一二三四五”發(fā)展引領(lǐng)框架。成全一個(gè) “規(guī)格”（育人規(guī)格或稱培養(yǎng)目標(biāo)）：學(xué)業(yè)水平高,、個(gè)性特長(zhǎng)優(yōu),、綜合素質(zhì)強(qiáng)、社會(huì)貢獻(xiàn)大的優(yōu)秀公民深蘊(yùn)兩色基因：紅色基因——愛國(guó)（家國(guó)情懷,、使命擔(dān)當(dāng)）,；藍(lán)色基因——奮斗（全面發(fā)展、追求卓越）加強(qiáng)三方面引領(lǐng)：一是加強(qiáng)思想引領(lǐng),，促使廣大青年心懷家國(guó)天下,，堅(jiān)定理想信念；二是加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng),，促使廣大青年志存廣闊高遠(yuǎn),，彰顯使命擔(dān)當(dāng)；三是加強(qiáng)能力引領(lǐng),，促使廣大青年素質(zhì)全面發(fā)展,，砥礪真才實(shí)干。夯實(shí)四種穩(wěn)定性：做一個(gè)積極的人,；做一個(gè)豐富的人,；做一個(gè)自律的人；做一個(gè)理性的人,。錘煉五大核心發(fā)展力：學(xué)習(xí)力,、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力,、審美力,、自治力（二）建構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐體系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育教學(xué)改革以及學(xué)校自身發(fā)展都具有階段性,，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高品質(zhì)內(nèi)涵式發(fā)展,，必須圍繞不同階段的發(fā)展關(guān)切進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建構(gòu)出能自我適應(yīng)和自我超越的實(shí)踐體系,。新世紀(jì)前十年,，鎮(zhèn)海中學(xué)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，充分挖掘,、整合,、拓展學(xué)校各種資源，構(gòu)建了一個(gè)以“人文、和諧,、自主”為特質(zhì)的個(gè)性化校園,，“人文、和諧,、自主”這三項(xiàng)學(xué)校文化特質(zhì)滲透到包容了鎮(zhèn)中物質(zhì)環(huán)境,、精神環(huán)境、管理制度,、人際關(guān)系,、教育活動(dòng),、教育教學(xué)模式在內(nèi)的綜合性學(xué)習(xí)共同體中,，使學(xué)校文化系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)層面,、各個(gè)形態(tài)都發(fā)生了質(zhì)的變化,，煥發(fā)出全新的光彩。隨著浙江省課程改革的不斷深化以及特色示范高中的創(chuàng)建,，我們?cè)凇皞€(gè)性化校園”建設(shè)基礎(chǔ)上整體升級(jí)推進(jìn)了品質(zhì)教育建設(shè),，確立了品質(zhì)教育的三重內(nèi)涵：重在讓學(xué)生追慕美好、追求卓越,；重在營(yíng)造和諧教育生態(tài),；重在追求教育自覺。綜合運(yùn)用了教師為基,、管理為架,、文化為魂的三大策略，實(shí)施五種創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了五個(gè)跨越：管理創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)從“剛性管理”到“彈性管理”乃至“管理自覺”的跨越,；課程創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)從“封閉統(tǒng)一被選”課程到“開放多元自選”課程的跨越,；教學(xué)創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)從“低效一維”教學(xué)到“高效三維”教學(xué)的跨越；師資建設(shè)創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)從“教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升”到“全面素質(zhì)成長(zhǎng)”的跨越,；文化創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)從“靜態(tài)平面,，被動(dòng)接受”到“動(dòng)態(tài)立體，主體創(chuàng)造”的跨越,。核心素養(yǎng)培育是國(guó)內(nèi)外共同關(guān)注的重要教育課題,，核心素養(yǎng)真正有效的生成落實(shí)有賴于學(xué)校特色化培育。2017年底,，我校成為首批十個(gè)“甬派教育科研培育中心”之一,，培育主題即為“普高學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)校特色化培育研究”，我們確定學(xué)習(xí)力,、創(chuàng)造力,、領(lǐng)導(dǎo)力、審美力、自治力等“五力”為鎮(zhèn)海中學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng),，探索了學(xué)校文化浸潤(rùn),、課程體系完善、學(xué)教方式創(chuàng)新,、生涯教育提升等四大實(shí)現(xiàn)路徑,。幾年來，我們引領(lǐng)和組織一批學(xué)科組和教師在各自學(xué)科領(lǐng)域和工作崗位上開展更為具體,、深入和細(xì)微的研究實(shí)踐,，有效實(shí)現(xiàn)了“核心素養(yǎng)的學(xué)校特色化”以及“核心素養(yǎng)的學(xué)校特色化培育”。
（三）突出基于校情的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展絕不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，也不能“面面俱到”“千校一面”,，它一定是建立在對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史、發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)真總結(jié)梳理和橫向比較的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校發(fā)展脈絡(luò),、價(jià)值定位和精神氣質(zhì)在突出自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上卓然而成的。比如,，我們提出的“五力”既包涵國(guó)家規(guī)定的共性內(nèi)容,，更凸顯出由辦學(xué)歷史、文化傳承,、價(jià)值追求,、發(fā)展愿景以及生源、師資,、區(qū)域因素等融合而成的學(xué)校特色,，既有對(duì)過往成功經(jīng)驗(yàn)的繼承，更有立足前沿,、面向未來的前瞻性考量,。再如，之所以將“學(xué)習(xí)力”置于 “五力”之首,，就是基于我校作為一所學(xué)術(shù)性普通高中,，學(xué)業(yè)水平高可以說是我校學(xué)生形象的“首要標(biāo)志物”，高學(xué)業(yè)水平的各項(xiàng)指標(biāo)多年來都穩(wěn)居浙江省首位,。又如我校擁有得天獨(dú)厚的28處校內(nèi)海防遺址,、愛教基地和文化景點(diǎn)，我們充分挖掘其文化價(jià)值和教育意義,，切實(shí)加強(qiáng)黨建引領(lǐng),，著力上好“紅色三課”，在學(xué)生家國(guó)情懷培育方面成績(jī)突出,，最近還被中央中共授予“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù),。總之,，普通高中高質(zhì)量發(fā)展既是時(shí)代對(duì)我們提出的新要求，也是我們教育人必須認(rèn)真回答好的時(shí)代命題,。我們既要深刻理解各級(jí)政府和教育行政部門的政策要求,，更要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和社會(huì)需要，系統(tǒng)謀劃,，鍛造提升,，進(jìn)一步突顯自己的優(yōu)勢(shì)和特色。作者吳國(guó)平系國(guó)家督學(xué),，浙江鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng),，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心導(dǎo)師,，國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家工作組成員,，正高級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼,。本文是作者2022年12月2日-3日于中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì),、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院聯(lián)合主辦,、合肥市第一中學(xué)承辦的“2022年高中教育教學(xué)研討會(huì)”上所做的主旨演講,。會(huì)議主題“普通高中高質(zhì)量發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”。經(jīng)本人授權(quán)刊發(fā),。
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