劉光明||湖南

《恰同學(xué)少年》以偉人毛澤東及歷史名人蔡和森,、向警予,、楊開慧、陶斯詠在湖南第一師范五年半的讀書,、成長過程為主線,，追溯了那一代學(xué)生典型及其楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象,。這部電視劇同名小說,，較好地再現(xiàn)了名校老師教育學(xué)生如何修身立志和儲備能力的歷史故事和精神風(fēng)貌。得閑讀之深受教益與啟迪,。從書中可以看出湖南第一師范教育大師管教有方的三個特色：

——具有堅定正確的教育工作方向,。進(jìn)入第一師范學(xué)習(xí)的第一課就是要解決修身立志的思想問題，老師向?qū)W生提出這個問題每個人都要認(rèn)真回答,，當(dāng)問到毛澤東時,，茫然無知不說,，卻反問老師有什么志向，楊昌濟(jì)隨即在黑板上寫下兩句話：“自閉桃園稱太古,，欲栽大木拄長天”,。對此毛澤東思忖、領(lǐng)悟良久,，也許“男兒蔚為萬夫雄”的個人志向從此開始萌發(fā),，后感國家之多難，誓九死不移,。當(dāng)國難發(fā)生,，孔校長被通緝，毛澤東思索“搞教育連自己都救不了還能救國嗎,？”楊昌濟(jì)道“只有讀書才能悟出道理,，只有讀書才能解決問題，只有讀書,，你今天的問題,，才有可能在明天找到答案?！?/p>

——因材施教培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣,。孔昭綬校長是留日回國的,，他招收老師都是高標(biāo)準(zhǔn),，還四處聘請校外知名教師跟學(xué)生講課，諸如徐特立,、楊昌濟(jì)都是歷史上有名的教育家,。毛澤東有愛看書的興趣，孔校長網(wǎng)開一面專給毛澤東配了一把圖書館的鑰匙,；毛澤東愛書窮得沒錢換新鞋,，楊昌濟(jì)老師就援助，但毛澤東接了救助款卻買書,，楊老師第二次索性親自買鞋送給毛澤東,。同時楊老師認(rèn)為毛澤東偏科不是能力和態(tài)度問題，學(xué)校應(yīng)舍棄應(yīng)試觀念,，尊重學(xué)生的個性,，因材施教。后來毛澤東關(guān)于《體育之研究》的論文在《新青年》雜志上發(fā)表了,，轟動全校,，接著創(chuàng)立了新民學(xué)會,。從此,，毛澤東論文一發(fā)不可收，直至形成指導(dǎo)全黨全軍走向勝利的毛澤東思想，推進(jìn)中國革命進(jìn)程,。

——耐心說服教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。毛澤東在一師讀書期間，曾多次引發(fā)大小不同的矛盾都是老師們辯證地進(jìn)行耐心細(xì)致地說服,、勸導(dǎo)和化解：第一次,，有學(xué)生代考卻是毛澤東出的餿主意，要處理學(xué)生時毛澤東又主動認(rèn)錯,?？仔ｉL耐心地疏導(dǎo)：“友誼以義字為先，你幫朋友,，我并不怪你,。但君子立身以誠信為本，義氣是小道,，誠信為大節(jié),。”第二次,，毛澤東作文成績只得了40分不服氣跟袁老師爭吵,。楊昌濟(jì)老師上前勸導(dǎo)，首先指出袁老師不能辯證地看待學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的毛病,，接著講出老師只給40分是 “恨鐵不成鋼”的原因,。第三次，上課老走神數(shù)學(xué)成績倒數(shù)第一惹爭議,。學(xué)校展開座談討論,，楊老師提出要“一分為二”地看待。第四次,，毛澤東把征友廣告貼到周南女子中學(xué)去了,，被人提出異議，卻意外地得到恩師們的理解和支持,。第五次,，矛盾沖突到高峰毛澤東面臨要被開除的危險。新校長張干上任一味地從嚴(yán)管理從嚴(yán)考試,，收走了前任校長給毛澤東個人去圖書館的鑰匙,。毛澤東對張校長不切實際的管教理念有抵觸情緒在考試時偏偏帶頭考不及格，且寫了篇驅(qū)趕張校長的檄文,，校長決意開除他卻被好心的袁老師保護(hù),。最后，張校長倒被罷免,。

這部由湖南人民出版社出版,、同名電視劇創(chuàng)作者黃暉改寫的傳記性小說,，以事喻理，十分通俗,。由于毛澤東是黨和軍隊的締造者,，全世界公認(rèn)的民族英雄，其史料研究價值和深遠(yuǎn)影響將不亞于三國等歷史名著,。讀過《恰同學(xué)少年》可以肯定：毛澤東一生的個性,、思想形成和革命生涯、思維創(chuàng)新完全得益和起源于湖南第一師范孔昭綬,、楊昌濟(jì)等恩師的循循善誘與熏陶,，湖南第一師范不愧是一代風(fēng)流人物修身儲能的搖籃,。

讀了這部小說以后，我在思忖：孔昭綬,、楊昌濟(jì)老師的思想教育方法真潛移默化學(xué)生,。但像張干校長的簡單粗暴的做法很糟糕,，更培養(yǎng)不出曠世人才。為什么同樣一個學(xué)生在同一所學(xué)校,，不同的老師采取的教管方法不同,，就會出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果？現(xiàn)在許多名校出名師,，家長爭相讓孩子讀名校。但有的學(xué)校也存在嚴(yán)而簡單的管教方法,，動輒處分或除名影響了青少年的健康成長,。當(dāng)然,，我們家長是孩子的第一任老師，自己在培養(yǎng)孩子的方法上也出現(xiàn)過簡單粗暴的行為,，對待小孩缺乏耐心說服的教育方法,，值得反思,，應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),。         

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